1、1、春夏秋冬教学设计教学目标:1、 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。2、 正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。3、 初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。教学重点:识字写字,理解短语意思。教学难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。课时安排:2课时第一课时课时目标:1、 认识五个汉字,正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。2、 正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思。3、 了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。教学过程一、 出示图片,激趣导入1、 师
2、导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)2、 多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。3、 学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。二、 初读课文,识字读词1、 学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。2、 检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。3、 图文结合,理解词语。(1) 师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片
3、,用自己的话说一说图上都有什么。(2) 指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。(3) 师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生认读(4) 游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)三、 认读短语,巩固识字1、 学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。2、 指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。3、 引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语
4、有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个,这个字都是表示动作的。4、 学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。5、 指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。6、 师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在填空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。7、 学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。交流
5、过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。8、 学生练习有节奏地朗读这四个短语。四、 指导生字书写1、 出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。2、 学生自主观察,交流识记方法和写字要领。3、 教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。4、 师范写,生观察书空后自主描红、临写。5、 师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五、 课堂小结同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!