《氧气从哪里来》单元评价设计.doc

主题单元评价设计

表6—6 评价量规模板

评价指标
（权重）
评价标准描述（总分：100分）
评定
优秀（85~100）
良好（75~84）
合格（60~74）
需改进（60以下）
生评（40%）
师评
（60%）
提出假设（10%）
能根据已有的知识（资源），通过独立思考、质疑、反思，运用一定的逻辑和想象作出假设
能根据已有的知识（资源），在同伴的启发下，运用一定的逻辑和想象作出假设
能根据已有的知识（资源），在同伴的启发下，作出假设
能够理解他人提出的假设

制定计划（30%）
1.能够提出计划所涉及的科学概念和原理
2.能够制定科学细致的计划实施过程
3.能够提出计划实施所必须的仪器及其他条件支持
4.能够选择收集和处理数据的方法
5.能够对多种探究方案作出科学评价
1.能够知道计划所涉及的科学概念和原理
2.能够在同伴的帮助下制定计划实施的过程，
3.能够提出一些计划实施所需设备、仪器
4.通过合作交流能够选择收集和处理数据的方法
5.能够对探究方案作出科学评价
1.能够大致了解计划所涉及的科学概念和原理
2.计划实施的过程不够完整科学
3.能够大致了解计划实施所一些简单仪器
4.数据的收集和处理不够全面完整
5.对探究方案作出较科学评价
1.对计划所涉及的科学概念和原理不清楚、不了解
2.对计划实施所需的简单仪器不清楚
3.不能主动的收集实数据
4.不能对探究方案作出评价

收集证据（30%）
1.能够根据规范熟练的使用基本的实验仪器
2.能够通过观察、实验收集有关证据
3.能够对收集的证据进行一定的评估，并作出适当的取舍
1.能够根据规范使用基本的实验仪器
2.能够通过观察、实验收集主要的证据
3.能够对收集的证据进行一定的评估
1.能够使用基本的实验仪器
2.能够通过观察、实验收集到一些证据
3.不能能够对收集的证据进行评估
1.不能准确的使用实验仪器
2.不能及时记录收集到一些证据
3.不能能够对收集的证据进行评估

数据处理和
解释问题（20%）
1.能够运用一定的数学方法处理数据
2.能够综合运用文字、数据、图像、表格等多种形式真理和表达数据，反映数据之间的关系
3.能够运用逻辑推理对所研究的问题进行解释
4.能够依据科学准则，对各种解释作出评价
1.能够运用一定的数学方法处理数据
2.能够运用一定的形式整理和表达数据，反映数据之间的关系
3.能够运用对所研究的问题进行一定的解释

1.能够运用文字对数据进行较简单的整理
2.不能运用逻辑推理对所研究的问题进行解释

1.不能够运用文字对数据进行较简单的整理
2.不能运用逻辑推理对所研究的问题进行解释

表达交流（10%）
1.能够借助计算机应用软件撰写科学探究报告，表达和交流探究方法、探究过程、搜集的证据和数据处理的方法、概念之间或者概念与证据之间的联系、探究结果等。
2.能够在探究过程中分工合作、相互交流、彼此尊重。
1.能够撰写科学探究报告，表达和交流探究方法、探究过程、搜集的证据和数据处理的方法、概念之间或者概念与证据之间的联系、探究结果等。
2.能够在探究过程中分工合作、相互交流、彼此尊重。
1.能够基本完成科学探究报告
2.能够在探究过程中分工合作、相互交流、彼此尊重。
1．不能够完成科学探究报告
2.在探究过程中不能积极的参与。

总评：（评语和总得分）
（总评在60分及以上为合格；75分及以上为良好；85分及以上为优秀）