识字1——3.doc

镇江市中山路小学一年级 第一册语文学科教案 主备：徐蓉 使用人：徐蓉徐石洁
识字一
10月28——10月29
教学目标：
1．、认识汉字的三个基本笔画：横、竖、横折并认识田字格，学会写十个汉字。
2．、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．、结合插图，理解烟村、亭台等新词的意思；让学生通过对插图的观察和讲解，
感受到乡村的美丽。
教学重难点：工整地书写十个生字。
课前准备：课件，贴图，大拇指，黑板上的田字格。
课 时：两课时
第一课时
教学过程：
一、复习导入：
1．、小朋友，咱们已经在拼音王国里交了许许多多的拼音朋友。瞧,他们出来和我们打招呼啦!谁能准确地喊出他们的名字呢？指名读：yī èr sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí 你读对了，汉字宝宝就会出现在你的面前哦。（通过拼音入手，孩子感觉亲切，课堂感觉活泼）
看来小朋友们的拼音学得真不错，看，汉字宝宝真的出来了！大家一起来读读。齐读一遍）
这些汉字中有你认识的吗?给大家说说你是怎样认识的。
二、初读童谣，认识汉字
过渡：这些汉字宝宝可意思啦，他们还组成一首有趣的诗呢？就在书中第58页呢，你能自己把古诗读2遍吗，请你自己把它读两遍，然后坐端正，看着老师微微笑。好，开始吧。
1．小朋友读得真专心。这些生字都会读了吗？课件：古诗中的生字变成红色。
2．老师要考考你们。咱们来个闯关游戏，好吗？有信心吗？准备好。
（1）第一关：火车接力，指名读（带拼音）（哪一组坐得端正就请哪一组来读）开一组就够了。
再开一列火车，去掉拼音读（看来难不倒我们的小朋友，要增加难度了哦！）一组也够了。
（2）第二关：猜数字：请小朋友们打开信封，里面有十个汉字。请你为老师的手势找个汉字朋友，（我的朋友在哪里？）孩子们找跟老师手里一样的卡片（你的朋友在这里并读）。
指名说一个数字：我的朋友在哪里？你的朋友在这里：六六六！其他小朋友也拿起来，一起读六六六。
再指名找一个：我的朋友在哪里？你的朋友在这里：七七七！其他小朋友一起读：七七七。
小朋友知道怎么做了吗？接下来，我要请全班小朋友跟着一起做了哦！三个数字即可。
三、再读童谣，随机学习二类字
过渡：小朋友们，现在呀我们到郊外去游玩，好不好？我们出发啦，走啊，走啊，不知不觉就走出了两三里。出示：一去二三里。谁来读一读这句话？你读得慢一点就更好了。你看小朋友们一口气就走了二三里路，多轻松啊！不要读得这么紧张！放松一点读，就更好了。
瞧，眼前出现了一座村庄
（1）出示贴图：烟村图。谁来说说，你看到了什么？你看，这小小的山村里只有四五户人家，正在做饭，家家户户的烟囱里正冒着炊烟呢。闻闻，呀，我好像都闻到了饭香了。这就是烟村。（理解时尽量调动学生的已有经验）出示词语卡片：“烟村”，谁再来读一读这个词？那把这个词放到诗句中，你也能读好吗？出示句子卡片：烟村四五家。（把学生带入了情境之中）
（2）我们继续往前走，都累了吧，我们找个地方去休息一会，去哪里呢？对呀，亭子就是让人们休息的地方，只有顶没有墙。出示亭台的图片，和“亭台”两个字。齐读：亭台。观察一下“亭”：上面是亭子的顶，下面是亭子的柱子。我们的祖先就是根据这个亭子来创造的这个字。你的后鼻音读得特别准！出示“亭台六七座”。读得很流畅！
（3）看这里的花多美啊，出示图片，数一下呢？一枝、两枝、三枝……能数得清吗？是呀，太多了。这就是“八九十枝花。”，谁来把这句话读准确了？两个翘舌音都读得非常准确。
（4)这里多美啊，就如一幅画一样，这首古诗就是古人写来赞美这里景色的，我们来读一读，夸一夸好吗？哪位小朋友来读啊？
（5)你们读得这么认真，老师也想读了，想不想听？
谁也来读读看？向老师挑战？
（6）你们知道老师为什么读得这么美吗？老师是这样做的：就是一边读，一遍想象着那美丽的风景，就能读美了。
你还想来试试吗？（指导朗读）
那让我们一起来美美地读一读吧！学生齐读。
我们还可以分开来读，一组读一句，看哪一组读得美？
四、指导写字（写字教学较扎实，值得学习）
1．古诗我们会读了，还认识了十个汉字宝宝，相信小朋友们一定也能写好。
今天我们来写三个字。出示：一 二 三
你们想把这些汉字写漂亮吗？那好，这里面还有一个窍门，你们知道吗？（耶，你们真了不起，连这个也知道；不知道的话，老师悄悄告诉你们）
就是要把这些字，放到田字格里去写。出示田字格，认识田字格。儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，交叉是个中心点。横中线，竖中线， 各个方位记心间。老师手指点着格子，学生说。
3．指导读帖：看第一个字一，也是我们要学的第一个笔画横，也是长横。请仔细观察这个田字格里的一字的位置。指名说。
老师示范顿笔（斜着稍微用力顿顿笔）——横（不能停，行笔稍微轻快一些）——顿笔（再稍稍用力顿笔），回收（按原路返回，不要太长）。学生跟着书空。边写边讲：起笔顿——行笔轻快——顿笔收。
这里老师要求：请你跟我一起说一起写。（要求整齐划一的动作，稍微慢一些。）
步骤：
A写字姿势：（看，这个小朋友的写字姿势多标准啊！）
B手握笔，三个一：一拳、一尺、一寸。
小朋友，准备好了吗？放音乐
C开始描红，斜顿笔，行笔轻快，向上稍斜，顿笔回收。（师领着一起写，找到落笔的位置，不用橡皮）
D再写一个。（师领着一起写，找到落笔的位置，不用橡皮）
E学生自己说，自己写，动作也整齐。老师巡视，个别指导。
4、讲评：挑选一本写的好的、一本写的不好的书实物投影，让学生说好在哪里，不好在哪里。（好：起笔顿了一下，收笔也顿了一下，很漂亮。）
5、教学“七”和“十”字。
（1）“七”和“十”有几笔写成？笔顺是什么？ 看书p64 告诉方法
口诀：七子怎么写？七子这样写，一笔横，二笔竖弯钩。
生边书空边口诀
（2）让学生观察在田字格中的笔画位置，上台摆一摆，评价
（3）师范写，生描红

第二课时
一、揭示课题。
继续学习识字课，学习书写汉字。
二、复习活动。
1．抽背古诗。齐背诵。
2．抽认读生字卡。
3．上节课的生字“一、二、三、十’’的书写情况的反馈。
4．认识田字格，说说田字格各部分的名称。
三、指导识记汉字。
1．教学新笔画。
(1)读读画画：横 竖(悬针竖)。
(2)书空练习：横折 竖弯 竖弯钩 横折弯钩。
(3)开火车认读基本笔画。
(4)同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。)
2．这些笔画都是一笔写成的，你能记住它们吗?它们会在哪些汉字中出现?
(出示生字卡片：四 五 六 七 八 九。)
同桌相互说说该怎么记住这些字?又怎么写这些字?
四：笔顺规则是“先里头后封口”。
五：有四笔，笔笔相连。
六：四笔各不相连。出现新笔画：点。
八：与“六”比较，第二笔是捺。
七：先长横再竖弯钩。
九：先撇再横折弯钩。
3．同桌交换说说汉字的笔顺。
4．全班齐书空“四、九”两字的笔顺。
四、练习巩固。
1．汉字宝宝都跑到了田字格里，你还认得它们吗?(指名读。小老师领读。)
2．汉字宝宝们还各自找了好多好伙伴呢!请你读一读。
(出示卡片：说一不二 心口不一 一五一十 七上八下 五光十色 五花八门 四面八方 三三两两 五湖四海 三头六臂 八九不离十 不管三七二十一。)
你会给汉字宝宝们找伙伴吗?(学生口头扩词。)
3．睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同?比一比，再组词。 （对于组词的要求，许多孩子还不明确，需要再加强。
七( ) 四( ) 六( ) 五( )
九( ) 口( ) 八( ) 三( )
五、指导书写。
1．观察汉字在田字格里的位置。
2．在书上的田字格里描红。(注意保持正确的执笔姿势，不要涂抹。)
3．教师板书并讲解，重点指导书写生字“四、五、六、七、八。”
四：外面的框要上宽下窄，注意笔顺。
五：每笔相连，注意中分。横折在中线上，末横要长。(认识新笔画：横折。转每
角时要稍停顿用力，向左倾斜折，横长折短。)
六：第二笔横较长，在中线，略向右上斜。
七：第一笔是横，向右上斜。
八、捺比撇高。捺要写出捺脚。
4．学生临摹汉字，教师巡回指导个别学生。
教后记：
低年级的课文内容虽然简单，但是要教好这些简单的东西，就显得不简单了。课堂的教学技巧还需要多多学习。

识字2
10月30月——10月31日
教学目标：
1.学会12个生字和由这些生字组成的词。绿线内的5个字只认不写。认识4种基本笔画。
2．按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3．初步训练学生健康的生活常规。
教学重点：
1．学会12个生字，认识4种基本笔画。学会正确书写“太、小、鸟、下、早、牙、上”7个生字。
2．能正确理解认读生字组成的词语，流利地诵读韵文。
教学难点：正确书写生字。
教学准备：课件 词语卡片 小黑板
教学时间：两课时
第一课时
课时目标：能正确认读生字和韵文，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。认识4个基本笔画，学会正确书写“太、小、鸟”三个字。
教学过程：
一、复习
1．小朋友，我们的老朋友拼音娃娃来啦，认识它们吗？大声把它们的名字喊出来。
出示：tàiyánɡnàozhōnɡxiǎoniǎochuānxiàchuánɡzǎoshuāliǎnyònɡcānshànɡshēnɡzuòcāo
2．还记得我们上节课认识的几位新朋友基本笔画吗？老师报名字，请你举起小手写一写，比比谁写得最好。
（横、竖、撇、捺、点、横折、竖弯钩、横折弯钩）（笔画一直都是孩子的弱项，多加强训练）
3．拼音娃娃要和我们说两句话，看谁听得最仔细，拼音娃娃对我们说了什么？
小朋友起得早。
太阳公公眯眯笑。
开火车复述句子。
二、谈话导入
1．小朋友，每天早晨起来你会做些什么呢？
2．有一个叫阳阳的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把书打开，一起去看一看吧。
三、初读韵文
1．轻轻打开语文书，把《识字2》读两遍，要读准字音。请小朋友注意，在读的时候会遇到不认识的生字，拼音娃娃会帮助你的，仔细看拼音，比比谁读得最好。
2．学生自由练读。
3．出示太阳闹钟小鸟图，你看见了什么？
相机出示词语卡片：太阳 闹钟 小鸟
指名读。开火车读。齐读。
4.师述：阳阳正躺在床上做着甜甜的梦呢。太阳公公从东边升起来了，天亮啦！小闹钟指到六点半，发出了动听的音乐声。小鸟也叽叽喳喳地飞来了。猜一猜，太阳公公、小闹钟、小鸟会怎样叫醒睡得正香的阳阳呢？
5．阳阳醒了，她睁开双眼，伸了伸腰，就从床上爬了起来，太阳公公笑眯眯地看着阳阳，他会说什么？（情境的教学让词串显得丰满起来了）
出示词语卡片：起早。
指名读。开火车读。齐读。
6．请小朋友看图，起床后的阳阳在干什么？
指名说。相机出示词语卡片：穿衣、下床、刷牙、洗脸、用餐、上学、升旗、做操
逐一指名读，纠正字音。开火车读。齐读。
重点指导翘舌音：穿、床、刷、上、升；平舌音：餐、操
理解：用餐
7．老师把词语的顺序弄乱了，小朋友能帮老师重新排一排吗？指名排，排好后领着小朋友读一读。让学生说出理由。
小结：我们做什么事都要按顺序。
8．谁能把这些词语连起来读一读？
自由练读。指名分行读。分组一行一行读。指名读全文。
9．小朋友发现了吗？这12个词语连起来就像一首小诗，讲的是阳阳的早晨，其实也是小朋友们的早晨，那我们就给识字2再加个题目叫《我的早晨》，让我们打开书，一起来读一读“我的早晨”。
四、学习生字
课文会读了，下面我们要学生字啦！
1． 出示“太、小、鸟”
鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽，最后一笔是横，要写得长些。
分析字形，想办法记。
2．口头组词。
3．指导描红。

第二课时
课时目标：
1. 复习课文，会背诵《识字2》。
2. 学写“下、早、牙、上”四个生字。
教学过程：
一、复习
1．抽读课文，背诵课文。
2．口头扩词后，朗读词语。
大——(大人)——(大雨)——(大风)——(大学)
小——( )——( )——( )——( )
上——( )——( )——( )——( )
早——( )——( )——( )——( )
3．读汉字卡片。 
4．(上一下   大一小   早一晚 )
(同桌交流)
5．说说怎么识记这些汉字的?
6．你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(连线。)
阳　　床　　餐　　穿　　钟
chuáng  cān  chuān
yáng 　zhōng
7．给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语(词儿开花。)
8．说说笔顺，并书空。
二、认识新笔画，练习描红
1．认识新笔画。
 生边读边书空。
2．描红，学习写笔画。
3．唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。
4．学习书写生字“上、下、早、牙”。
(1)观察汉字在田字格里的位置。
(2)教师讲解并板书。学生练习书写。
早：上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。
牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。
(3)教师巡视，进行个别指导。
三、作业
1.完成习字册上四个字的书写。
2.完成语练。

教后记：
“鸟”字的写法，无论是从笔顺还是笔画名称来说都是一个难点，课堂是如何把握住这个难点是关键。

识字3
11月1日——11月4日
教学目标 ：
1.学会生字和由生字组成的词语，认识1种笔画，指导书写部分生字。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.正确朗读韵文。
教学重点：
识字、写字
教学准备：
多媒体课件、挂图、生字卡片、词语卡片
教学过程：
（一）创设情境
1.在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到美丽快乐的公园里，看一看，玩一玩，该是一件多么高兴的事呀！今天刘老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？
那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐《郊游》） 音乐让课堂更丰富，更精彩。
（二）看图练说，在情境中认知
1.学习第三、四行词串
（1） 过渡：我们的目的地已经到了，小朋友，进了公园，你最想去玩的是什么呀？
（2）学生自由说，相机出示词语：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。
你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌小伙伴一起多读几遍。
（3） 出示两行词串
这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？
（4） 小朋友们真了不起，自己都会读书认字了，可老师不知道小朋友读的准不准，请同桌小朋友互相读一读，帮你的小伙伴认真听一听，把字音读正确。（学生自由读六个词语）
（5） 指名读词串。小老师领读。
（6） 这么多好玩的，你玩过什么呢？（指名）
你最喜欢玩什么呀？是怎样玩的？（同桌交流一下，再指名说）
（7）那你们玩的时候高兴吗？（高兴）
（8）让我们一块读一读它们的名字吧！用自己喜欢的方式读。（可以自己读，可以同桌读，更可以带动作读）
（9）小朋友们读得多热闹呀！合作的真开心！哪个小朋友能把这些词连起来读一读？（指名）谁也想来读好这些词语？（指名）谁能读得更好？（指名）
（10）小朋友读得真好，让我们一起把这些词语读给客人老师听，好吗？
2. 学习第一、二行词串
（1） 今天我们去的这个公园是不但好玩，而且还很美丽，那就让我们一起边走边欣赏吧！（媒体播放录像公园风景）
（2） 在公园里，你们都看到了些什么呀？
（3） 学生自由说，相机出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。
你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌一起多读几遍。
（4） 出示两行词串
这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？
小朋友们真了不起，自己都会读书、认字了，可老师不知道小朋友读得准不准，你能读准这些词语吗？
自由读：请小朋友自己再拼一拼，读一读，你觉得那个字比较难读，就多读几遍，你喜欢的词语也可读多几遍。并想想你为什么喜欢这个词。
（5）指名读。说说你喜欢的理由。（第一行词串）
（6） A、看到这绿葱葱的树，五颜六色的花儿，大家的心里肯定非常高兴，老师已从小朋友甜甜的笑脸上看出来了，自己读一读，看谁读得最好了！
B、哪位小朋友想读，大家听一听。
（读不好的地方指导再读）
C、 学着他们的样子一齐读一遍好吗？
（7）、这里不止有绿树红花，还有“小桥、流水、宝塔”呢！谁来说一说他们是什么样子的？（第二行词串）
A、说一说
B、多么美呀！老师也想读一读，好吗？请小朋友仔细听，老师读的时候你想到了什么？老师读：小桥、流水、宝塔。
C、说一说，对了，一边读一边想象，读的内容就像在脑海里过电影一样，就能把书读好了。
D、学着老师的样子读一读。自由读。
（8）练习朗读（指名读。）
（大家读得真准，声音也响亮，真是太棒了！还想读的小朋友站起来，咱们一起读。）
（9） 用上这里的一个或几个词语来描绘公园的景色。
（10）美美地读好两行词串。
（三）反复认读，在游戏中巩固
1、把四行词语连起来读也能读准吗？（学生用自己喜欢的方式练读）
2、你们喜欢小青蛙吗？你们瞧，它也来到了我们的教室。（多媒体动画演示：小青蛙和小朋友打招呼）今天动物老师让小青蛙来检查小朋友有没有掌握这些词语了，如果你们读得好，小青蛙就会表扬你。
（1）指名读，多媒体相机演示。
（2）去拼音读。（不看拼音你们能读好吗？）
3.小组活动：在画上贴相应的词卡。
4.揭示课题：这些词语都是我们语文书上识字3的内容。（板书：识字3。
5.读书上内容。
（四）、学习生字
1．、今天有两个生字宝宝到我们教室，它们很想成为我们的好朋友，你们愿意与他们交朋友吗？
2．、出示今天的要学的字：水、火
（1）读准字音。
（2）找朋友（口头组词）。
（3）认识笔画名“横撇（フ）”。小朋友你是怎样记住这个“水”字（或火字）的呀？ 这个笔画学习识记有困难。
（4）唱笔顺，先看书上笔顺再齐唱。
3、教师指导书写，教师在田字格中范写，提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。
4学生书空。
5、 小朋友，写字有“两个宝”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。接下去我们描红、放影、临写生字。我们比赛，看谁的字一个比一个写得好。
6、练写姿。三个一要做到，足安、身直、头正、臂开
7、学生描红。
8、反馈。
（五）总结
今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？
教后记：
写字的姿势在课堂中还需要多多关注。如何帮助孩子养成良好的写字姿势，是个很值得研究的问题。