口语交际-我们做朋友.doc

华章文化 教案
口语交际 我们做朋友
教学目标
　　　1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
　　　2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
　　　3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)
　　　4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)
　　课前准备
　　　1．多媒体课件。(教师)
　　　2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)
　　教学过程

　　一、创设情境，导入课题
　　　　师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？
　　　　来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)
　　　1．分享小朋友成长的快乐。
　　　　(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
　　　　　生1：我学会了拼音。
　　　　　生2：我学习了很多生字，还会写呢！
　　　　　生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！
　　　　　生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
　　　　(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
　　　2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
　　　　　课件出示要求：
　　　　(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
　　　　(2)声音要洪亮。
　　　　　生1：我们做朋友。
　　　　　生2：我们做朋友！
　　　3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)
　　　　　师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。
　　　　　生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
　　　　　师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！
　　　　　生：我和老师做朋友，我喜欢老师。
　　　　　师：能成为你的朋友，我真荣幸！
　　　　　师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？
　　　　　师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。
　　　　　生齐：我和老师做朋友。
　　　　　师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。

　　二、说优点，介绍自己
　　　1．谈交友标准。
　　　　过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
　　　　课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
　　　　师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？
　　　　学生举手。
　　　　师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？
　　　　生1：他特别愿意帮助别人。
　　　　生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
　　　　师：他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
　　　　那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？
　　　　学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：
　　　　生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。
　　　　师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。
　　　　生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
　　　　师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。
　　　　生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
　　　　师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
　　　　生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。
　　　　师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！
　　　　生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。
　　　　师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？
　　　　生5：是的。
　　　　……
　　　　师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……
　　　2．找自己的优点。
　　　　师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)
　　　3．说话训练。
　　　　师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级(2)班的()，我的优点是()。]
　　　4．介绍我自己。(学会自我赏识)
　　　　师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)
　　　　(1)对同桌介绍自己。
　　　　　师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
　　　　　生1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书。
　　　　　生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。
　　　　(2)在四人小组介绍自己。
　　　　　师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。
　　　　(3)面向全班介绍自己。
　　　　　师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
　　　　　生1：大家好，我是一年级(2)班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。
　　　　　生2：大家好，我是一年级(2)班的李佳明，我的优点是爱踢足球。
　　　　　生3：同学们好，老师好！我是一年级(2)班的郭展硕，我的优点是爱劳动。
　　　　　……
　　　　　师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。

　　三、看优点，选朋友
　　　1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。
　　　2．多媒体课件出示：我想和()交朋友，因为他(她)()。我还想和()交朋友，因为他(她)()。
　　　3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
　　　　生1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
　　　　生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。
　　　　生3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。
　　　　……
　　　4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好()，我叫()，我的优点是()。因为你()，所以我想和你交朋友。
　　　　让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……
　　　　在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
　　　5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？
　　　　李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。
　　　　师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？
　　　　王博：我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。
　　　　师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！
　　　　(王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。)
　　　　师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！
　　　　师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享你交友的快乐！
　　　　宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。所以，我想和你交朋友。
　　　　师：你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？
　　　　张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。
　　　　师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！
　　　6．音乐交友会。
　　　　师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？
　　　　生：想！
　　　　师：接下来老师就给大家这个机会。
　　　　请看交友规则：
　　　　(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
　　　　(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。
　　　　(3)要有诚意，注意礼貌用语。
　　　　师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！
　　　　音乐响起，交友大会开始。
　　　　在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。

　　四、诚交友，谈收获
　　　　(《找朋友》的音乐停止)
　　　　师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。
　　　　同学们快速数出自己的交友卡。
　　　　师：恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。
　　　　师：你想对你的朋友说些什么？
　　　　生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！
　　　　师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。
　　　　师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？

　　教学反思
　　1．这节口语交际课，在教学设计上无论内容与形式都充分体现“赏识”这一主题，在各个活动环节中，使学生学会自我赏识的同时也学会赏识他人。学生能够在自我赏识的基础上，培养自信，懂得了要学习别人的优点，要和有优点的孩子交朋友，更好地和同学搞好团结，学会友爱相处。所以，“赏识”让本节课生动、多彩。
　　2．本节课上，教师时而是孩子的玩伴，时而是导师，时而是主持人、见证人……一节课下来，教师的角色可以根据课堂需要随机变化，但唯一不变的是教师与孩子们那相通相融的心。教师在设计教学活动时，根据学生的年龄特点，设计多种形式的教学活动，既有教学游戏、角色表演、练习等让学生动起来的活动，又有引导学生积极思考的讲授、欣赏、讨论、交流等让学生的身体静下来的活动，充分调动了学生学习的积极性，使课堂气氛十分活跃。
（编辑部）027-87778916