2022年保护环境大班社会活动教案.docx

2022年保护环境大班社会活动教案
教室里的垃圾分类
活动目标：
1、增加幼儿垃圾分类意识。
2、了解垃圾分类法，将其运用生活中。
3、体验合作学习的乐趣。
活动预备：
1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。
2、有初步垃圾分类学问，了解“可回收”“不行回收”的意义。
3、感受垃圾分类的重要性。
活动重点：
把垃圾分类与幼儿生活联系在一起。
活动难点：
垃圾桶标志的设计。
活动过程：
1、结合生活阅历，导人活动。
出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。
我们为什么要进展垃圾分类?
把教室中的垃圾进展分类，应当用几个垃圾桶?
2、设计垃圾桶标志。
(1)如何区分不同类型的垃圾桶?
厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。
三个垃圾桶简单混淆，怎样来区分它们?
(2)幼儿设计垃圾桶标志。
①介绍材料、合理分工。
②动手设计垃圾桶标志。
依据生活中常常消失的垃圾进展有目的的设计，进一步稳固垃圾分类的学问。
3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”嬉戏。
嬉戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?
教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!
教师：铅笔头是什么垃圾?
教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。
4、延长活动。
将活动中学到的学问带回家，运用到生活中。
2022爱护环境大班社会活动教案2
我是环保小卫士
活动目标：
1、了解各类垃圾的来源及给人类生活带来的危害，能大胆表达自己的想法。
2、运用各种方式沟通收集有关垃圾的信息，并尝试对垃圾进展分类。
3、能关注我们生活的环境，初步具有爱护环境的意识，渴望做“环保小卫士”。
活动预备：
1、自制图画书“小鸟历险记”、课件《垃圾的分类》
2、师生共同收集有关垃圾的资料(实物、图片、文字录像等)。
3、垃圾分类箱、“环保小卫士”的标志。
活动过程：
一、出示小鸟，以小鸟的自我介绍引入故事。
我是一只小小鸟，妈妈教会了我飞行的本事，还让我到外面的世界去看看，听说城市里可好玩啦，我现在就到那儿去逛逛。
二、看图边讲边议。
1、出示图一：小鸟来到了什么地方?发生了什么事?(口香糖粘住)它会怎么想?
2、小鸟离开了草坪，来到了哪里?什么东西落到了小鸟身上?小鸟该怎么办?
3、小鸟又来到了哪里?这里的水能喝吗?为什么?
4、小鸟又遇到了什么事?它会说些什么?
三、沟通、共享收集的信息。
1、小鸟的第一次远行，就遇到了这么多的麻烦事，这都是谁惹的祸?(乱扔垃圾的人)
2、你们有没有在哪里观察过垃圾?发觉的是什么垃圾?(请个别幼儿介绍收集的资料)
3、那么，这些扔掉的垃圾，是不是真的都没用了呢?(幼儿争论)
4、观看课件《垃圾的分类》，了解垃圾的分类和再利用。
(1)师：究竟扔掉的垃圾还有没有用，让我们来看看电脑里的资料。
(2)看了这些资料后，你还有什么不清晰的地方吗?
5、师小结：
原来我们平常扔掉的垃圾可以分成好几种。
(1)果皮、吃剩下的饭菜、树叶等都是可以腐烂的，我们就把它们直接埋在泥土了做肥料这种垃圾就叫做有机垃圾。
(2)废报纸、废玻璃、碎的木块、砖头等，还可以回收后做成其它有用的东西，这种垃圾叫做无机垃圾。 (3)废电池、废荧光灯管、过期的药物等，这些都是有毒的垃圾。假如乱扔垃圾，就会造成环境污染，危害我们的安康。
(4)我们不能任凭乱扔垃圾，应当将垃圾扔在垃圾桶内，并且在扔垃圾前，先将垃圾分分类，好让工人叔叔、阿姨将垃圾进展不同的处理。
四、尝试对垃圾进展分类。
1、师：我这里有两包混在一起的垃圾，还有三个垃圾桶，请你们将这些垃圾分分类，送到三个垃圾桶里。
2、幼儿将垃圾分类送到垃圾桶内。
3、师小结：今日我们小朋友知道了怎样将垃圾进展分类，但是还有很多人不知道，我请你们都来做一名“环保小卫士”，去提示和帮忙那些乱扔垃圾的人，不要再乱扔垃圾。我信任不久之后，我们的城市会变得“天更蓝，水更清，草更绿”，小鸟也会再回到我们城市里来做客。
活动目标：
1、了解垃圾的危害，能从自身做起，从身边的小事做起，削减垃圾的产生，提高幼儿的环保意识。
2、让幼儿了解爱护环境的意义，逐步养成自觉爱护环境的习惯。
活动预备：
幼儿已观看过各种图片(河流被污染、森林被砍伐等大自然被破坏的图片;祖国各地自然风光的图片)活动过程：
1、带着幼儿观赏蜀岗西峰美景。
2、幼儿争论环境污染是如何形成的。
3、幼儿商议如何为环保出一份力。
4、教师小结：今日我们小朋友懂得了爱护环境是我们的责任，应当尽自己的力气从身边的小事做起。
2022爱护环境大班社会活动教案3
一、设计意图。
人类赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们的孩子生活得幸福、美妙，实现社会可持续进展，有识之士提出，环境训练作为解决环境问题的根本出路，必需从娃娃抓起，并在一生持之以恒。在幼儿园里，用科学的角度培育和实施环境训练，培育孩子的环保意识，形成正确的环境价值观和态度，具有环境道德观，有深远训练意义。
二、活动目的。
1、通过活动大局部幼儿对“自动浇花”科学小试验会操作。
2、人人动手实践和参加，个个尝试解决问题。
3、逐步养成爱惜环境的行为模式。
三、活动重点：
做“自动浇花”试验。
四、活动难点：
逐步养成爱惜环境的行为模式。
五、活动预备：
1、装有水的盆、棉绳、积木、盆种花若干人手一个背包月牙桥等
2、场地布置。
六、活动过程：
1、导入：
103班要参与环保特殊行动，时间是10天左右，可是我们种了一些美化环境的花，每天都要浇水，所以我们必需想出“自动浇花”的方法才能爱护这些花。
2、幼儿争论：怎样才使花儿每天都有水喝，又不会被水淹。
3、提示几件简单得到的材料，如：小盆、棉绳、等。让幼儿动手实践和参加，证明自己的方法能解决“自动浇花”的问题。
4、环保行动。(环保行动意义和本次行动做法)
(1)动身——全班小朋友背上行装，分成两队，走小路、踩石头、过小桥、最终来到草地。
(2)环保行动——把草地上垃圾、树叶、小动物带到一个地方集中进展有效的处理。
5、环保行动回程，检查“自动浇花”的效果，并进展总结还表扬。
(1)网上资料：环境训练相关网站。
(2)初中物理关于“渗透”的原理
6、教学延长：从训练教学上、日常生活和家庭训练中同步进展环境训练。
2022爱护环境大班社会活动教案4
纸的环保利用
活动时间：延中环保日
活动要求：
1.了解纸的环保利用方法，乐观参与节省资源的大行动。
2.父母和孩子一起用环保材料制作一件时装衣服。
活动预备：
各种废旧材料、双面胶、剪刀等等。
活动过程：
一、了解纸的用途
教师提问：生活中什么地方要用到纸?
幼儿相互沟通：吃完饭要用餐巾纸擦嘴;写字的时候要用书写纸;小便、洗手后要使用便纸……。
二、各种各样的纸
收集各种各样的纸，并依据主题活动进展环境创设——纸
熟悉墙饰中各种各样的纸，说说使用的方法。
幼儿：我从家里带来了写信用的信纸;我看到墙面上有挂历纸;有我们折纸用的手工纸……。
三、纸的特性
教师梳理：纸的特性薄，轻，较易撕碎。
四、沟通节省用纸的方法
教师提问：我们平常应当怎样节省用纸?
幼儿：打印纸要双面使用;废旧报纸可以擦窗;广告纸可以包书……。
五、利用各种收集纸或废旧材料做环保衣服
四、时装表演
幼儿穿着和爸爸妈妈一起制作的衣服进展时装表演。
2022爱护环境大班社会活动教案5
可回收利用的垃圾
教学目标：
1.知道生活垃圾分类与回收的意义，以及根本的方法。
2.理解标志和图示的意义，初步学会使用标志和图示。
教学难点：
理解书中标志和图示的意义。
教学重点：
理解图示所表达的意思。
活动预备：
1.阅历预备:请幼儿进展口头小调查：我家的垃圾怎么处理。
2.材料预备：制作图表需要的材料，大书。
活动过程：
一、导入活动
1 . 请几位表达力量强的幼儿说说他们的调查结果，然后将他们的表达记录下来，填入表中。
2 . 教师引导幼儿观看大书封面：今日我们要阅读的大书，题目是《可回收利用的垃圾》，大家看看，封面上有哪些废旧的物品。
二、阅读大书
1 . 封面
请幼儿仔细阅读封面，将他们发觉的废旧物品，填入表中。
2 . 阅读第一页和其次页。
教师带着幼儿朗读文字，图画和文字同时消失，用文字帮幼儿理解图画的信息。
3 . 阅读第三页。
图文共同呈现，教师朗读文字，请幼儿想想，这些废纸可以做什么?
4 . 阅读第五页。
遮挡文字，教师请幼儿观看画面，说出这些是玻璃瓶，请幼儿想想，假如为这一页加上文字，可以写什么?(启发幼儿用第三页的句式，进展仿编)
5 . 阅读第七页。
遮挡文字，教师请幼儿观看画面，说出这些是塑料瓶，请幼儿想想，假如为这一页加上文字，可以写什么?(启发幼儿用第三页的句式，进展仿编)
6 . 阅读第九页。
遮挡文字，教师请幼儿观看画面，说出这些是易拉罐，请幼儿想想，假如为这一页加上文字，可以写什么?(启发幼儿用第三页的句式，进展仿编)
7 . 阅读第四页。
翻到第三页进展小结，我们现在可以把可以回收利用的废旧物品分成了四类，小朋友都想出了许多回收利用的好办法，现在我们一起来看看，书上都告知了我们哪些回收利用的方法。(图文共同消失)看，人们可以用废纸制造什么呢?
8 . 阅读第六页、第八页、第十页。
请幼儿看图说出废旧材料可以回收制成什么。
9 . 阅读第十一页。
在我们的小调查中，还有一样垃圾很重要，不能随便丢弃的，是什么呢?电池应当放到哪里?
10 . 阅读第十二页。
(遮盖文字)，这是什么标志，你在什么地方看到过?请幼儿回家查找这个标志，下次活动时争论。
三、总结共享
和幼儿一起回忆最初的调查争论表，看看当时孩子们的发言中，有哪些正确的和错误的地方，加深幼儿对读本的理解。