送东阳ۥ马生序经典习题(附答案).doc

送东阳马生序经典习题精选(附答案) 篇一：送东阳马生序70练(附答案) 送东阳马生序70练 1、解释以下加点的词。（3分） （1）媵人持汤沃灌（）（2）同舍生皆被绮绣（） （3）以是人多以书假余（） （4）俟其欣悦 （ ）（5）腰白玉之环 （ ） （6）无从致书以观（） （7）以衾拥覆，久而乃和 （） （8）录毕，走送之( ) （9）寓逆旅主人 () （10）援疑质理( ) （11）弗之怠（ ） （12）未尝稍降辞色( ) （13）右备容臭 （ ） （14）又患无硕师名人与游（ ） （15）余幼时即嗜 学（） 2、用现代汉语翻译下面的句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。 （2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 （3）既加冠，益慕圣、贤之道。（4）故余虽愚，卒获有所闻。 （5）盖余之勤且艰假设此。（6）至舍，四支僵劲不能动。 （7）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （8）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 （9）俟其欣悦。那么又请焉。（10）手指不可屈伸，弗之怠。 （11）门人弟子填其室，未尝稍降辞色（12）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （13）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （14）尝趋百里外，从乡之先达执经叩征询。 （15）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 3、找出表现作者幼时守信誉的句子。（2分） 答：。4、作者将本人求学时的“勤且艰”告诉马生，意图是什么？（2分） 答：。5作者从哪三个方面来表现本人求学的困难？（2分） 我的概括： 6你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2分） 我的感悟：7你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（2分） 我的看法： 8.文中哪些词句说明作者不辞艰苦、求师勤学的缘故?(3分) 9联络实际，谈谈你对“以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。”的感受或体会。 10以下句中的“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项为哪一项() A余幼时即嗜学 B益慕圣贤之道 C无鲜肥滋味之享D烨然假设神人 11第段将同舍生的奢华穿戴和作者的 作比照，表达作者 的精神追求。 12宋濂无书读，天寒抄录；求师难，尊敬询征询；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。(2分) 13、以下各组句子中加点虚词的意义、用法一样的一项为哪一项( ) (2分)A每假借于藏书之家战于长勺 B当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染C足肤皲裂而不知 气能够养而致 D以衾拥覆虽乘奔御风不以疾也 14、课文写了作者幼时求学的困难和成年后求师的困难这两方面的内容，其中求师的困难表如今哪三个方面? (3分) 15、选文主要使用了哪些表达方式，如此写有什么好处？(3分) 16课文第一段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难? (2分) 答：_ 17、对以下句子中加点的“之”理解错误的一项为哪一项（ ）。（2分）A、每假借于藏书之家（的）B、弗之怠（指代抄书）C、走送之（指代藏书之家）D、益慕圣贤之道（的） 18、读了本文，你觉得宋濂有哪些质量值得学习？（2分） 19、以下句子朗读节拍有错误 的一项为哪一项：（）（2分） A.余/因得/遍观群书 B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩征询 C.又患/无硕师/名人与游 D.不知/口体之奉/不假设人也 20.宋濂之因而成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩征询”等要素外，更重要的缘故是什么? 答：21以下各组中加点字意思不一样的一组是( )。(2分) 1 A无从致书以观 专心致志 B益慕圣贤之道 精益求精 c又患无硕师名人与游 患得患失 D未尝稍降辞色 义正辞 严 22人们为什么“多以书假余”?(2分) 答： 23从本段看，作者最终能够学业有成的缘故是：(1) ； (2) ；(3) （3分） 24以下句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项为哪一项（ ） A自以为大有所益 B大声如雷霆C大为震惊D见渔人，乃大惊 25以下各组句子中加点词语的意义和用法一样的一项为哪一项（2分）【】 A手自笔录,计日以还B色愈恭，礼愈至 而乡邻之生日蹙后狼止而前狼又至C同舍生皆被绮绣D不知口体之奉 不假设人也 将军身被坚执锐奉 命于危难之间 26与“以中有足乐者”一句中 “以” 的意义和用法一样的一项为哪一项 （2分）【】 A以衾拥覆 B不以物喜，不以 己悲 C我以日始出时去人近D故为之说，以俟夫观人风者得焉 27作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何处理的? （2分） 答： 28、以下句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确 的是一项为哪一项（） A、余幼时/即嗜学 B、益慕圣贤/之道 C、无/鲜肥滋味之享 D、烨然/假设神人 29、作者从哪三个方面说明本人求学的困难？ 30、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 31.以下句子中加点字意义一样的一项为哪一项(3分) A.走送之，不敢稍逾约 从乡之先达执经叩征询B.俟其欣悦，那么又请焉余那么缊袍敝衣处其间C.手自笔录，计日以还 寓逆旅，主人日再食D.每假借于藏书之家 以是人多以书假余 32.第二段作者通过本人与别人哪两方面的比照来说明精神的富有能够弥补物质的贫乏?(2分) 33、以下加点的词意思完全一样一项为哪一项【 】（2分） A、既加冠 宋既成列B、益慕圣贤之道 杀数人，胡虏益解C、足肤皲裂而不知 久而乃和 D、卒获有所闻 士卒 不尽饮 34、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分） 35、以下各组中加点字意思一样的一组是。() (2分) A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益 多弊少 C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞 谢 36、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法一样的是。（ ） 例句：“以 是人多以书假余。” A、醒能述以文者，太守也。 B、以钱覆其口。 C、来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以 己悲。 37、作者幼时借书抄书来读，其缘故是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文答复） 38、文章从四个方面表达了作者青青年时期求学的困难，请你用简约的语言概括。 答： 39选出以下句子中加点词语解释有误的一项。()(2分) A录毕，走送之 走：跑 B从乡之先达执经叩征询 叩：敲门C媵人持汤沃灌 汤：热水D同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿 40选出以下句子中加点词含义一样的一组。()(2分)A或遇其叱咄 或王命急宣 B故余虽愚，卒获有所闻 骨已尽矣，而两狼之并驱如故C盖余之勤且艰假设此 北山愚公者，年且九十D不知口体之奉不假设人也假设 为佣耕，何富贵也41思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。(3分) 42.作者对“同舍生”的奢华生活毫不羡慕的缘故是什么？（2分） 43. 文中哪句话提示了宋濂求学不辍的缘故？ 44以下句子“而”字的用法，不同于 其它三项的一项为哪一项（ ）（2分） A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思那么罔 D出淤泥而不染 45以下加点词意思一样 的一组是（ ）（2分） A烨然假设神人 B腰白玉之环 C右备容臭 D主人日再 食 判假设两人腰缠万贯臭气相投再接再厉 46以下表述中，不符合 文意的一项为哪一项（ ）（3分） A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不假设人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B描写富家子弟的奢华，是为了突出对本人穷酸生活的遗憾。 C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D文段内容告诉了我们如此一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。 47请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语： 沧州南一寺临河干，山门圮。于河，二石兽并沉焉。阅十岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之。又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得之于数里外。然那么天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 2 注：干：岸边。圮(p)：倒塌。阅：经历。棹(zho)：船桨，这里作动词用。柿(fi)： 木片。颠：颠倒、荒唐。河兵：治河的士兵。48以下句子中加点的词语解释错误的两项是( ) A沧州南一寺临河干(面对) B.二石兽并沉焉(合并) C.求二石兽于水中，竟不可得(毕竟) D转转不已，遂反溯流逆上矣(停顿) 49以下句子中加点的词意思一样的两项是() A. 二石兽于水中 乃取一葫芦置于地 B以为顺流下矣 然得而腊之以为饵 C. 必于石下迎水处啮沙为坎穴 酿泉为酒，泉香而酒洌 D如其言，果得之于数里外那么移其民于河东 50对以下句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项为哪一项(3分) 一讲学者设帐寺中，闻之 沿河求之，不亦颠乎 一老河兵闻之 果得之于数里外 A和句一样，和句不同 B和句一样，和句一样 C. 和句不同，和句一样 D. 和句一样，和句不同 51用现代汉语写出以下句子的意思。(6分) 尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去? 然那么天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 52为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的?请按照文意，用本人的话简要回 答。 53、第段中表达了作者勤苦求学的哪两件事?(2分) 54、第段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么?(2分) 55. 找出文中的通假字，并写出本字。(2分) 56. 加点词的意义一样的一项为哪一项()(2分) A. 腰白玉之环江横玉系腰 B. 当余之从师也 久之，目似瞑，意暇甚 C. 余因得遍观群书 浙江之潮，天下之伟观也 D. 以是人多以书假余是以谓之“文”也 57.以下各组句中加点词的意义和用法一样的一项为哪一项（ ）。（3分） A每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 B当余之从师也C以是人多以书假余 河曲智叟亡以应 D足肤皲裂而不知 58.以下各项内容全都表达作者学习生活艰苦的一组是（） 家贫，无从致书以观 足肤皲裂而不知 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 手指不可屈伸，弗之怠 故余虽愚，卒获有所闻 主人日再食，无鲜肥滋味之享 ABCD 59以下加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（）。（2分） A小大之狱 B率妻子邑人来此绝境 C乡为身死而不受 D先帝不以臣卑鄙 60.下面选文中的句子是省略句的一项为哪一项（） A.余幼时即嗜学 B.又患无硕师名人与游C.穷冬烈风，大雪深数尺D.盖余之勤且艰假设此 61.下面对选文的分析，不精确的一项为哪一项（） A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的困难。 B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以比照，表现了作者求学意志的坚决。 C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示本人成长之路的曲折与艰苦。 D.作者通过以身作则说明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。62文章写了作者求学中遇到的许多困难，请概括说说他是如何克服的。 阅读下面文字，完成9-12题。 【甲】（生于忧患，而死于安乐） 【乙】（送东阳马生序） 63解释以下句子中加点的词。（2分）故天将降大任因而人也任：64以下加点词意思一样的一组是（）（2分） A人恒过然后能改 以其境过清 B傅说举于版筑之间时时而间进 C无敌国外患者，国恒亡 河曲智叟亡以应D以衾拥覆 以卵击石 广之将兵 面山而居 65把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分） 必先苦其心志，劳其筋骨。66阅读简答。（4分） （1）甲文开头连用六个排比列举事实，证明了什么道理？ （2）乙文表现了宋濂的什么精神？ 67下面句子与例句句式一样的一项为哪一项( ）。(2分) 例句：负箧曳屣，行深山巨谷中 A.莲，花之君子者也。 B.微斯人，吾谁与归?C.林尽水源，便得一山。D.山峦为晴雪所洗。 68.请用“/”标示以下语句的句中语意停顿。（每句标一处）（2分） （1）媵 人 持 汤 沃 灌（2）腰 白 玉 之 环 69.第二段依次从 、住、食、四方面写出了求学的情形，但这些之因而未动摇的求学意志，那是“ ”。（最后一处用原文语句答复）（4分） 【材料链接】以下是送东阳马生序删节内容的部分译文： （马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供应膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的教师，但凡应该有的书都集中在这里? 70.由链接的材料能够看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把本人“勤且艰”的求学经历告诉他有何意图？（3分） 3 参考答案 1、热水通“披” 由于 借（4）等待（5）腰佩 （6）得到 （7）用（8）跑 代指书（9）寄居(或：居住、住在) (10)询征询（11）懈怠（松懈、怠慢）（12）脸色（神色）（13）香袋 （14）担忧 （15）特别爱好 2、（1）由于内心有足以欢乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。（2）家里穷，没有方法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着商定的日子按期归还。（3）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。（4）因而，我尽管愚笨，但终于能够有所收获。（5）我（求学时）勤奋和艰苦大概确实是如此。（6）到了住所（客舍），四肢（冻得）生硬不能动弹。（7）因而，人家多愿意把书借给我，我也因而能够看到各种各样的书。（9）等到他欢乐了，我才又向他请教。（10）手指不能弯屈伸直，(我)也不敢放松学习。（11）（向他请教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有略微把语言放委婉些，把脸色放平和些。（12）抄完，跑着送还书，不敢略微超过商定的期限。（13）我站在他的四周，提出疑难，询征询道理，弯着身子，侧着耳朵，恭尊敬敬地请教。（14）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学征询的前辈请教。（15） 3、计日以还，不敢稍逾约4、用本人的切身体会勉励马生勤奋学习。5、幼年读书的困难；成年从师的困难；求学生活条件的困难。6、学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。7、不可取。师生关系应该是民主平等关系，教师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、互相信任、共同成长。如此才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。由于只有“严师”，才能出“高徒”，出高素养的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。8、余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者 9、排除不利于学习的环境的干扰；在物质上不盲目攀比；坚决人生追求，刻苦勤奋学习。（抓住一个要点，又结合实际，言之有理即可）10、B（益慕圣贤之道）11、缊袍敝衣（粗袍敝衣） 不畏生活困难刻苦读书12、例：尽管我们如今的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因而，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。13、B（A、向；在 B助词，放在主谓之间取消句子独立性 C转接，却；顺接，就 D用；似）14、叩征询之难；旅途之艰；生活之苦。15、记叙、谈论 本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，如此写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地表达了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。16、(1)得书难：(2)拜师难17、C（指书）18、学习刻苦，求学诚心；尊敬教师，守信誉19、C(又患/无硕师名人/与游)20、坚守学习信念 保持良好的学习心态 克服生活上的重重困难。21、 A (A致：获得集中 B益：更加 C患：忧虑 D辞：言语)22、由于我守信，按时还书。23、刻苦好学 博览群书 谦虚请教。24、B。25、C 26、B 27、（1）“幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。处理方法：每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。（2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。处理方法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩征询。（2分，矛盾1分，处理方法1分。答出其中一组矛盾和处理方法即可。用本人的话来答，意思对也可）28、B、（益慕/圣贤之道） 29、写叩征询之难；求师旅途之艰；生活之苦30、学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。31、D （借。A它，指书/的；B他，指“乡之先达”/他们，指“同舍生”；C日子，天数/每天。）32、吃、穿（或衣服与食物）33、A 34、刻苦学习博览群书谦虚请教 35、C 36、D 37、嗜学 家贫 38、幼时抄书之辛，成年叩征询之难，从师奔波之艰，住读生活之苦。39、B(请教) 40、A 41、参考例如：（1）学习的动力源于浓重的兴趣 （2）向人请教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发征询 （4）学习要有主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏困难。42、作者从读书中得到精神上的欢乐，不在意生活的贫困。43、以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。 44、B 45、A 46、B 47、例如：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁， 4 锥刺骨 闻鸡起舞 48、BC(4分，各2分) 49 AC(4分，各2分) 50 C(3分) 51你们不明白得分析事物的特征，这不是木片，如何会被暴涨的流水带走呢? 既然如此，那么天下的事，只明白其中的一个方面，而不明白另一方面的特别多了，如何可拘泥于一般事理主观推断呢? (6分，各3分。意思符合。有欠缺酌扣) 52由于学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”那么按照石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的推断。53、幼时借书抄录，成年远行求师。54、突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”构成鲜明比照(1分)，凸显我的志趣所在(2分)。55、支肢 被披 56、D 57、B（B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”；C项分别译为“因”、“用来”；D项分别为转机关系连词、表修饰关系）58、C 59、C 60、B61、C 62、63、责任、使命64、D 65、一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。66、（1）人才是在艰苦环境中造就的（或“困难窘境出人才”或“成才须历经苦难磨练”）（2）表现了宋濂勤奋好学和求学不怕艰苦的精神。67、68、媵人 持汤沃灌 （2）腰 白玉之环69、行（走） 衣（穿） 艰苦（困难） 以中有足乐者 70、作者如此写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。篇二：送东阳马生序练习及答案 送东阳马生序同步练习 一、注音 弗之怠（） 稍逾（）约 硕（）师名人 尝趋（）百里外俟（）其欣悦 媵（）人沃（ ）灌 以衾（）拥覆 皆被（）绮（）绣 嗜学（） 容臭（） 廪稍（ ） 负箧（ ） 二、验验你的写字速度！（看你的了！） （ ）疑质理 遇其（）（） 负a（） 曳（ ） 足肤（ ）裂 寓（ ）旅 旅戴朱（ ）宝饰a（ ）然（）袍 （）衣 三、按课文填空 （ ）冰坚 弗之（ ） 德（ ）望尊 （ ）疑质理 足肤（ ）裂 负（ ）（ ）（ ） 以（ ）拥（ ） （ 三、速配（请将以下红色的字与它们相应的释义连线搭配！） 假借于藏书之家 大 无从致书以观等待 弗之怠通“披”，这里是穿的意思 不敢稍逾约 借 又患无硕师 洗濯 俟其欣悦 不 持汤沃灌 超过商定的期限 皆被绮绣 得到 四、来，做个小翻译！（别让我们无望哦！） 1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩征询。 2.援疑质理，俯身倾耳以请。 3.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 4.以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。 5、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 6、每假借于藏书之家。 7、当余之从师也，负箧曳屣。 8、又患无硕师名人与游。 9、余幼时即嗜学。、 10、 录毕，走送之，不敢稍逾约。 11、 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 遇其（ ）（ ） ）袍（ ）衣 12、 不敢出一言以复 13、 故余虽愚，卒获有所闻。 五、答复以下征询题 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。_，_，_，_。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩征询。_，_，_。_，_，_；_，_，_，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，_。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。用舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；_，_，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。 1.请在文中画横线处补足原文。 2.送东阳马生序节选自_，作者_，_朝_家。 3.以下语句有通假字的一项为哪一项（ ） 4.概括选文的内容。 5.本文在内容上突出使用了_的手法。举例说说如此写的好处。（用事实说话） 6、以下句子中和课文完全一致的一项为哪一项（） A家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 B余立侍左右，援疑质理，俯身低耳以请； C寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 D寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 7、作者认为本人“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的缘故是_ _（用文中原话）。 8、翻译句子。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩征询。 以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 9、对文中画线句子翻译正确的一项为哪一项（） A、我家穷，无法买书来看，每天向有书的人家去借，借来就亲身抄写，计算好了日子归还。 B、我家穷，没有方法买书来读，常向有书的人家去借，借来就亲身抄写，计算着日子按时归还。 C、我家穷，没有地点买书来读，常向有书的人家去借，借来就用笔抄写目录，计算好日子了归还。 D、我家穷，没有方法买书来读，每天假装向有书的人家去借，借来就用笔记下来，计算着什么日子归还。 10、按照文段内容，请你详细指出作者的困难表如今哪些方面？ 11、末句说：“盖余之勤且艰假设此”，结合本人的学习实际，并按照你对作者的理解谈谈你的感受或从中遭到的启发。 答： 12、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“_”（填一个成语）是抑制本人的困乏，孙康、车胤的“_”（填一个成语）是利用有限的外部条件。 13、找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字 14、请用本人的话概括本文的中心 15、作者是从哪几个方面来回忆本人刻苦求学的经历的？ 16、文中多处运用比照手法，试举一例并说说其作用。 17和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地点 六、在原文中划分层次并概括每一层的意思。 七作者在记述本人的求学经历，却大篇幅地写教师的严峻，作用是什么？、 八下面句子朗读节拍划分不正确的一项为哪一项?（） A、余幼时即嗜学。 B、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 C余因得遍观群书。 D俯身倾耳以请。九、说明第2段观点的句子是： 十、本文提示了如何样的道理？原文答复 十一、本文是写给马生的为什么用大量的文字写本人求学的事？ 十二、课外积累。古人刻苦求学的事迹。 24、送东阳马生序 一、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 或书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 或功在不舍是良训，一分辛苦一分才。 一、 二、援 叱 咄 箧 屣 皲 逆 缨 烨 缊 敝 三、略 四、1.曾经走到百里以外的地点，拿着经书向当地有道德有学征询的前辈请教。 2.提出疑难，询征询道理，弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。 3.仆人拿着热水给我浇洗，用被子包着盖好，特别久才舒缓过来。 4.由于内心中有足以欢乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。 五、1.天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 负箧曳屣行深山巨谷中 余那么缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 2.宋学士文集 宋濂 明 文学 3.A（A项中“支”通“肢”） 4.通过本人外出求学的困难情景，突出了学征询和成就必须来源于勤奋刻苦的努力。 5.比照 例如富家子弟与本人的穷困作比照，条件的艰苦与求学的执著作比照，突出了学征询成就必须来源于勤奋刻苦的努力。 6、C 7、以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。 8、又担忧没有大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学征询的前辈请教。由于内心有足以欢乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过商定的期限。 深冬时节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不明白。 9、B 10、而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。” 11、求学路途困难；衣服破旧；食物粗劣。（每点1分，意近即可） 12、无统一答案，可从作者刻苦勤奋历尽艰苦后，终获知识，成为饱学之士的事例，想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理；也可只谈本人如何向作者学习的一些方法，等等。 13、悬梁刺股（头悬梁，锥刺股）囊萤映雪 七作者用反衬的手法，写教师的严峻是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的忠诚和尊敬的态度。突出了他求师的困难。 九、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂别人之过哉？ 十、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂别人之过哉？ 十一、作者以身作则（以本人的切身体会勉励马生勤奋学习），加强作品感染力和作用。 十二、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yn）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。篇三：送东阳马生序一句一译(含习题) 送东阳马生序原文+注释+翻译 余幼时即嗜学。 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 余：我，作者自称。嗜学：特别喜爱学习，主要指读书。致：招致，获得，这里指买到。每：时常。假借：借，同义复词，假也是借的意思。于：向，介词。之：的。 手自：亲手。笔：用笔，名词作状语。计日：计算（商定还书的）日子。以：连词，用法同“而”。 我小时就爱好读书。家里穷，没有方法得到书来看，就经常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着商定的日子按时送还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 砚：指砚中墨水。冰坚：结冰结得特别坚硬，即结成了坚冰。冰，用为动词，结冰。怠:松懈，懒惰。之;代“笔录”。弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。弗，不。 天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲伸直，也不放松读书、抄录。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 走：跑，赶快去。之：它，代“书”。逾约：超过商定的期限。 以是：同“是以”，因而。后一个“以”：把。假：借给。因：因而。得：能够。遍观：广泛阅览。 抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过商定的期限。因而人家多愿意把书借给我，我因而能够看到各种各样的书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩征询。 既：已经。加冠：成年。益慕：更加仰慕。之，的。这一句省主语“余”。 患：愁，忧虑。硕师：大师，指学征询渊博的教师。硕：大。 尝：曾经。趋：奔往。先达：有道德学征询的前辈。执经叩征询：拿着经书征询难请教。经，儒家经典。 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担忧没有大师、名人相交往、请教，曾经跑到百里以外，跟伴随乡有德行学征询的前辈拿着经书请教。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 德隆望尊：德高望重；道德高，名望大。门人弟子：都指学生。其：他的，指代“先达”。稍降辞色：略微把言辞放客气些，把脸色放平和些。意即言辞和态度不断特别严肃。降，谦抑。色，特指脸色。辞色：言语和脸色 前辈道德高尚，声望明显，向他请教的学生挤满了屋子，他从不略微把言辞放委婉些，把脸色放平和些。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（du）， 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 立侍：站着陪伴尊长。左右：四周。“左右”前省介词“于”（在）。援疑质理：提出疑征询，询征询道理。援，引，提出。质，询征询。俯身：弯着身子。以：连词。 或：有时。其：他，代“先达”。叱咄：大声呵责。至：周到。一言：一句话。复：答复 俟：等待。其：他，代“先达”。欣悦：欢乐。那么：表顺承关系的连词，可译为“就”。焉：兼词，相当“于之”，可译为“向他”。 卒：终于。获：得到，这里作“能够”讲。所闻：名词性短语，意即“听到的东西”。 我尊敬的站在他身旁，提出疑难，询征询道理，弯着身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回复；等待他欢乐了，就又去请教。因而我尽管愚笨，但终于能够有所收获。 当余之从师也，负箧（qi）曳（y）屣（x），行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jn）裂而不知。 负：背着。箧：小箱子。曳屣：拖着鞋。穷冬：深冬。皲裂：皮肤因酷寒单调而裂开。而：却。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪深数尺，脚上的皮肤冻裂了还不明白。 至合，四支僵劲不能动。媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋昧之享。 舍：指客舍，即下文的“逆旅”。支：同“肢”。僵劲：生硬。媵人：本指陪嫁奴仆，这里指服役的人。汤：热水。沃灌：浇洗。灌，通“盥”，洗手。以：用，拿。衾：被子。拥覆：盖着。拥，与“覆”同义。久而：犹“久之”，好久。寓：居住。逆旅：旅店。再：两次。食：动词，给饭吃。鲜肥：鱼、肉之类的食品。鲜，生鱼。肥，猪、牛、羊等家畜。滋味：美味。之：的，定语的标志。 到了学馆，四肢生硬不能动弹，伺候的人拿来热水给我浇洗浸泡，用被子给我盖上，特别久才平和过来。住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物能够享受。 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（xi），烨（y）然假设神人；余那么缊（yn）袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。 同舍生：同在一起学习的人，即同学。被：穿着。绮绣：绸缎作的锦绣衣服。缨：帽带。之：的，定语的标志。腰：用作动词，腰间挂着。备：装备着。容臭：香袋。臭：气味，这里指香气。烨然：荣耀照耀的模样。那么：却，连词，表示所连接的前后两部分情况相反。缊袍敝衣：破旧衣服。缊，旧絮。敝，破。处：生活在。其：他们，代“同舍生”。 略无：一点也没有。慕艳：羡慕。艳，欣羡。以：由于。中：内心。足乐者：名词性短语，意思是：足以令人欢乐的事，这里指读书求道的乐事。口体之奉：供养口和身体的，意即吃的穿的。不假设：不如，比不上。也：助词，表解释语气，可不译。 跟我住在一起的同学，都穿着华美的衣服，戴着红缨、宝石装饰的帽子，腰佩白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身荣耀照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们中间，毫无羡慕之意，由于内心有足够欢乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 盖余之勤且艰假设此。 盖：句首语气词，不必译出。且：表并列关系的连词，可译为“与”。假设此：像如此。 我求学时的勤奋和艰苦的情况大体如此。 (2015?临沂中考)阅读下面的文言文，完成6 9题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录