把爱种进特殊学生心中.doc

把爱植进特殊学生心中
谷城特校 夏娟
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个特殊学生最起码的心理渴求，师爱对特殊学生来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对特殊学生的健康成长和全面进步有很大的推动作用。因此，要教育好特殊学生就要把爱值进他们心中。
    一、让爱在行动中得到体验。
    作为一名特校教师，要对每一个特殊学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当特殊孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当特殊学生摔倒时，我会像爸爸一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使特殊学生感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
     特殊学生张天赐刚入校时，哭闹是常有的事情，看着他哭着找妈妈的情景，我的心被触动了，每每这时我便走过去把他抱起来，摸摸他的头，亲亲他的小脸，让他感受到妈妈一样的温暖……午睡对于年龄小特殊学生来说是一件"恐怖"的事情，张天赐便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有他眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去比划道：“孩子，你怎么了，不舒服吗？”，他没有反映，眼泪反而流的更多了。我摸摸他的头，对他比划道：“孩子，是不是想妈妈了？在学校，老师就是妈妈。让我看着你睡觉，好吗？”张天赐抬头看看我，嘴在啊啊着，手不停比划着：“我想爸爸，睡觉的时候我都搂着爸爸的胳膊，我要爸爸……。”为他擦干眼泪，哄他躺下后，我从他耳边说：“老师就是小赐的爸爸，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着他搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，他总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，小赐高兴的跑到我跟前大声比划说：“老师像爸爸，”两年过去了，他至今仍称呼我刘爸爸，而不是刘老师，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。
    二、让爱成为理解和尊重。
     作为一名特校教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱能够把每一个特殊学生爱到心坎里，爱的又是那么温暖；特殊学生犯错时，能多给他们一个机会，当特殊学生取得成绩时，会给他们竖起一个大拇指；特殊学生有困难时，又是他们最好的帮手。总之，教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
 现实中父母往往出于某种愧疚和为孩子好目的，往往不顾特殊学生的感受和想法，为特殊学生做好了他们认为应该的一切，结果事与愿违，遭到特殊学生的反对，造成关系紧张。我们应该信任特殊学生、鼓励他们，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。大家都知道，在一个班级中让你付出最多且令你心累、头疼的，都是那些成绩落后调皮捣蛋的孩子。就说我教过的一个特殊孩子李书洋吧，因为他的态度不踏实，加之智力差，成绩总是提不上去。我是节节课就在给他补习。补到最后他一看见我进班组织学生上课就往旮旯处躲，可我还是坚持给他补习，利用一切可能的机会帮他树立信心，希望能让他找到学习的乐趣。记得那是一堂关于定点投球的课。新课之前我先复习徒手操第四节上肢运动，学生们做操都很积极。为了帮助李书洋在同学面前挽回一些颜面，当我点名让他认真做时，其他同学开始在那嗤嗤地笑，我问他们笑什么，他们不说，但一看那表情就知道。他们肯定认为李书洋不会，在等着看他的笑话。可他们不知道，我之所以让李书洋做是因为我知道他能做好。因为前几课我帮李书洋补习了这一节运动。我觉得这是一个让他树立信心的好机会，于是故意说：“你们是不是认为李书洋一定做的一塌糊涂呀？”学生立刻七嘴八舌的笔画着“他肯定不会.”我看向李书洋说：“老师相信你一定能行，就证明给他们看看。”李书洋向我点点头。于是在我的鼓励下李书洋流畅地完成了动作。我对全班学生说：“不要总是用老眼光看人，李书洋最近很用功，看今天做操的冻作多优美！同学有不会的问题应给以帮助，而不是讥笑。”这时李书洋的头抬得高高的。下面就顺理成章------，这节课也是我记忆中李书洋上的最认真的一节课。虽然我的坚持没能让他变得爱上体育学习，但至少他在近一阶段曾有过这样一节让他扬眉吐气的课，对我、对李书洋来说都算是一种收获。
   “教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”这应该是所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进特殊孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。