大自然的语言-学案3.doc

大自然的语言学案3 精彩开篇词同学们，我们已学过春和济南的冬天这两篇课文，还记得里面都分别描写了小草。春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从绿绿的小草中我们知道春天到了；从暗黄色的小草中我们知道冬天已经降临了，大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢？今天学习的大自然的语言这篇课文，将给我们解释其中的道理。学习目标1速读课文，筛选、概括、整理出本课介绍的物候知识。2理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3品味本文生动、准确的说明语言。4激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。教学过程第一课时 筛选信息理要点一、新课导入语言是“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象，也是大自然的语言。今天我们就来学习大自然的语言。二、自学指导（一）预习与交流1朗读课文，圈画文中生字词。（1）读准字音。竺（zh）可桢（zhn） 载（zi）途 簌簌（s） 销声匿（n）迹候（hu）鸟 经（jng）度 纬（wi）度 草长莺（yng）飞 草木荣枯（k）（2）认准字形。衰草连天（shui） 连翘（qio） 纬度（wi）蓑衣（su） 阻挠（no） 忌讳（hu）销声匿迹（xio） 候鸟（hu） 难测（c）悄然无声（qio） 诸侯（hu） 侧面（c）（3）理解多音多义字。连翘（qio） 衰（shui）草翘尾巴（qio） 鬓毛衰（cu）丢三落（l）四 差（ch）异落（lo）枕 差（chi）遣差（ch）劲参差（c）2理解课文中重点词语。（1）解释下面的词语。翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里只昆虫都无声无息、无影无踪了。载途：满路，有遍地的意思。阿公阿婆，割麦割禾：这里是模拟布谷鸟的叫声，赋予它这样的意义。禾，这里指稻秧。农谚：有关农业的谚语，使农民在长期生产实践里总结出来的经验。生态学：研究生物的生活方式和生存条件之相互关系的科学。衰草连天：遍地是衰草。周而复始：一次又一次地循环。草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。（2）选择恰当的词语填空。物候观测用的是“活的仪器”，是活生生的生物，它比气象仪器复杂得多，（ B ）得多。A灵验 B灵敏C灵活 D灵便为了便利山区的农业发展，开展山区物候（ B ）是必要的。A观察B观测C预测D观望月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，（ A ）了这些重大历史事件发生的时间。A决定B制定C确定D肯定3作者链接竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1“大自然的语言”在文中指什么？【交流点拨】“花香鸟语、草长莺飞，都是大自然的语言。”2本文可以分为几部分？如何划分？【交流点拨】第一部分（13段）：引出什么叫物候和物候学。第二部分（45段）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（第610段）：说明决定物候形象来临的因素。第四部分（1112段）：说明研究物候学的意义。（二）速读课文，思考：1什么叫物候和物候学？【交流点拨】草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。2物候观测对农业有什么重要性？【交流点拨】物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。3决定物候现象来临的因素有哪些？【交流点拨】纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。4研究物候学有什么意义？【交流点拨】首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。四、板书设计1什么叫物候和物候学。2研究物候学对于农业有什么重要性。大自然的语言纬度的差异3决定物候现象来临的因素 经度的差异高下的差异古今的差异预报农时安排农作物4研究物候学的意义 引种植物减轻虫害便利农业发展五、拓展延伸大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。1谈谈你对这首诗意思的理解。【交流点拨】大林寺在庐山香炉顶峰，诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平原上已是春天过去夏天到来的时节，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有刚盛开的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感无处寻觅的时候，重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天转到这里来了。2联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。【交流点拨】由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。第二课时 探究事理明技巧一、新课导入上一节课我们研读了课文，明白了什么是大自然的语言以及研究大自然的语言的意义，这一节课，我们继续研读课文，探究本文是如何来说明事理，把一门科学物候学介绍得如此浅显易懂，饶有趣味的。二、自学指导（一）预习与交流1这篇课文介绍了什么知识？【交流点拨】课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。2“大自然的语言”比喻什么？【交流点拨】“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。3对照课文底下注解，说说看，原文标题是一门丰产的科学物候学，课文为什么把它改为大自然的语言？【交流点拨】课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。4筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？【交流点拨】“首先是为了”“此外还有”“对于”“还可以”“也可以”“为了”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。5决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思考，同桌之间交流。【交流点拨】不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，是从空间到时间的逻辑顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。三、自学指导（二）合作与探究（一）文本探究1本文的说明对象是什么？【交流点拨】物候和物候学2本文的说明顺序怎样？【交流点拨】逻辑顺序描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义（由现象到本质）决定物候现象来临的因素（由主到次、由空间到时间）（二）品味语言1精读课文第一、二两段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？（学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。）2揣摩下列句子，说说加点词和加线句的作用，体会说明语言的科学性。（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。【交流点拨】加点的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。【教师小结】说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。3回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。四、板书设计大自然的语言逻辑顺序现象 本质描述物候现象 作出科学解释 追究因果关系 阐述研究意义五、拓展延伸1你还知道哪些大自然的语言吗？【交流】麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。2二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。六、教后反思指导学生感情朗读，体会语言文字的美妙。特别是小诗的第四和第五小节，讲的是蝌蚪和大雁带给我们的关于大自然的语言。对于蝌蚪和大雁孩子们并不陌生，蝌蚪像黑色的“逗点”，大雁像省略号一串，此时，我便会引导孩子们在脑海里进行充分想象，同时借助书中提供的画面，感受两种小动物不同的可爱之处，最后再让孩子们进行感情朗读。这两个小节中分别有两句反问的语气，更加使文字充满了童趣，但孩子们的语气还不是很到位，后来经过我的范读和转换句子形式来提醒孩子们去读，最终能让孩子们达到了有感情去读。