富宁二小《依托校本资源--探索科研之路》.docx

依托校本资源 探索科研之路
----富宁县第二小学“国培计划（2017）”网络研修与校本研修整合示范校实施工作交流汇报

尊敬的宋老师，在座的各位领导，各位老师:
大家晚上好!
我是富宁县第二小学本次校本研修与网络研修整合示范校的项目管理员,下面我就我校开展此次活动以来所做的一些工作和大家进行汇报。
一、回顾我校校本研修与网络研修所历经的路程
说到网络研修与校本研修，2016年，我校108位老师曾参加过此次培训，但那时我们并没有戴上“示范校”这顶帽子，只要登录网站，完成各自的研修任务、按时提交作业就能完成。
2017年9月我校申报了校本研修与网络研修示范校，但示范什么？如何示范？我们一直没弄明白，直到2017年11月17日到19日，我校主管教学的吴世莲副校长带领着我们四位老师，一行五人到昆明参加了网络研修与校本研修整合示范校建设项目的培训以后，我们对此次培训才有了初步的理解，但具体的如何操作，还是丈二的和尚——摸不着头脑。2017年11月21日，回到学校以后，吴副校长在全体教师例会上对此次培训的内容进行了汇报，将会议精神向老师们进行了传达。2018年1月4日，省级专家刘本龙老师与研修网负责人杨丽老师，在县教研室领导的陪同下，到我校就学校校本研修情况进行调查研究。在调研会上，吴副校长代表学校作了专门汇报，各学科教研组长也将自己教研组开展活动的情况向专家作了一一介绍。会后，刘老师对我校的校本研修活动开展情况，给予了充分肯定，同时，也指出了我们工作中的不足。
今天，我就将我校自研修活动正式开展以来所做的工作向大家进行汇报。
二、研修前的准备
（一）确定研修主题
根据我校研修方案里以研促教、以研促量、以研促校的研修目标，我校结合学校实际情况，确定了此次研修的主题：依托校本资源，探索科研之路。
（二）组建团队
为确保此次活动能顺利实施，我们组建了以贾宏校长为主要负责人，教学副校长、教导主任、教科室负责人为校级指导教师，各学科教研组长为各学科指导教师、结对研修学校的两位负责老师为学校管理员的研修团队。此次研修是校本研修与网络研修的整合，为解决老师们在技术方面遇到的问题，我们特指定信息技术教师谢爱兴老师为此次活动的技术指导教师。
三、研修过程的管理
（一）制定研修工作行事历
根据我校研修方案，结合几所学校实际情况，我们制定了切实可行的2018年春季学期研修工作行事历。
（二）建坊注册
在接到正式研修通知以后，我校马上开始了工作坊的建立工作，并于3月13日完成了工作坊的建立。根据各学科、各学段的特点，我们一共建立了15个工作坊。并通过会议、短信、电话、Q群等方式及时通知所有老师及时注册学习。
（三）确定坊主
为保证此次研修活动开展的实效性，我们将工作责任心强、专业知识扎实的15位教研组长确定为15个工作坊的坊主。从根本上保证研修任务能顺利完成。
（四）“1托2”结对研修
与我校建成研修共同体的学校分别是新华镇中心学校小学部和田蓬镇中心小学。说到新华镇中心学校小学部，说实话，我们这所示范校有些惭愧，因为他们本身就是一所超给力的学校，所以说示范根本谈不上，我们是相互学习、共同进步。在工作放建立完成和确定坊主后，我们立即通知两所结对学校的管理员将本校的教师加入到各个工作坊里来，开始研修活动。
（五）监督管理
截止5月23日，我们三校参加研修的463位老师，已登陆学习的只有452人，还有11位老师未登陆学习，合格人数仅有418人。这些未登陆的老师已多次通知，但仍不见学习，其中更有4位老师，还不知道到底是哪所学校的的老师。经认真统计，截至今天早上（5月24日），我校15位坊主共发布研修活动27个，发布研修简报47篇，点评作业318篇，推荐优秀作业56篇。
四、研修方法
我校的校本研修与网络研修，是以线上和线下相结合的形式来开展的。
（一）与课题研究相结合。
说来很惭愧，做课题在富宁县来说，我校还是走在前面的，但今天听了广南的各所学校的汇报，相比之下，我们是小巫见大巫。我校充分将本次校本研修与网络研修活动结合起来，结合我校现正正处于研修阶段的四个州级课题：《城乡结合部进城务工子女良好学习习惯的培养——以富宁县第二小学为例》、《农村小学低年级看图写话教学策略研究》、《小学科学自制教具研究》、《传承民族音乐——壮族山歌进校园研究》及教育局申报的国家级课题《中华传统文化与现代语文课堂教学实践研究》的子课题《壮族优秀传统文化与小学习作教学研究》，邀请教育局专家到校知道开题、研修工作，使课题研修工作正常化、规范化，让老师们在研修课题当中得到成长。
（二）夯实校本培训
1、陆危老师——《如何申报课题》
与校本研培训相结合，我们开展了多种多样的校本培训活动，促进老师提高，比如说本学期我们开展了一次课题，如何申报课题的培训，由陆危老师进行主讲，陆危老师是年轻教师，她刚申报了一个课题，在培训中，她就结合自己如何申报的课题，对大家进行了培训，一一说明，这样的培训很接地气，受到老师们的欢迎（见培训图片、简讯）。
2、教师信息技术能力提升培训，
随着社会的发展，我们的教学已步入了信息时代，班班通已得到普及，但老师们使用这些设备的能力还需加强，为此，我们以全县的教师信息技术能力提升培训相结合，制订了《富宁县第二小学教师信息技术应用能力提升校本培训方案》，通过集体讲授、网络直播、个人自学、个别辅导等方式对教师们进行培训，针对老师们日常教学中遇到的问题进行培训，老师们都说这样的培训更实用、更有针对性（见培训方案、图片、简讯）。
（三）以赛代训促成长、精心点评促进步
青年教师是学校教育教学的后备力量，对青年教师的培养始终是我校教育教学工作中的一项重要环节为了给青年教师的专业成长搭建一个良好的平台，有效促进他们教学能力的提升，本学期（2018年4月17日—0日），我校举行了青年教师课堂教学竞赛，让老师们在竞赛中得到锻炼、得到成长。竞赛结束以后，吴副校长和我分别针对语文学科和综合学科老师们存在的问题，进行了一一点评，不是批评，而是和老师们探讨如何在某些方面进行改进，让老师们知道以后努力的方向在哪里。我个人认为，竞赛是教师成长必经的一步，上一堂竞赛课的收获，比自己关起门来在教室里面上一个月的收获还要多。
（四）名师引领、骨干示范
1、名师引领
2016年，富宁县政府评选出了我县第一批县域名师，12位县域名师中，我校就占了5位，这在全县是绝无仅有的。虽然第一届县域名师已于2018年1月届满，但这两年来，我们五位县域名师在学校里面起到了很好的示范带头作用辐射面广、示范性强。如省级骨干教师、第一届县域名师吴世莲副校长带头上直播课，对新老师进行专题讲座等等。数学学科的两位县域名师，虽然年纪偏大，但上示范课、直播课也是积极认真，给年轻教师树立了榜样。
本人也主动承担了送课下乡、示范课、经验交流、直播课等任务。今年的三月份，在被评选为七乡名师培养对象之后，我组建了自己的工作室，带动工作室的老师，认真地学习，努力地成长，和八位能吃苦、肯钻研的年轻教师开始成长之路的摸索。通过以赛代训、送教下乡、公开课堂教学、校本培训、外出学习等方式，促进工作室成员的专业成长（图片展示工作室老师们参赛、送课下乡、评课、上展示课、外出培训学习心得体会、制作的美篇等，并介绍工作室谢相梅老师的成长经历）。
2、骨干示范
图片上的两位老师分别是我校二年级语文教研组长胡丽霜老师和音乐教研组组长、梁佩春老师。胡老师今年已经46岁，梁老师也40余岁。但她们主动、认真地上示范课、带徒弟，毫无怨言。老教师走在了前面，年轻老师还有话可说吗？我认为，这些骨干教师就是我们年轻教师的榜样，更是我们本校的最优质的资源、财富。
3、年轻老师的成长
有了老教师的传、帮、带，年轻教师的成长也飞快：看，王珍老师由一个内向的女孩成长为了一位充满诗意的老师，在去年全省的教学竞赛中获得二等奖；陆危老师成长为一位爱学习、睿智的学科组长；王明壹、罗凤两位老师，在上学期全州数学、英语课堂教学竞赛中获得了二等奖，许艳琴老师执教的数学公开课获得了省级专家的而高度赞誉……
（五）送课下乡、共谋发展
5月4日，我校通过青年教师课堂教学竞赛，共选拔出十位青年教师带着十节优秀课例，到我校结对的无所学校进行了交流展示，在展示活动中受到了老师们的欢迎，并在活动中让这些青年教师得到了锻炼、成长。
我校还是“中国好老师”项目的基地校，为了充分发挥基地校的作用，我校还邀请省、州各级专家到我校授课、指导，让老师们不出校门就能听到高水平的教学，并联合县一小、新华小学开展了同课异构活动，在活动中锻炼了年轻老师。
（六）抓住任何契机不放过每一次研修、学习的机会，
我校还不放过任何提升教师专业能力的机会，如：
1、选派七名骨干教师参加省级国培计划骨干班的培训，这七位老师每学期都要外出集中学习，回来后与其它学校的骨干教师一起，组成了全县国培送教下乡团队，每学期要开展两次送教下乡活动，承担上展示课、听评课、专题讲座、团队建设等内容的培训，培训面向全县各学科薄弱学校的教师，辐射面广，实用性强，几位老师也在培训中提升了个人的专业能力。
2、积极参加各种活动。开学初富宁县2018年“国培计划”小学语文、品社、科学学科送教下乡活动在我校举行，老师们充分抓住机会，积极参加听课、评课活动，不错过送上门来的好机会。
我们还充分利用网络的便捷，号召老师们向其他学校优秀的教师学习，如：县一小的教导主任黄秋波老师上数学直播课，我们便提前通知数学学科的老师进行网上观摩、学习，教研室的语文教研员农斯老师上语文直播课，我们便通知语文组的老师进行观摩学习。让老师们足不出户就能看到身边的名师的风采。
3、结合我县数字学校的建设工作（我县许多完小、村小师资力量不足，缺乏专业课的教师，故教育局成立了数字学校，从城区学校抽调教师，定期上网络直播课，如周一、三下午美术、二、四下午音乐等，解决乡镇学校师资力量不足这一难题），前后推出八位青年教师，让他们在网络直播课的课堂教学中打造、磨练、提升自己（图片介绍直播课的教学给我校王励凯老师带来的转变）。
4、抓住任何可以进行反思的机会进行研讨，就比如说昨天（5月23日）我们学校刚进行了期中测试反馈会，要求各个领导挂钩到各个年级组进行研究、分析，共同探讨提升教学质量之策。
五、研究成果
（一）表彰奖励
仅去年11月分至今，我校教师获各级、各类表彰、奖励100余人次，撰写的论文、教学设计等有92篇获省级表彰。
(二)教师教学成果集（拟在研修后期制作）
1、教师教学论文；
2、教师优秀教学设计；
3、课题组课题资料；
4、优秀课堂教学实录；
5、各工作坊研修成果展示；
6、教师外出学习、活动心得体会、美篇集……
（三）坡芽山歌唱响校内外
音乐组教师根据本组课题研究《传承民族音乐——壮族山歌进校园研究》，组建的坡芽合唱队，已成为我校的一张对外宣传的名片，县委、政府、文化局每有活动，必有表演，孩子们动听的声音已成为我校的一道靓丽的风景线（展示活动图片、视频）。
（四）微课制作初见成效
我校上学期部分老师学习制作微课，已初见成效，如王琤雁老师制作的《奇妙的染纸》、罗玲老师制作的《二十四节气歌》、段力元老师制作的《歇后语》、廖梅青、黄秀丽老师制作的《的地得的区分与运用》、查天娥、杨晓梅、许艳琴老师制作的《数字的搭配》、肖艳杰老师制作的《用进一法和去尾法解决问题》、王励凯、罗凤老师制作的《点线面、黑白灰》……（展示王琤雁老师制作的《奇妙的染纸》）
通过摸索、研究、制作，老师们的信息技术应用能力也得到了大大的提升。本学期，我校要求40岁以下的教师每人到要上交一节微课作品，相信又将会有更优秀的作品诞生。
(四)美术直播课课堂教学模式已见雏形
我校王琤雁、王励凯两位老师的美术直播课的视频回放链接、教案、课件，以及对该教学模式的总结、归纳。
六、存在问题
1、受各种条件的制约，无法更好地带动其它校的老师共同研修、共同提高；
2、对于老师的职业倦怠问题，如何让老师化被动为主动。

富宁县第二小学
2018年5月29日