教师个人参考计划总结教学随笔：鼓励孩子与我们合作.doc

教师个人参考计划总结教学随笔：鼓励孩子与我们合作
 　　作为新老师我有非常多东西要学习，尤其第一次接触初中小孩，有更多的东西需要去习惯。面对这么多初中的小孩，有时会由于各种各样的咨询题让我手足无措，焦头烂额。在看了非常多前辈老师对待小孩的态度后，我更清晰地明白了老师要有更多的爱心、更多的耐心去对待小孩，最重要的是心平气和。正在这时，学校送给了我们每位老师一本书——《如何说小孩才会听 如何听小孩才肯说》。

　　《如何说小孩才会听 如何听小孩才肯说》的封面上介绍本书是美国家庭教育十大畅销书之一，销售300多万册，被译为30多种文字风行全球，长踞美国畅销书排行榜，出版20多年畅销不衰，被誉为父母与小孩沟通的圣经。这深深地吸引了我，尽管我非常注重跟小孩之间的沟通，但事实上现实生活当中，不是每次的沟通都能到达好的效果。随着小孩们年龄的增长，思想也在发生细微的变化，我们之间的沟通已经有非常多方面不能达成共识。咨询题到底出在哪儿呢？我每次也会反省到底该如何说，到底该如何听，才能让我们的观点根本达成共识。读这本书的目的，确实是希望对本人的教育和与小孩们的交流有实在的协助。

　　这本书讨论了如何鼓舞小孩与我们合作、代替惩处的方法、鼓舞小孩自立、学会欣赏小孩、让小孩从角色中释放等咨询题。最后一部分叫做 “ 融会贯穿 ” ，讲这些技巧的综合运用。也许这些方法不会立即改变小孩，但在心灵上留下的痕迹会渐渐地感化他，让师生在心灵的碰撞中得到开展。在书里学的，这几个月以来，我结合了1816班的实际情况，有认识地用到平常和小孩们的交流中去。尽管在这过程中，也会出现如此或那样的咨询题，但我明白，要到达好的效果，我一定要有耐心同时要学会等待。面对懵明白未知的孩童，老师耐心的讲解会引导他们，会让他们内心充满平安感，会让他们树立自决心。什么事情都不是一蹴而就的，是需要时间的历练和过程的培养。想一下子见到效果，有些焦急、有些焦躁，如此对小孩们是不公平的，想一想本人小时候不也是得渐渐来吗？本人如今是初中老师就要找准本人的位置，对事情的考虑、施行都要符合小孩的现状，不能用对待成人的方式去要求小孩们。

　　也许有人会认为，这些和我平常性格大相径庭的话我真说不出口，而且也会发觉，我们父母老师对我们的教育方式会对我们造成非常深的妨碍，改变长久以来的思维习惯和说话方式确实不容易。我们尽管学到了新方法，但依然有可能说出或者做出让我们懊悔的事情来。但不管怎么样，我们明白了怎么样调整到正确的方向上来。假如我们愿意花时间倾听小孩的感受、说出本人的感受、一起寻求处理咨询题的方法，而不是责备往常的过失，那么就不会偏离得太远。我们有可能会临时偏离正确的轨道，但不会完全迷失方向。

　　我们不必给本人套上“好老师”、“坏老师”、“溺爱型老师”、“权威型老师”的枷锁。我们都是一般人，仍然有成长的空间和改变的潜力。和小孩一起生活学习，不仅需要我们消耗精力和体力，更需要我们付出爱心、智慧和恒久的忍受。即便我们不能做到这些，也不必苛求本人，正如我们不必苛求小孩一样。多给小孩一些成长的空间，也多给本人一些成长的空间吧！