写别人优点的作文5篇.doc

写别人优点的作文5篇 篇一：写本人优点的作文 写本人优点的作文 写本人优点的作文（一） 曾有人征询我： 你有什么优点？ 我想我的优点应该是仁慈。 记得去年在深圳的时候，一个酷热的晚上，我和妈妈路过罗湖广场，看见那儿有一些乞丐，头发乱蓬蓬的，身上的衣服脏兮兮的，有一个女乞丐手中还抱着小小孩，悲伤巴巴的。我忍不住停下脚步，把手伸进衣袋，计划给那个小小孩几块钱。妈妈见我一副关怀乞丐的模样，赶忙告诫我说： 如今有好多乞丐都是骗子，小心受骗！ 我想妈妈说的也是，他们的年龄说大也不大，说小也不小，有的正值壮年，为何不去找活干，挣钱养活本人呢？想到这儿，我不再理睬他们，抬腿刚要走，突然从身后传来一个女孩的细声细语： 妈妈，我饿！ 我扭头循声望去，只见刚刚那个小女孩紧紧地搂住她的妈妈，还在不停地喊肚子饿。我忍不住找理由去想他们不是骗子，也许是由于家里遭遇飞来横祸才出来乞讨的，也许 想到这儿，我就把身上所有的零花钱给了那个女孩的妈妈。妈妈没有责备我，只是说了句： 你这小孩，心肠确实是软！ 前天下午放学，我回到家乡，看见隔壁的老太太走路摇来晃去站不稳，便走过去扶了她一把，关怀地征询： 奶奶您要去哪儿，要不要我扶您去？ 老太太笑了，说： 不用了，我去找我外孙。 看着老太太走路颤悠悠的模样，我于心不忍，扶着她向目的地进发。快到老太太外孙家的时候，我才松开了手，道了一声 再见 ，便走开了。 看了这两个小故事，相信你确信会觉得我是个仁慈的人。用妈妈的话说，我这人心软。仁慈是我的优点，我将永远保持这一优点。 写本人优点的作文（二） 不知为什么，我在学校完全是另一个模样，老是上不好语文课，又喜爱捣乱，上课不听讲，下课与同学拼拳脚功夫，不知也被班长记了多少次名，被教师打了多少手板。可我屡教不改，仍然我行我素，照完不误。 有一次，我上语文课由于睡觉，而被教师罚站一节课，下课后，我预备go to wc时，被语文教师逮了个正着，她对我说： 你为什么上课不听讲，听说你的数学顶呱呱的，那你为什么不细心听语文课呢？唉，尺有所短，寸有所长。人无完人，也无废人。世上没有什么做不到的事，你为何不扬长避短、发奋图强呢？ 说完便等待着我的答复。我半信半疑的征询： 学好数学也是优点？ 我从教师的眼里得到了确信的答复，我也豁然爽朗，茅塞顿开。在这段时间，我差点不记得了上厕所。我还明白，我能把数学学好，那我就能把语文学好；能把语文学好，我就能把英语学好。遭到鼓舞的我，正一点一点地放大本人的优点，兴奋得脚步立即轻松起来。 从那以后，我脱颖而出，我每次都特别认确实听教师讲课，上课也积极发言，也经常的九十八九十九。教师也对我啧啧赞扬，同学们也对我刮目相看，我终于明白得了每个平淡无奇的生命中，都包含着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，哪怕仅仅是微乎其乎的一丝优点的暗示，沿着它也会挖出令本人都惊奇不已的宝藏 我终于也获得了成功。许多成功，都源于找到了本身的优点，并努力地将其放大成就，超越本人和别人的明显优势。 写本人优点的作文（三） 每个人都有本人的闪光点，我也有本人的优点 坚强，我认为坚强是每个男子汉都应该有的。 记的当时是三年级的时候，第一次学骑车，由于没有了辅助轮，因而我摔倒几次后便有点害怕，妈妈鼓舞我要英勇坚强，并在我骑车的时候扶着车跑，我说： 能够松手了。 她才松手。 妈妈的举动激起了我男子汉的坚强之心。因而，我心生一计 能够用速度来保持平衡。我在最后一次练习的时候，在度过困难的拐弯后，就象 玛丽 号撞 诺曼底 号的时候一样笔直的向我家楼下的垃圾桶逼了过去，只见那被撞到的垃圾桶，象喝醉酒了一样摇来摇去，但是最后没有倒。妈妈急忙跑过来，征询我： 没有事吧？ 我笑了笑勉强地说： 没有事 。妈妈夸我是个坚强的好小孩。我听了内心美滋滋的。 还有一次，确实是去张家界爬山的时候，由于年龄还小，一累就不想走了，让妈妈背着。但是，当我看到妈妈满头大汗时，想起了教师平时教育我们要坚强。因而，我的双腿又来了力量，从妈妈背上下来，像子弹头列车一样的奔跑起来，从最后一名，冲到第一名，内心可温馨了。 这确实是我的闪光点 坚强。篇二：“别人的长处”新材料作文写作指导与佳作例如 “别人的长处”新材料作文写作指导与佳作例如 【文题展示】 阅读以下的材料，按要求作文。 诺贝尔文学奖获得者，中国首位具国际阻碍力的当代作家、中国乃至亚洲文学的领军者莫言的作品尽管在世界文坛的阻碍和声望足以让莫言骄傲，但他仍然常常疑心本人配不配得上“作家”这个称号。有时候，他会说本人是个写小说的，他甚至不太愿意用小说家如此的字眼。莫言曾说“不能由于名声大一点就目空一切，应该对别的作家、别人的作品持有尊敬的态度，不是假装，而是发自内心。只有看到别人的长处，你才有可能进步。假设把本人的作品看得比谁都好，那这个作家也就到此为止了。” 读了上面的材料之后，你有什么感受？请自拟标题写一篇作文。 【思路点拨】 这是一个具有思辨色彩与启迪意义的好标题。我们写新材料作文的首先要留意的一点确实是审题。新材料作文的写作必须与材料紧密结合。因而，全面理解材料，是写好新材料作文重要的起步。由于新材料作文把“话题”与“材料”的功用都集中到材料上，因而新材料作文的审题必须从材料出发，作文在材料含意范围之内就符合题意，在材料含意范围之外就偏离题意。因而，首先是解读题意，悟出写作中心。新材料作文的根本审题步骤：第一步，认真阅读材料（包括文字材料或图画材料），弄清材料主要说了什么；第二步，细心分析材料，找出多个写作角度；第三，按照本身优势，选定最易发挥才情的一个角度；第四步，结合材料寓意，联络现实生活，充分展开，深化阐释或抒写。如此题中，我们通过阅读，显然这个材料中莫言的话“只有看到别人的长处，你才有可能进步。”是这个材料的中心，它告诉我们能看到别人的长处，这是一个人进步的的基石，这是一种将本人放在低处的最广泛的汲取，“海纳百川”说确实实是如此的人。当你将本人的胸怀鼓荡成一片大海时，你就有了宽广浩渺的境地，有了如此的境地，也就有了成就人生辉煌最宽阔的平台?人活一辈子都想拥有一段理想的人生，那就取长别取短，不可在别人的短处上有份。不管与谁相处、打交道，一定要全面正确的去认识，去对待对方，同时取其长避其短，用别人的长处弥补本人的短处，用别人的富足弥补本人的缺乏，如此你的长处、优点才会不断增加，你的结果才会变好。假设是反其道而行，越学越短，缺点缺点越来越多，受害的只有本人！“假设把本人的作品看得比谁都好，那这个作家也就到此为止了。”这句话能够说是上句的反证：如看不到别人的长处，只会一味的自我欣赏，那这个就不会有进步。 审题了材料的要义之后，我们写作时要留意文采，力求语言出新。“言之无文，行而不远”写新材料作文要讲究文采。有“文采”，确实是要求作文词语生动，句式灵敏，擅长运用修辞手法，文句有意蕴。也确实是说我们的语言要有闪光的地点，要有特点，乃至有本人独特的语言风格。使人读后如饮醇酒，久而弥笃。语言有文采是多方面的，例如：善用比喻、铺陈宏肆、诙谐幽默、大气磅礴、委婉细腻、清新淡远、质朴醇厚、坦诚率真、蕴藉委婉?都属于有文采。文章有文采不仅指词语华美，而且还应指一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在神韵，一种“眉不画而翠，唇不点而红”的境地。古人说话讲究辞令，写文章讲究文采。一部论语，不但是儒家思想学征询之所在，其语言之精练、优美、委婉，言近旨远、意蕴深长，生动形象、富于文采，可谓古典文学典范。刘勰在文心雕龙?情采中也说：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。这话说明了文采关于写作的重要性。 【相关素材】 多看别人的长处 文/谢思者 选自中国国门时报 俗话说“人无完人”。我们每个人都有缺点，假设总是看重别人的缺点，而且四处张扬，如此就会给别人造成损害，这可不是君子待人处世之道。 “江南才子”文征明是明代中期最著名的画家，大书法家，他生性不喜爱听到别人的过错。有人想要把别人的过失告诉他，他必巧妙的转移话题，使对方无法说下去。他终生都如此。 东汉著名将领马援也曾告诫侄儿说：“我希望你们听到别人有过失，就好象听到父母的名字，耳朵能够听，嘴里不能说！” 关于本人的优点或长处，我们应当不断韬光养晦和抱以谦逊的态度。 老子曾经对孔子说：“我听说，聪明的商人会把财物藏得特别紧密，仿佛一无所有。盛德君子的容貌仿佛十分愚钝。去掉你身上的骄气与过多的欲望，去掉你踌躇满志的神色与放纵的心志，这些都对你没有好处。” 中庸援用诗经中的话说：“衣锦尚絅，恶其文之着也。故君子之道，暗然而日章；小人之道，的然而日亡。”“絅”是单衣或外衣的意思。绣有花纹的锦衣外面为什么还要加上单衣呢？确实是嫌花纹太显露了。用此来说明君子之道应该韬光养晦，内蕴深藏不露，外表尽管暗淡，日久就会彰显它的光辉；假设内蕴浅薄，尽管外表引人注目，但特别快就会日益消亡。 宋朝的欧阳修，文章写得特别好，是历史上有名的大文学家，但是他对待客人，总是多谈朝廷施政的事情，而不谈及文章。当时的蔡襄通晓政事，但是蔡襄对待客人，也是多谈文章，而不谈及政事。这两位先生都是特别的擅长韬光养晦，不会在别人的面前，夸耀本人的长处，因而在历史上都能够享有盛名，而且官也做到了极其显贵的地位。 被称为“唐初四杰”的卢照邻、骆宾王、王勃、杨炯四人以文章而享有盛名，个个才华盖世。当时的大臣裴行俭通晓阴阳，有知人之明，他见到卢照邻等四人后说道：“读书人以后能不能够兴隆长远，鸿图大展；应该是先要看他有没有宽宏的器识，其次才是他的文章啊！王勃他们四个人，文章尽管好，但是多显得急躁浅薄，喜爱夸耀本人的才华，这不是享有爵禄福报的根器啊！杨炯这个人还略微显得沉静收敛一些，他能够善终，就算是十分的幸运了啊！”后来这四个人的命运，果然如裴行俭所说的一样，只有杨炯得以善终。 放大别人的长处 文/阮直 选自郑州日报 曾看过如此一那么故事：美国著名的心理学家卡耐基常常带着他的爱犬去公园散步，当时纽约有一个执行得并不是特别严格的规定，但凡带狗外出的，不管有没有锁链系着都要将狗戴上口罩。有一天他看见有个人牵着他的小狗在公园里散步，不远处恰好有一位巡查员正在教育另一名不给小狗戴口罩而出来散步的人，那个人特别激愤地和巡查员争辩着，说他的小狗还特别小，不会咬人的同时怒斥你巡查员有什么了不起的。但是不管他如何愤慨，最终仍然被处以l0美元的罚款。 卡耐基见状赶忙换个方向去散步，但特别不幸的是在几分钟后，他也碰见了那位巡查员。卡耐基在刹那间决定不等他开口就先认错：“巡查员先生，我有罪，我没有给小狗戴上口罩，我愿意接受您的处分!”让人意外的是巡查员却答复说：“事实上谁都不忍心把这么一条可爱的小狗戴上口罩!”“但这是违法的。”卡耐基说。没想到这时警察却再次为卡耐基开脱说，像如此的小狗大概不会咬伤别人吧!最后的结局可想而知，警察只是让卡耐基以后留意同时尽早回家，却没有对卡耐基施以任何处分。 试想一下，假设卡耐基不断为本人辩护的话，只能接着点燃巡查员心中那股还没有完全熄灭的火气，最后卡耐基可能会被处以比之前那位游客更重的处分。有时候确实是如此，当你在为你的错误而拼命辩驳时，恰恰会导致你将要为你所犯的错误付出更大的代价。假设你能够在别人指出错误之前先承认本人的错误，十之八九会得到别人的谅解或饶恕，甚至还会完全忽略掉你的错误。因而，当我们犯了错误的时候，不妨拿出勇气来先把别人放在一个比我们高的位置上，特别是他的职业虽说不高贵，但却能管限着你的时候，你一定要放大他的这个角色，把本人缩小。这不是害怕，而是智慧! 但是有些人缺少如此的智慧与涵养，我们做了错事后容易辩白，把本人的错误缩小l0倍，而别人的错误被我们抓住之后，恨不得放大它l0倍。如此的结果是，你的错误在你一个人想缩小的时候，就有l0个人想放大它，你的缩小辩白恰恰激起了别人放大的情绪。这正像你放大了别人的长处时，那个人本人却不断地缩小。人性的善恶情绪、甚至行为有时是别人唤起的，也确实是说，我们每个人都具备搅动别人“善恶”的潜能，假设我们都能读明白人性，那么我们就会让彼此的关系融洽、和谐，人与人之间多了些欢乐少了些拧巴。 看到别人的长处 文/王孙 选自定西晚报 曾听到如此一个故事。有一个秀才坐渡船过河，船刚离开河岸，秀才看到船上的竹篙，就征询摆渡的船工：“你会吹笛吗？” “我哪会吹笛呢，只会摆弄撑船的竹篙。”船工笑嘻嘻的说。 “连笛都不会吹，你这生命的意义也就失去了百分之十。”秀才以一种戏谑的口吻说道。 船工只顾撑船，默不作声。 秀才看到船上的缆绳，又煞有介事的征询船工：“你会抚琴吗？” “我也不会抚琴，只会鼓捣船上的缆绳。”船工仍然笑眯眯的说。 “连琴也不会抚，你这生命的意义也就失去了百分之二十。”秀才以一种轻视的口气说道。 船工全力摆渡，低头不语。 秀才看到不远处的苇丛间惊飞的野鸭，随口吟咏起王勃的名句。又不屑一顾的征询船工：“你会作诗吗？” “我更不会作诗了，只是每天的鞋子倒是挺湿的。”船工乐哈哈的说。 “连诗也不会作，你这生命的意义也就失去了百分之三十。”秀才以一种嘲讽的腔调说道。 说着说着船就到了河心。就在这时，大雨滂沱，河流突然涌起巨涛狂浪，眼看就要翻船了。竭尽全力也无力回天的船工，急忙征询秀才：“你会游泳吗？” “我、我不会.”秀才不禁大惊失色。 “连游泳也不会，你这生命的意义、看来就要失去百分之百了。”船工以一种爱莫能助、万般无奈的语调说道。 话音未落，渡船已被大浪掀翻。自然，游上岸的只有船工一人。 有道是，扁担、弓子各有所长。每座山有每座山的风景，每个人更有每个人的长处。在现实生活中，万万不可狂妄自大、目中无人，更不能以狭窄的心胸和目光随意把别人看“扁”。常言说，三人行必有我师。纵观古今，大凡有能有耐的强者，无不是以“学生”的身份为人处世的。无数经历和教训证明，只有知己知彼、一分为二地对待本人和别人，才有可能取长补短，不断地完善本人的思想质量和生存技能，在山高水长的人生之路上有所作为，立于不败之地。 【时文精选】 擅长觉察别人的长处 文/陈世旭 选自2012-02-14广州日报 老吴在大院住了将近三十年，人缘极好。不管对谁，当官的，当平头百姓的，老邻居新邻居，看门的扫地的，正式工临时工，都热情得就像多年的朋友。而我在与他多年的相处中最突出的印象是他擅长觉察别人的长处，这该是他让大家喜爱的最大缘故之一。 大院门房张师傅，矮小黑瘦，刚来时不少人看着都有些不温馨，在院子里谈论，老吴说，不明白你们有没有觉得院子跟往常有些不一样的地点？众人不以为然。清扫院子是门房的职责之一，张师傅扫了，往常的门房也扫了。老吴说，大家再细心看看：院子里的两棵玉兰树下还有一片黄叶吗？院子四四周墙的墙脚还有一根杂草吗？院子中间的自行车棚还漏雨吗？要是还有兴趣，大家不妨看看张师傅脚上的那双鞋。 那双鞋是从大院外的垃圾箱边得到的。回来，张师傅用平时搜集的别人丢弃的鞋油擦了又擦，竟让一双变了形的旧鞋焕然一新。第一个留意到张师傅这双“新鞋”确实实是老吴：张师傅你手艺真好啊，垃圾到你手上就变成了宝贝。张师傅害羞似的把脚直往后移。 张师傅是个自爱的人。老吴说，如此的人有责任心。 大家想想，也是。 我想起了一句话：唯有对人大方大度，赞扬人家的优点，我们才能赢得朋友。 许多哲学家和教育家曾指出过，“自重是人类天分中最强烈的冲动和欲望”（杜威），“在人类天分中，最深层的欲望确实是渴望得到别人的注重”（詹姆斯）。 在人类行为中，有一条重要的法那么，假设我们恪守它，一定会收获欢乐；假设我们违犯它，就可能招致挫折。这条法那么确实是：“永远尊重别人，使对方获得自重感。” 假设我们希望四周的人赞同，希望本人的价值得到别人的认同，希望本人能得到别人的注重；不愿听到不值钱的谄媚，而渴求得到真诚的赞美，那么，就让我们本人先恪守这条法那么：你希望别人如何对待你，就如何去对待别人。觉察别人的长处，给别人一个真诚的赞美吧！ 【特点剖析】 这篇文章尽管不长，但读来却让人不由自主的反思本人的行为，给人深深的启迪，这也许确实是优秀文章所起到的春风化雨的作用吧。这篇文章写作也有如下两个鲜明的特点，一是从生活中选材，读来让人倍感亲切。文中的老吴和张师傅如此的人在生活中比比皆是，他们的言语和行为我们也特别常见，但作者正抓住了这常见的却又被人无视的材料，来表现一个放之四海而皆准的真理，让人读来感到亲切；二是结尾画龙点睛，升华主题。文章的前半部分表达老吴和张师傅的故事，在这叙事的根底上，后面的段落对这个故事适当引申和拓展，如此既总结了全文，又强调了文章的主题，给人以鲜明的印象。 【学生佳作】 猫兔竞赛 李丽雪 黄牛教师有两个调皮的学生，一个是猫，一个是兔子，它们两个却互不服气。 在下午上课之前，这两个学生又较上了劲。猫对兔子说：“你有什么了不起，长得像个大老鼠，看见什么都害怕。我看你就不敢跟我竞赛。” 兔子听了特别生气，满怀决心肠对猫说：“你有什么了不起，自以为长得象老虎就说大话，除了会恫吓老鼠之外，你还能做什么呢？和我竞赛，好啊。”猴子班长主动出来当裁判：“你们说如何比吧？” 猫胸中有数地说：“是我先找它比的，我们就来比攀援吧！”说完，噌噌两下就爬到一棵大树的顶端，“兔子，你敢跟我比吗？”兔子说：“我们来比奔跑！”说完，撒开四踢，一会儿便跑得没有踪影。一转眼，兔子又跑了回来，说：“猫，你敢跟我比吗？” 这时班长也为难了，也分不清他们哪个更有本领，正在这时黄牛教师来了，征询：“如何回事啊？”猴子赶忙给黄牛教师介绍了猫兔要竞赛的事。黄牛教师笑了：“我有一个标题，谁在上课铃前先完成谁就成功，如何？” 猫和兔子听了都特别欢乐，他们都举双手赞成。 黄牛教师不紧不慢地说，标题是如此的：我的课本忘在了老鹰校长那儿，你们谁最先获得送回来，谁确实是成功者。猫和兔子听完，都向老鹰校长家跑去。兔子撒开四踢，一会儿就把猫撇在了后边。不一会儿，兔子就跑到老鹰校长住的地点了。但是老鹰校长的房子在一棵大树上，兔子却如何也爬不上去了，费了特别大的劲儿它才跳到离地面一米高的树疤上。 过了好大一会，猫才从后面追来。猫看到兔子笨拙地爬树，笑了起来：“哈哈，你爬不上去了吧。”说完它就向树上爬去。兔子赶忙用后腿去踢猫，猫也爬不上去了。猫试了几次，都没有成功，眼看快要上课了，猫和兔子决定会谈，猫说：“兔子，如此我们谁也取不到书。不如你让我爬上树，拿了书，你再交给教师吧。”兔子同意了。兔子让猫爬上大树，猫特别快取到了书，然后交给了兔子。兔子飞速地跑回到教室，把课本交给了黄牛教师。大家都喝彩起来：“兔子成功了！”兔子低着头说：“书是猫从树上取下交给我送回来的。” 叮铃铃，叮铃铃-几乎与上课铃一起，猫也气喘吁吁地跑到教室里。黄牛教师走上讲台说：“猫和兔子各有各的长处，赛跑，兔子无疑能够获胜；但要是竞赛爬树，那么猫必胜无疑。擅跑是兔子的长处，擅攀援是猫的长处，它们两个合作，以本人的长处补对方的短处，因而便特别好地完成了任务。因而，只是夸耀本人的长处而看不到别人的长处都是错误的。大家明白了吗？”“明白了！”猫和兔子答复最为嘹亮。 【精彩点评】 这篇作文描绘上较有创新，文章特别好的使用了童话体裁来表现主题。作文中使用童话体裁作文的好处是，不需要预备特别多的材料，也不要背诵太多的名言警句，只需要一个有趣的故事就能够说明一个征询题。本篇作文中，猫和兔子通过竞赛明白了不应该拿本人长处与别人的短处相比的道理，告诉大家，在生活中要学会让各自的长处互补，才能更好地处理征询题。篇三：描写人物特点的作文 篇一：描写人物特点的作文 描写人物特点作文 每天早上七点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了！每当听到这一声响起时，我便明白那为送奶工来了，我就会爬起被窝去开门。那位送奶工特别一般，是一位50多岁的伯伯。那位伯伯的皮肤乌黑乌黑的，一看就明白是长年在外风吹日晒的结果；在他花白的头发下，有一双不大却炯炯有神的眼睛。却深深地留在我的脑海里。 由于他的牛奶又浓又香，因而特别多楼层的住户都订了牛奶的。其中一家在六楼，六楼那家订户也确实是我们家，12层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，况且那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶。 冬雪覆盖了大地，万物披上了银色的时装，漫长而又寂寞的严冬提早来到了。但不管刮风仍然下雪，那位伯伯总是会来送牛奶。 清晨，仍然跟往常一样冷。“丁零”门铃又响了起来，我还想在被窝里睡觉，可又必须去开门，无赖中，我慢悠悠的去开门。打开门，只见往常一样站在门口，面带着微笑，穿着一件黑大衣，额头上有深深的皱纹，好似能把蚊子夹住似的，但是如此看起来也特别有精神。我随手拿过牛奶瓶，哪知牛奶瓶一下重重地摔倒了地上，我无望地自言道：“哎，今天的牛奶算是泡汤了！”那位伯伯笑呵呵地说：“不打紧，今天再补一瓶，不收费。”我接过牛奶，道了一声谢。又是寒风吼叫的早晨，这位伯伯又来送奶，他小心翼翼地把流奶递给我，当我接过牛奶瓶时，觉察他的手都已经被无情的寒风给吹裂了，皮肤好象老松树的皮，皱皱巴巴的，有一道道的口子，他的头发被冷风吹的微微颤抖，我见他的嘴皮在颤抖，显然他特别冷，尽管仍然笑着的。我征询他：“天这么冷，您不带手套吗，要不我叫爸爸送你一双？”他边说边指着瓶子：“你看，这瓶子外有一层冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉，而且我已经适应了。”他走时，我趁他没留意，把爸 爸的黑色手套悄悄放在了他的框里。 又一天清晨，“送牛奶啦！”我打来门，只见那双手带了一个黑色的手套，对方微笑着，因而我内心也在欢乐的笑。 雨，淅淅沥沥的，照旧在下。 风，呼呼啦啦的，仍然在刮。 天地间，水雾漾漾，一片苍茫。在这泥泞的小路上，仍然只我一个人，好似茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。 湿漉漉的我不停地打着冷战。寂寥的原野，除了这棵杏树，连个避雨的地点也找不到。我该去哪儿呢? 蓦地，一朵小小的花苞，在风的撕扯中，怀着无尽眷恋，依依不舍地离开了枝头。 我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就如此过早地凋谢了。 默默握着这早谢的生命，我感受得到，她也紧紧握着我的手，而这相握的手呵，谁能平和谁? 我们有着同样的悲伤和伤痛呀。 爸爸已完全不要我啦。 家，已成了一个生疏的概念。家，好似一只渡船，载了我十六个春秋，还没到彼岸，就抛弃了无助的我。 此刻，才明白，对那炼狱般的家，我竟也怀着刻骨铭心的依恋。 然而，如今已什么都不可能了，就像这朵花蕾，在枝头的时候，还编织着许多美妙的梦，只一刹那就灰飞烟灭了。一切，都只有留给经历和痛恨。 六年前，那个和今天一样春雨浙浙沥沥的下午，不知为什么，妈妈永远离开了这个家，去了一个至今我也不明白的地点，我明晰地记得妈妈那双愤慨的泪眼。 妈妈没走几天，家中就多了一个年轻美丽的女人。 从那天起，洗衣做饭，忙前忙后全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端给她，稍有不周，就要罚我白干活一天，且不准吃饭和上学。但只要能上学，我还奢求什么呢?今天中午，她那五岁的儿子过生日，许多人来庆贺，只我一个人仍和往常一样躲在被窝里默默地啃冷馒头。 喧哗是他们的，冷清是我的。宴后，那个我一手带大的男孩，请保存此标记他当一次马骑，说可能以后再骑不上了，由于今天他外公就要带他到特别远特别远的大城市去。 众人面前，我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子，适应地用手撑着地，但是，驮了他两圈之后，再不能自已，失声痛哭起来，无意把他摔了下来。不料，这下竟闯了通天大祸。 她骂我不给面子，连弟弟一个小小的要求都不能满足，接着，照例和爸一人扯住我一只手，她凶恶地揪着我的头发往门上碰。 客人们如何样也劝不祝 血，溅脏了他们洁净的衣服，他们才停手。， 他们坚决要我滚，叫我去找我妈去，一切哀求都无济于事。我好想妈妈，可她在哪儿呢?就如此，我就像一块用破了的抹布被随手扔了出去。谁敢收容我呢?爸爸权力那么大。 我不知能走到哪儿，也不知该走向哪儿。花蕾，我唯一的伙伴，你能告诉我吗?有人说“十六岁的花季只开一次”，而我连一次的时机也不可能了，尽管时下正是春天。“?我想有个家，一个不需要多大的地点?”谁家的录音机在远处模模糊糊地响，那听歌的人是否也和我一样，我的家在哪里?扑棱一声，一只喜鹊飞进了树梢上的巢。怀着无尽的羡慕，我呆呆地望着。远处，响起了许多熟悉的呼唤声。我明白，那是许多伯母婶子们在喊他们的小孩吃晚饭的。 有家真好，有妈真好，我酸酸地想。那质朴的呼唤是如何样的慈爱平和呵。期待了许久，仍然没人唤我。如今，假设有人能唤我一声该多好呀，我一定会扑进她的怀抱她一声“母亲”。那呼唤即便极其微弱，哪怕只我本人能听到。可能吗?可能吗?我的家乡，我的伙伴，我的同学，我的教师，难道我们就此要永诀了吗?风，还在刮;雨，还在下。篇二：如何样写好描写人物特点的作文 如何样写好描写人物特点的作文 在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是由于，外貌描写是人物描写的一个重要组成部分，对提示人物的个性特征，起着特别重要的作用。 外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。如何样把人物的外貌写详细呢？ 第一、静态外貌描写：确实是像描写一幅画、一张照片那样，去描写整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在详细描写静态外貌时，要留意以下几点： （1）要抓住人物独具的外貌特点进展详细描写。 年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外貌也定会有所不同。静态外貌描写，尽管包括多个方面，但决不等于要面面俱到，一定要抓住人物本身外貌中与众不同的特征进展详细刻画，做到写谁像谁（即按照文字，能够顺利找到对应的人）。如此才能给读、者留下深化而鲜明的印象。详细方法： 留意抓住容貌特征进展详细描写。在这方面，又要特别注重“画 眼睛写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘假设画了全部头发，即便画得逼真，也毫无意义。”如：穆教师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，但是你细心一瞧，穆教师的眼睛还会说话呢！这段外貌描写仅两句话，便把穆教师善解人意的特点写出来了。 留意抓住服饰特征进展详细描写。风俗、爱好、性情不同，人物的服饰往往也就不同。因而，抓住服饰特征进展详细描写，是省俭地画出一个人特点的又一重要方法。如：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，因而在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（青年闰土）寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。 抓住人物独具的外貌特点进展真实、有选择地详细描写，就能使笔下的人物栩栩如生，到达如见其人的效果；就能有效地防止外貌描写“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现象。 （2）要有顺序地进展描写。 外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照如何样的顺序写，然后逐一写来。比方我们计划从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌，假设在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。如此杂乱无章的外貌描写是不能给读者留下深化印象的。如何办？ 按照从整体到部分的顺序写。即先描写人物的全貌，再描描写写人物部分的“特写镜头”。能够先写人物身材如何样，是高大魁梧，仍然瘦小枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进展描写；写人物的脸，能够先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、脸蛋、鼻子、嘴、下巴等部位有选择地进展描写。如：风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布片像枯树叶一样贴在身上。（丰碑） 这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好似一尊塑像”，然后再描写他的神情、身上穿着，顺序明晰，栩栩如生。 按照从部分到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突出的特点，然后再写人物的全貌。如：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难友们都特别疼爱他，叫他“小萝卜头”。（我的弟弟“小萝卜头”） 这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像个“小萝卜头”，有序、简练而生动。 按照不同方面的顺序写。即沉着貌、身材、服饰、年龄等不同方面，有选择地进展描写。如：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上漂动着花白的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的嘹亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。（老水牛爷爷）这段外貌描写，按照“容貌身材声音走路模样”的顺序进展详细描写，鲜活的人物形象呼之欲出。 第二、动态外貌描写：确实是刻画人物在特定情形下的神态表情。人的喜、怒、哀、乐的感情，爽朗、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神态表情上流露出来。因而，动态外貌描写比静态描写更能提示人物的性格特征。在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语言、行动描写相结合。如此写，不但详细，效果也好。如：铁人睁大了眼睛，“哦？?咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！”（忆铁人）这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真实详细地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼抱歉的情景。 写人记事时，常要描写人物的语言。由于，语言是心灵的“门户”， 语言描写是直截了当表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这就需要我们掌握把人物语言写好、写详细的方法。 如何样把人物的语言写好、写详细呢？下面的这段话，会给我们许多提示：我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把头扭向一边。他在我四周坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，别闷在内心。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。”听了这些话，我张嘴想说点儿什么，但是，话到嘴边又缩了回去。 （1）描写语言，要真实、精确，符合人物的身份和特点。 由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，因而语言的风格、特点也一定是不一样的，这就好似每个人的长相一样。语言描写，目确实实是要提示人物性格，塑造活生生的人物形象。因而，描写语言，就一定要真实、精确，符合这个人物的身份和特点。这是把人物语言写详细的重要前提。例段中的小作者，就特别好地做到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景特别贴切；真诚坦直，朴实无华，特别符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚之情，充分表达出劳动人民为人的特点。同学们在描写人物语言时，最爱犯的缺点确实是“众口同腔”，或不看写作对象，想因而，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶奶的语言来描写小小姐，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。事实上，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你的话。这是错误的。 （2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是如何说的。 在描写人物语言时，既留意写清人物都说了什么，又注重详细写出人物是如何说的说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，“他在我四周坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物一举一动的活动， 如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。行动，是人物性格、情感、质量、思想的详细表现。看一个人，不光要听他是如何说的，还要看他是如何做的。因而，行动描写是直截了当刻画人物形象，展现人物精神相貌，把人物写“活”的又一重要手段。 如何样把人物的行动写详细呢？大家读读下面这段话，看看你能否悟出一些方法。 小磊，那但是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进， 看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字器具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着本人的头，转身就往家跑。“小磊，如何又回来了？”妈妈征询。他也顾不上答复，三步并作两步奔回本人的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备本人。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已万籁俱寂了。 （1）描写人物行动要精确。 这里的“精确”，包括两层含义：一是表达人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写详细的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。特别简单的事例：男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，如今吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提示同学们，在描写人物行动时，务求做到“精确”二字抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是如何做的，就如何写，真实地反映生活实际。 如：例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着本人的头，转身就往家跑”，“三步并作两步奔回本人的房间”，“抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写精确贴切，生动、形象地刻画出一个既调皮又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。 （2）描写人物的行动要细致。 人物的行为都不是孤立的，都是由假设干连续的动作组合而成的。要把人物的行动写详细，首先要对人物的行为进展“分解”、展开先如何样，又如何样，最后如何样。想好以后，再按照这些动作的先后次序，逐一地、有条理地、连接地写出来。因而，描写要有目的，事先要想好为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿全写出来。如：例段中，作者把小磊回家取写字器具的通过分成“觉察没带器具、回家去取找柜子、翻抽屉返回学校”这三层，每一层又都将行通过既顺畅，又详细。 在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是如何做的写出人物动作表现时的神态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下做”和“如何做”，这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写明晰，人物的动作描写自然也就详细了。如：例段中，“三步并作两步奔回本人的房间”、“气喘吁吁地跑进校门”这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三步并作两步”、“气喘吁吁”那么是写如何做，在什么情况下做。如此，把动作写详细了，人物急促、慌乱的形象也就活灵敏现、呼之欲出了。心理，又叫心理活动，指确实实是人物想些什么，是如何想的。心理描写，确实是对人物思想活动和内心世界进展描写。它能够直截了当提示人物心理活动状态，是直截了当刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。 描写人物的心理，又分描写本人的心理和描写别人的心理这两种方式。 （1）把本人的