资源描述
14 要下雨了
教学目标：
1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知下雨前的变化，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学课时：第一课时
教学过程：
一、联系生活，导趣引入
1、同学们，今天我们学习的内容是14课，来，跟我读儿歌，“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”
2、读了这首儿歌，你们知道了什么?
3、知道要下雨了，板书：下雨了，我写对了吗？（不对）
4、下雨了，告诉我们“雨”已经下了，“雨”正在下呢。
5、板书：“要”，请读题目《要下雨了》，要下雨了告诉我们雨还没有下，“雨”快要下了，准备下了。
二、创设情景，引入新课。
1、还有哪些现象也能预示要下雨了，要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。想知道它们在干什么吗?让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧!请留意你在动物王国里看到了哪些动物？下雨前小动物们的表现是怎样的？(媒体播放动画片和课文朗读录音，学生边听边看。)
2、你在动物王国里看到了哪些动物？(学生发言)，教师边贴彩图边讲述：可爱的小白兔跑来了，美丽的小燕子飞来了，活泼的小鱼游来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了。
三、初读课文，随文识字
1、请同学们打开书本73页，自由读课文，不能加字，不能减字，读准字音，把要学的字圈起来， 标出自然段。
2、同学们读得很认真，谁来说说？
3、课文分为9个自然段是对的。
4、你喜欢读哪个自然段？读得真好，声音响亮，这些字谁会拼读（小老师，在哪里？）（请跟我读，腰，左右结构，坡、沉、伸）（潮、湿、呢）（空）（闷）（消、息、搬）（响）
5、同学们真棒！我们把火车开起来，开起火车读生字，小火车哪辆开。
6、出示带汉语拼音的生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
7、火车开得快又稳，下面请同学们在小组里说说你用什么方法记这些字的。 (生可用加一加、减一减、猜谜语等方法认字)
8、请看词语，读给同桌听，待会我点你读。
9、同学们真聪明，读得又快又准确。这节课，我们要写的“吗、吧。”
10、指导书写
（1）、这节课我们要学写“吗和吧”字，要会读、会写，要注意：这两个字是轻声音，是语气助词，来，跟读，看书写，注意笔画的位置，现在请同学们在田字格先描一个，再写一个。（同桌评比）
（2）、出示句子，比较“吗、吧”的用法。（先看、后填、再齐读）
四、以不同形式读课文，熟悉课文内容
1、同学们真聪明，那你们知道下雨前小兔在哪吗？谁能把小兔的动作给大家做一做。（请一个同学）
2、这时，小兔见到了谁？他是怎呢问的呢？读一读小兔说的话，怎样才能把问问的话都好呢？谁来试试？
3、你是燕子，你怎么回答？你能用什么正怎么样或者干什么说一句话吗？（学生说话练习）
4、现在请男同学读小兔的话，女同学读燕子回答的话，想一想燕子低飞的原因是什么？（低飞是要捉沾了小水珠低飞的小虫），请用“因为......所以......”练习说话。
五、总结：同学们能认真学习，下节课我们将继续学习课文内容。
六、布置作业：回家上网查还有哪些现象，也告诉我们要下雨了。
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