人物语言描写.doc

《人物语言描写》教学设计

一、写作教学总体目标分析：
新课程标准在实施建议中明确提出”写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。根据新课程标准对写作教学序列的安排，七年级作文教学应侧重培养学生写出具有真情实感的记叙文。
二、七年级学生人物语言描写现状分析：通过上学期多次作文发现，有的学生人物语言描写形式单一、语言干巴乏味；有的学生语言描写不符和人物身份，体现不出人物个性；有的学生语言描写随意性太大，不关注场合情境。由于人物语言描写不够真实、不太自然、不太合乎情理，记叙文很难做到有真情实感。总之学生在对人物语言描写方面不论是方法还是技巧上都很欠缺。
三、总体教学设想
本册教材向学生提供了人物语言描写的典范之作《我的叔叔于勒》和《小公务员之死》，在初步了解一些人物语言描写应注意的事项后，在此基础上，本节课主要想通过人物语言描写方法的具体指导和学生实践练习等环节完成人物语言描写的写作训练，实现在以后作文中人物语言描写的真实性。
四、教学目标：
1、知识与技能目标：让学生知道人物语言描写要讲究身份、表现性格、符合环境，指导学生在作文中用恰当的语言描写。
2、过程与方法：以实际生活中的事例为载体，利用多媒体课件，通过师生之间，生生之间交流合作让学生学会语言描写。
3、情感、态度与价值观： 激发学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心。
五、教学重、难点：
1、教学重点：指导学生在作文中用恰当的语言描写。
2、教学难点：在写作实践中，能够做到语言描写、动作描写、神态描写、心理描写的完美结合，写出有真情实感的作文。
六、教学方法：
引导法、合作法、激发兴趣法、举例法。
七、课时：一课时
八、教学过程：
（一）导入：我们刚刚学完《我的叔叔于勒》和《小公务员之死》这两篇小说，这两篇小说都是通过人物对话来表现人物性格。语言是人类沟通、交流的工具，我们活在有声的世界，我们享受着语言带给我们的各式各样的人际关系，今天我们就来学习如何把现实生活的人物语言写进作文，让人物鲜活，让文章真实。
（二）新授：
第一环节：三个“注意”
1、 讲究身份
读学生习作“妈妈劝我学习”的两段话，让学生说那段好，并说明理由。（引导法、举例法）。由小明犯错误之后四个身份不同的人会怎么说话的现实生活例子，加深“人物语言要符合人物身份 ”这一知识点的认识。（大屏幕展示）
2、 表现性格
让学生说出《喜羊羊与灰太狼》动画片中“喜羊羊”与“灰太狼”以及“懒羊羊”人物的经典台词，分析他们为什么会说那样的话，然后点评人物性格。（激发兴趣法）
3、符合环境
不同情景借书的语言会有不同，屏幕展示现实案例，由学生完成，不符和环境的语言师引导联系实际生活，让学生认识到语言符合环境的重要性。（ 引导法、合作法）
每个“注意”之后，师都会联系作文中人物语言描写的知识目标，引导学生学以致用，注意实际生活中的人物语言在作文中的恰当选用。
第二环节：两个“结合”
1、作文中的人物语言描写“讲究身份”“ 表现性格”“符合环境”三者要有机结合
通过两个内容相同的“小混混借钱”的案例，要兼顾身份、性格、环境三方面来完成人物语言填空。（合作法、激发兴趣法）
作文中的人物语言描写要和动作描写、心理描写、神态描写达到完美结合。（举例法）
通过案例不同心态下的人物语言应如何表达让学生注意几种描写方法结合的必要性。
（三）练习
两组学生表演不同环境下的“小混混借钱”场面，其余学生观察，运用各种描写手段，把人物描摹出来。（通过表演培养学生的想象力和模仿能力，其余学生培养观察能力和写作能力） （ 朗读作品，精彩的片段师生鼓掌）。
小混混借钱的嘴脸太丑恶，正常的同学关系是遇到困难要互相帮助。
（四）巩固
师生一齐用一句话总结本节课知识要点：人物语言描写三个注意、两个结合。
通过本节课，希望在以后的作文中，能够多出现一些精彩的人物语言描写，希望大家的作文能有真情实感，能感染别人，打动别人。