高效课堂中学生自主学习策略研究.doc

高效课堂中学生自主学习策略研究
用兴趣激发学习动力 用方法引导自主合作
襄阳市第十二中学 桂颖
在课堂教学中实现新课程三维目标的最优化，学生的自主学习起着决定性的作用。教为学服务，以学定教，那么在学的方面怎样才能更高效呢？怎样才能引导学生自主的进行学习，由“要我学”变成“我要学”呢？我认为兴趣永远是最好的老师。因此，在实际的教学活动中，我一直致力于对学生学习兴趣的激发，通过内因来促进学生主动学习性，从而不断地培养强化学生的自主学习的能力。以《皇帝的新装》为例，我主要从以下几个方面进行尝试：
1、精心设计，调动学生学习的主动性
《皇帝的新装》是一篇学生比较熟悉的童话文章，如果课堂上仅仅停留在对课文内容的复述与理解上，学生就会丧失学习的兴趣。如果仅仅是简单的进行课本剧的排演，又会变得热闹有余，而训练不足。
这时我通过设置六个主要问题：①有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，这时，皇帝……②老大臣走后，两个骗子……③城里的人们都在议论这块神奇的布料……④皇帝看到新装后，回到宫中……⑤游行大典后，皇帝回到宫中……⑥假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？
要求学生针对这六个问题，进行小组探讨，根据合理的想象，编写课本剧，引导学生深入阅读文本，探寻人物形象、体会精妙构思、把握深刻主题。
2、适时引导，重在学习方法的指导
学生在大量的自主性学习面前，能够掌握正确科学的学习方法是取得高效学习效果的重要保障。掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，对学生终身学习与发展都大有益处。所以在学生自主学习中，教师应该适时的进行学习方法的必要指导，在《皇帝的新装》中，就要教会学生精读与泛读的方法、人物描写的方法。通过泛读把握情节，精读品味语言，人物的形象刻画是通过语言、动作、心理等描写来展现的。从而教会学生思维的方法。
u    3、关注过程，及时调整和修正学习的方向
在分组讨论中，当我看到有的小组毫无头绪时，我就会及时将做的好的小组的经验告诉其他小组，我们拿到问题时，应该做什么。通过讨论的，大家一致的意见是先讨论故事发展的情节，由一名成员执笔，边写边增加相应的故事细节。此时，我在巡视的过程中，就会引导各小组，在剧本的编写中要尽量丰富人物的形象，而这些是要通过语言、动作、心理的刻画来展现的。什么样的语言是皇帝说的?什么样的语言是大臣说的？骗子又是怎样的想法？……如此等等，将学习要关注的主要问题贯穿始终。
4、及时反馈，用赞美激发学习的愿望
u   心理学研究表明让学生及时的了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。因为学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效等，会激起进一步学好的愿望。所以及时反馈是高效课堂必须要考虑的一个策略。在学生准备课本剧的讨论中，不时有学生提出各种各样的问题及想法，无论是对与错，首先，我会对他们这种积极思考问题的行为给予肯定，如遇到典型的问题，就进行全班范围的点评，让所有的学生都能够通过反馈及时看到自己的缺点和问题，及时纠正并激发上进心。
5、课后反思，总结规律并改进不足
u    自学后应鼓励学生对自己学习过程中的成功和失败及时的反思与总结，分析在课堂上产生困难的原因，收到老师及同学赞同的变现又是什么？自己学习的愉悦的经验是什么？找出规律，从而使自己的自学达到最优化。通过反思，有的学生就会感到，语文的学习更多的需要多读书，多积累，多观察，多思考，只有做生活的有心人，才能真正学好语文学科。善于反思，才会善于学习。
u    总之，课堂是我们教学的主阵地，追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效是自己一生孜孜不倦的追求。只有精心设计与指导学生的自主学习，有的放矢才能真正使学生的自学高效益。在教学的道路上，面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。