学与问-练习7-学和做3.doc

开发区小学 六 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年12月2日
课题：23 学与问
本课初备
课时
共 2课时,本课第 1课时
个人复备栏
王林高
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字。理解有生字组成的词语。

重点难点：
学会生字新词,初步感知课文内容。
课前准备：
投影片
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣，设疑
1.讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。
2.揭示课题：23 学与问
3.课前质疑归纳：学与问到底有什么联系呢？
二、初读指导
1.自学课文。
（１）借助拼音读准字音，读顺句子。
（２）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。
2.检查自学情况。
（１）认读词语。
　钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、
　殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异
（２）大致交流词义。
（３）指名读课文，读通顺。
3.默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？
第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。
第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。
第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。
第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。
三、再读课文，理清文章思路。
课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？
学生讨论回答。
四、写字指导
1.重点指导
笔画易错写“瞬” 形近字易混“辅”
容易读错字音“沈 钥 缤”
2.学生写字展示评议。
3.听写本课含有生字的词语，鼓励学生自纠后面批。

板书设计：
www. xkb1.c om

练习设计：

教后记：
参加备课人员
吕华明 赵忠 秦玉萍 赵彦山 王林高 周丽 戴佩华 吴永萍

开发区小学 六 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年12月2日
课题：23 学与问
本课初备
课时
共 2课时,本课第2课时
个人复备栏
王林高
教学目标：
1．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”的关系。
2．懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。

重点难点：
理解“多问”与“勤学”的关系，懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。
课前准备：
投影片
教学过程：
一、听写词语
钥匙　疑团　殿堂　日新月异　好奇　强健　探求　瞬息万变
二、精读课文
1.学习第1、2自然段。
（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?
(2) 理解“不懈追求”。
(3) 简介哥白尼及其地动说。
(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。
2.学习第3自然段。
（１）知名朗读。
（２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。
（３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？
（４）问：向谁问？
（５）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。
（６）引读第3自然段。
3.学习第4自然段。
（１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？
（２）自己读第4自然段。
（３）沈括小时候对什么产生疑问？
理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？
（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？
（５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？
（６）从这个事例中，你明白了什么？
4.学习第5自然段。
（１）指名读。
（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？
三、总结全文
这是一篇说明事理的文章，文章强调了人在学习知识，探索奥秘的过程中，“问”起着非常重要的作用。文章通过列举中外科学家的事例，说明“勤学好问”的习惯必须从小时候就要养成。

板书设计：　
23 学与问
　　　　　 　 勤学
　 问思结合　养成习惯
好问

练习设计：
说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，简要地写下来。
教后记：
参加备课人员
吕华明 赵忠 秦玉萍 赵彦山 王林高 周丽 戴佩华 吴永萍

开发区小学 六 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年12月2日
课题：24 大自然的文字
本课初备
课时
共 2课时,本课第1课时
个人复备栏
王林高
教学目标：
1．正确流利地朗读课文。
2．学会本课3个生字，理解新词。
3．了解课文内容，理清文章脉络。

重点难点：
学会本课生字新词，理清文章脉络。
课前准备：
投影片
教学过程：
一、导入新课
同学们，一年级第二期时学过一篇专门介绍大自然有关现象的课文，大家回忆一下，课题是什么?主要内容是写什么?
《大自然的语言》。主要内容是介绍与农业有关的物候现象。大自然的语言是什么呢? (简要回答) “花香鸟语，草长莺飞”；或“草木荣枯，候鸟去来”。
今天，我们再学习一篇与此文类似的课文，叫《大自然的文字》。(板书)我们从小认识汉字，认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息；可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。你们知道吗，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷，在自然界里还有另外一套文字，认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。
作者简介：伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。
二、自读课文：
1.读课文，画出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。
3.想想全文围绕“大自然的文字”介绍了哪些内容？
三、检查自读情况
1.出示生字新词。
（1）指名读，正音。
（2）交流词语意思
2.指名分节读课文，随机正音。
3．交流 ：课文围绕“大自然的文字”介绍了哪些内容？
4．根据文章内容给课文分段。
第一段(第1小节)：讲大自然也有自己的文字。
第二段(第2－6小节)：具体介绍大自然的文字及辨认这些文字的意义。
第三段（第7小节）讲怎样才能认识大自然的文字。
四、学写生字
板书设计：　

练习设计：
1、 有感情朗读课文
2、 完成习字册
教后记：
参加备课人员
吕华明 赵忠 秦玉萍 赵彦山 王林高 周丽 戴佩华 吴永萍

开发区小学 六 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年12月2日
课题：24 大自然的文字
本课初备
课时
共 2课时,本课第2课时
个人复备栏
王林高
教学目标：
1.理解这里的文字指的是知识。
2.有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

重点难点：
理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
课前准备：
投影片
教学过程：
一、 复习导入
课文围绕“大自然的文字”介绍了哪些内容？
二、 精读课文
1．导语：大自然丰富多彩，她充满着生命的神奇与魅力，大自然奥秘无穷，她满载着人类的历史与未来。今天，我们继续学习第24课，它将指点我们去聆听大自然的语言，它将引领我们去领略大自然的风采。
2．出示第一节
（1）指名读
（2）你体会到了什么？
3．默读2~6自然段，思考：课文举了哪些例子说明大自然的文字对人类的作用？并画出有关语句。
（1）交流画出的句子，谈一谈自己的认识。
（2）把最感兴趣的内容有感情地读给同桌听。
（3）第2~6自然段；讲了什么内容？你能用自己的话概括一下吗？
4．认识大自然的文字有这么多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？指读第7自然段。
（1）出示：总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
（2）你是如何理解这句话的？
（3）齐读最后一段。
三、总结全文，拓展延伸
1．学习了课文，你有哪些收获？
2．你还知道哪些大自然的文字？

板书设计：
24 大自然的文字 辨别方向
学认 观察气象
会识 了解地质变化
观察 寻找 请教

练习设计：
各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报.
教后记：
参加备课人员
吕华明 赵忠 秦玉萍 赵彦山 王林高 周丽 戴佩华 吴永萍

开发区小学 六 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年12月2日
课题：25 养成读报的好习惯
本课初备
课时
共 1课时,本课第1课时
个人复备栏
王林高
教学目标：
1.知道读报的好处以及如何读报。
2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

重点难点：
怎样才能养成读报的好习惯。
课前准备：
自学课文：
1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。
3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。
4.质疑问难，提出不理解的问题。
教学过程：
一、自学课文。
1.通读课文，了解课文内容。
2.读准字音，读通课文。
二、了解全文的结构，整体感知课文
1.了解结构。
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4——5自然段）：怎样读报〉
第三段（6——7自然段）：读报的收益。
2.大家交流读报的好处以及收益。
3.理解：
（１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色
1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2.篇末点题。
3.最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
四、学生交流平时读报的一些经验。
板书设计：　
25养成读报的好习惯
读报的重要　　　　几乎与吃饭一样必不可少
　　　　　　 如何读报　　　　　先浏览，再细读
　　　　　　　　　　 受益终身
练习设计：
开展“我喜爱的报纸”读报评报活动。
教后记：
参加备课人员
吕华明 赵忠 秦玉萍 赵彦山 王林高 周丽 戴佩华 吴永萍

开发区小学 六 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年12月2日
课题：习作7写写语文书的故事
本课初备
课时
共 2课时,本课第1~2课时
个人复备栏
王林高
教学目标：
1.引导学生在阅读时能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。
2.鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到拓宽阅读面，加大阅读量的教学目的。
3.鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。

重点难点：
鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。
课前准备：

教学过程：
一、谈话导入，激情激趣。
1.同学们，我们到今天为止，已经读了几本语文书了？
2.翻开我们的语文书除了一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书的的故事呢？知道这些故事都藏在哪儿吗？（成语中，课文里……）
二、创设游戏，寻找故事。
同学们，今天，我们就在这一册（六年级上册）书中寻找故事，以自由组合的小组为单位，在规定的时间内，看哪一小组从教材中找到的故事总数最多，裁定为冠军组。
1.分组活动。
2.小组代表统计数字，并用一句话说出故事的梗概。
3.评选出数目最多的小组。
4.学生从众多的选题中选择自己最感兴趣、最有内容可写的故事来进行写作。
三、阅读链接，充实内容。
刚才有的同学从课文中找到了可写的故事，比如说从《鞋匠的儿子》中得到启发，想写写林肯总统的其他趣闻轶事，但是只记得一些大致内容，怎么办呢？就需要我们去寻找相关的资料再来阅读。
1.给学生充分的时间，寻找自己所需要的资料。
2.交流搜集的资料，资源共享。
四、学生练笔
1.学生练写草稿。
2.交流、修改。
3.学生誊写习作。
五、故事沙龙，展示习作。开展班级故事会，交流习作。
板书设计：　
习作7 语文书中的故事
内容: （1）成语故事、诗歌故事、神话故事……（详）
（2）读完故事的启示、看法 （略）
要求： 想象合理、重点突出、层次分明、题目自拟

练习设计：

教后记：
参加备课人员
吕华明 赵忠 秦玉萍 赵彦山 王林高 周丽 戴佩华 吴永萍

开发区小学 六 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年12月2日
课题：练习七
本课初备
课时
共 3课时,本课第 1课时
个人复备栏
王林高
教学目标：
1、懂得“煮书”的意思。
2、学习鲁迅的几则名句，积累关于读书的名言。

重点难点：
语文与生活
课前准备：
教学过程：
（一） 语文与生活
1、学习第一部分。
（1）学生第一段文字，思考：为什么说问号像钩子？
（2）师：这一个生动形象的比喻让我们认识到在学习中山与体温的重要性。
（3）结合生活实际说说自己的理解。
2、学习第二部分。
（1）看图，图上画有什么？你从图上你思索到什么？
（2）学生读文，思考：
A、书怎么可以“煮”呢？这里得“煮”是什么意思？
B、是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”。
3、学习第三部分。
(1)自由朗读鲁迅的几则名言。新 课 标第 一网
(2)讨论，用自己的话谈谈你对句子的理解。
(3)小结：在学习和生活中我们都应该养成良好的学习习惯，读书是要讲究方法的，我们不但要学习别人的好的学习习惯，还要善于在学习过程中总结自己的学习经验，找到适合自己的学习方法。还应该不厌其烦、用心地去琢磨书中的含义。勤于思考，积累书中的有益之处。
板书设计：

练习设计：
抄写鲁迅的几句名言。
教后记：
参加备课人员
吕华明 赵忠 秦玉萍 赵彦山 王林高 周丽 戴佩华 吴永萍

开发区小学 六 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年12月2日
课题：练习七
本课初备
课时
共 3课时,本课第 2课时
个人复备栏
王林高
教学目标：
1、通过诵读，知道《今古贤文》的意思，让学生积累丰富的语言。
2、写好钢笔字，注意整体布局。

重点难点：
通过诵读，知道《今古贤文》的意思，让学生积累丰富的语言。
课前准备：
教学过程：
(二)诵读与积累
1、学生自读《古今贤文》，要求读准字音，读通句子。
2、教师范读，学生思考文章内容，了解其中的意思。
3、说说书里主要讲的是什么意思？（文章主要阐述的是读书的作用和方法。）用开火车的方式说出每一句话的意思。
4、将书本里的知识与实践结合，不懂就要问。
5、学生谈谈读后的感想。
6、正确、有感情、有节奏地自读、背诵。
（三）写好钢笔字
1、指导。
（1）让学生读这段话，指出选自哪里。
（2）引导学生读字帖。通过观察字帖，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每行中的位置。
2、练习。
（1）学生练习描红，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
（3）反馈。展示写得好的字，并请学生说说好在哪里，纠正写得不够好的字。
板书设计：

练习设计：

教后记：
参加备课人员
吕华明 赵忠 秦玉萍 赵彦山 王林高 周丽 戴佩华 吴永萍

开发区小学 六 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年12月2日
课题：练习七
本课初备
课时
共 3课时,本课第 3课时
个人复备栏
王林高
教学目标：
1、练习口语交际，锻炼听话能力，语言表达能力等。
2、学写毛笔字。

重点难点：
练习口语交际，锻炼听话能力，语言表达能力等。
课前准备：
教学过程：
（四）口语交际
1、审题。
（1）指名读本次口语交际的要求。
（2）教师进一步明确要求。
①你最喜欢读的一本书是什么？
②为什么喜欢？ 这本书中，你印象最深的是什么？
2、指导。
（1）学生思考问题，准备说话内容。
（2）学生根据自己选定的书籍做准备，教师巡视指导。
（3）分组练习各自的话题。
（4）班上交流，师生评议。
3、反馈
（1）喜欢这本书的理由是否充分。
（2）大家是否感兴趣。
（3）评议小结。
（五）学写毛笔字
1、审题。明确本次要写的字。
2、指导。
（1）学生观察这两个字的结构。
（2）教师边示范边讲解方法，提示重点笔画的位置。“坐”字整体取斜势，中竖正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下狐。两个“人”字程左低右高之势。“器”字的四个“口”略有参差。撇头穿插在两个“口”之间，。写字时注意匀称，以达到美观的效果。
（3）学生练习，教师及时指导。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进一步纠正。

板书设计：

练习设计：

教后记：
参加备课人员
吕华明 赵忠 秦玉萍 赵彦山 王林高 周丽 戴佩华 吴永萍

开发区小学 六 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间：2009年12月2日
课题：学和做3
本课初备
课时
共 1课时,本课第 1课时
个人复备栏
周丽
教学目标：
通过读报，激发学生读书的兴趣，培养学生养成读报的好习惯，引导学生将报纸进行二次利用，学作剪报，珍惜和合理利用资源。

重点难点：
通过读报，激发学生读书的兴趣，培养学生养成读报的好习惯，引导学生将报纸进行二次利用，学作剪报，珍惜和合理利用资源。
课前准备：
废旧报纸、采蜜本、剪刀、双面胶
教学过程：
一、激情导入
1、明代文人顾宪成的一副对联是这样的：风声语声读书声，生生入耳；国事家事天下事，事事关心。
古人尚且如此关心国家大事，作文21世纪的主任，我们怎么能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事合知识的重要载体，经常读报，剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览合搜集信息的能力。
2、板书：读报和剪报
二、小组交流，介绍报纸
1、你平时最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？
2、学生分小组交流 集体交流
三、做一做
1、我们的班级黑板报上将开辟“一句话新闻”专栏，专栏编辑将由大家轮流担任。轮到的同学要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”，还可以把学校最近发生的大事写上去。究竟怎样编写呢，我们一起来实践一下。
2、教师出示当天的几种报纸：同学们，一般国内外重大新闻都出现在头版头条，用鲜明的字体引起读者的注意，我们在读时应特别关注。你们看，今天有什么重要的国内国外大事呢？交流。
3、国内国外大事清楚了，还要用一句话把精华提炼出来，因此要特别关注新闻中的几个要素，如时间、地点、人物、事件等，集体练习，将选出的新闻整理提炼成“一句话”。
4、小结：这个实践活动能让我们更加关注国际社会和国内社会的大事，用敏锐的眼光发现学校学校生活中发生的要闻，希望同学们能积极参与，认真对待，我们还将评选最佳编辑。
四、考考你
1、在报纸中常常会出现些新词儿，你知道它们的意思吗？出示词语：炒股 资讯 打非 曝光 脱贫
倒计时 多媒体 含金量 地球村
一头雾水 白色污染 豆腐渣工程
2、交流词语的理解，师讲述学生都不理解的词。
3、这些词在报纸上常见，其余见得多了，它们的意思猜也猜得出来。齐读这些词。
五、学做剪报
1、大多数人报纸看了就随手丢掉，或当废纸卖掉，许多有用的资料就这样白白丢弃了，多可惜！如果能将报上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝，对报纸进行二次利用，该多有意义啊！
2、我们可以将写完的硬壳本作为剪报本，将剪报本分为好几块，将你从报纸上剪下的内容分门别类地贴在相应位置，有时间还可以用水彩制为剪报加上花边，配上插图。这项活动我们将持续一个月，一个月会进行一次成果展示会，看谁的剪贴本最吸引人。
六、成果展示
1、召开班队会，评选观摩。可邀请任课教师做评委，设“持之以恒奖”、“最佳创意奖”、“装帧精美奖”“内容丰富奖”等奖项。
2、展示步骤：
（1）实物展示与自我介绍相结合：上台向大家介绍自己剪贴本的优势，可从装帧、内容、特色等方面来说。
（2）读者推荐：向大家推荐同学制作的优秀剪贴本，以读后感的角度来说。
（3）评选优胜奖。
（4）小结：这是多么有意义的活动啊，希望大家能坚持下去，珍惜和合理利用身边的资源。
板书设计：

练习设计：
教后记：
参加备课人员
吕华明 赵忠 秦玉萍 赵彦山 王林高 周丽 戴佩华 吴永萍

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