中班绘ۥ画教案：玉米.doc

中班绘画教案：玉米 篇一：中班美工区活动：有趣的谷物画 价值取向： 1、尝试用玉米、黄豆、绿豆、小麦等谷物进展装饰画。 2、运用谷物在橡皮泥板上细心肠进展拼图，表现出简单地物体形 象。 材料设计： 1、玉米、黄豆、绿豆、小麦等谷物。 2、橡皮泥、泥工板、盘子。 玩法提示： 1、将橡皮泥团聚压扁后放在盘子里铺平坦。 2、取各种谷物一粒一粒地插在橡皮泥上面，拼成相应地图案。 指导要点： 1、橡皮泥放在盘子里要铺平。 2、放谷物时一个接一个有序地摆放。 3、选择两三种谷物进展装饰活动。篇二：幼儿绘画教案一 小班美术：漂亮的花 活动目的： 1、在绘画中进一步理解春天的主要特征。 2、在画圆的根底上，初步学习沿着圆圈进展绘画 活动预备：范例、蜡笔、画纸、各种花的图片 活动重难：明白春天的花是千姿百态的。 活动难点：尝试从花蕊外边有规律的添画 活动过程： 一、花儿朵朵开 1、图片欣赏，你明白这些花都叫什么名字吗？他们长得什么模样。 2、为什么春天花都会开了。 二、各种各样的花 1、老师介绍范例，并讲解。 2、老师示范绘画。 小蜜蜂采花蜜时喜爱在花的什么地点？（花蕊） 老师示范绘画，从花蕊开场添画。 请个别幼儿尝试绘画（鼓舞各种方法）。 3、幼儿作画老师巡回指导。 4、交流各种模样难点画。 漂亮的蝴蝶 活动目的：1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。 2、按照本人的认知，运用彩笔对蝴蝶进展涂色活动。 活动预备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等假设干。 活动过程： 一、讲述三只蝴蝶的故事，引出课题 “小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们明白它是谁吗？”“如今，我把它请出来，你们看?”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察 二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。 “你们看，蝴蝶是什么模样的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 三、老师示范 “你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要如何样啊？要用力小一点?然后我们再来涂这一块?我们把这一块也涂好了，如今蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？触角解释一下触角确实是蝴蝶头上的两根。“如此，漂亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求： 1、如今，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。 2、管好本人的蜡笔宝宝，拿本人的纸。 3、幼儿作画，老师巡回指导。 提示：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。 四、完毕作画 请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进展交流。 美术教案：捏橡皮泥动物 教学目的： 认识与理解动物的根本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做本人喜爱的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体外型才能。激发学生保护动物的情感与团结合作的精神。 教学重点：用橡皮泥做本人喜爱的动物。 教学难点：动物的特征 教学过程： 一、创设情景，认知体验 1 、几位头戴动物头饰的学生出来进展角色表演。 师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？ 2 、老师播放，学生观看有关动物的影片。老师板书课题：动物 二、师生互动，深化体验 师：你们看了这些动物，最喜爱哪一种动物，它有什么特征？ 1 、学生分别描绘一下本人喜爱的动物有哪些特征。 2 、老师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物 三、表现 1、你们明白老师是如何样做出来的吗？ 2、小组合作讨论制造的过程： 构思你要作什么动物 用捏、揉方法做动物的身体与头部 上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动 师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？ 3 、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能 老师用较快的速度示范动物的制造过程与方法 四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜爱的动物，与小组成员合作完成小小动物园。老师巡视指导鼓舞。 五、作品展示，角色表演 小组穿插参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。 六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈本人的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关怀自然，保护动物，共同保护环境。 中班美术教案：画螃蟹 目的： 1、学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。 2、培养幼儿的观察力和动手才能。 预备：大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带 绘画材料（油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等） 重点：寻找螃蟹的主要特征 难点：探究螃蟹的表现方法 过程： 一、引起兴趣 师：今天我给你们带来了一位朋友。（螃蟹） 师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我的小孩也带来了，请你们细心看看我的小孩长得什么样。 二、幼儿观察、寻找特征 螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。 请你来学学螃蟹走路的模样。（幼儿一起模拟，请个别幼儿来表演） 三、幼儿操作 出示图片：照相馆里的叔叔给我的小孩拍了许多好看的照片，请你们看。（幼儿进展观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进展讲述）你们会给我的小孩拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。 幼儿自选分组操作，老师进展指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时留意画面的整洁。 预备材料： 蜡笔画（记号笔、油画棒、绘画纸） 粘贴画（各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等）泥工（各种不同颜色的橡皮泥） 拓印（泡沫板制造的螃蟹假设干只、调好的各色颜料数盆） 四、完毕活动 你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。（幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈） 附儿歌： 我是一只，大螃蟹呀， 两个大钳，八条腿呀， 眼一眯呀，脚一伸呀， 爬呀爬呀，爬回家啊！ 美术教案：瓶子穿新衣 意图 小孩进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们理解社会，关怀社会，尤其是一些社会热点征询题。比方：环保中废物的利用，让小孩在理解环保的过程中，也体会着一种关怀社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班目的。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与小孩们一起搜集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这确实是我选材的意图。 活动目的 1、明白生活中无用的瓶子通过装饰能够美化环境。 2、通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。 重点难点 利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。 活动预备 1师生共同搜集各种形状的玻璃瓶。 2装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。 3欣赏作品。 活动流程 激发兴趣、导入活动引导构思、联想组合自主选材、想象制造互相介绍、欣赏作品。 活动过程 （一）激发兴趣，导人活动。 1、带着幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。2、向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。 3、激发幼儿对瓶子进展创意装饰的愿望。 （二）引导构思，联想组合。 1、引导幼儿按照生活经历对瓶子的形状进展想象外型构思。 2、幼儿说说本人对装饰作品所需要各种材料的联想组合。 （三）自主选材，想象制造。 1、充分同意幼儿按本人的构思需求选择装饰材料。 2、幼儿制造过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。 （四）互相介绍，欣赏作品。 1介绍作品的名称，鼓舞幼儿对本人的作品进展表述。 2启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品能够通过装饰重新利用。 大班陶艺活动：树叶印画 设计思路： 散布回来，小孩们玩着 活动目的： 1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种漂亮的花纹。 2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。 3、对陶艺活动产生喜爱之情。 活动预备： 1、课件各种各样的花纹、音乐磁带。 2、泥板、木棒人手一份、树叶假设干。 活动过程： 一、欣赏课件，理解各种花纹。 二、树叶印画。 1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。 2、讲解印画的三个关键点。 、先将树叶品拼成花纹再进展印画。 、树叶必须压平坦。 、将叶脉的一面贴着泥板。 三、制造花纹实物。 师：“你们在什么地点见过花纹？如今我们来做各种有花纹的东西吧。” 四、欣赏幼儿作品。篇三：中班故事教案小猴子掰玉米 【活动目的】 1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的兴趣。 2、能大胆创编动作，并积极参与故事表演，提高幼儿的自决心及想象力。 【活动预备】 故事音乐、录音机、图片、动物头饰等。 【活动过程】 一、导入：引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴图片及模拟小猴子。 二、欣赏故事：提征询幼儿故事里的情节，加深对故事的理解。 师：小朋友，故事里你们听到了什么？有（jy135幼儿教育 ）谁呢？在干什么呢？幼：有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。 三、以征询答方式游戏引出图片。 师：“刚刚故事里面，小猴子首先到了什么地点？”让幼儿按照本人的印象，学会结合内容找到图片的顺序并复述故事内容。 （玉米地里桃子树西瓜地里兔子） 四、结合故事内容，鼓舞幼儿大胆创编动作及表情，稳定理解故事内容。 五、通过游戏，让幼儿进一步加深对故事的理解。 六、活动完毕 ：这个故事告诉了我们“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。活动延伸 请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制造成小图书与同伴进展分享。附故事小猴子掰玉米 有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，特别欢乐，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，特别欢乐，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，特别欢乐，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它特别欢乐，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。