合作的力量.doc

合作的力量
浙江师范大学 钟姗姗
[活动目标]
1.了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2.初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
3.使学生懂得在平时的学习生活中，合作是必不可少的，同时可以改善同学之间的关系，促进友谊的发展。

[活动重点]
了解合作的重要性，学会在生活中要合作。

[活动难点]
在日常的生活、学习中善于合作，懂得合作可以改善同学之间的关系，促进友谊的发展。

[活动准备]
1把筷子、“五指兄弟”故事、白纸

[活动形式]
以心理辅导活动课的形式进行，游戏、讨论为主。

[活动过程]
一、暖身活动《枪战》
导入：大家先想一下，在我们的社会中有什么事情是需要合作完成的？
例如：出书、造房子、修路等
这些事情都需要很多人齐心协力才能完成的，下面我们要进行的游戏也需要大家一起合作来完成。大家先和你们周围的同学握握手，说声“合作愉快”吧！
游戏规则：以大组为单位，每组的同学自愿起来参加游戏，参加游戏的同学要按顺序说“一支枪，呯，啊；两支枪，两支枪，呯呯，啊啊；三支枪，三支枪，三支枪，呯呯呯，啊啊啊……”以此类推。每个人只能说一次，限时一分钟，看最后哪一个大组说的枪数最多。不过，如果你们中有人说错了，或是违反了规则，那你们将重新从第一支枪数起，先前的成绩也会清零。
（进行比赛，最后请取胜的大组说一下获胜的秘诀）
二、个人的力量
师：在游戏中，你们每个人都是十分重要的。起来参加游戏的和没参加的，尤其是起来数枪的。就拿我们的班集体来说吧，（伸出手掌）我们每一个人就是其中的一个手指，有高有短，但却是缺一不可的。大家来说说看，你的重要性是什么？
（遵守纪律，不被扣分；上课安静，就有一个好的学习环境。能力强、学习成绩好的学生可以为班级争荣誉）
三、合作的力量
刚才大家都说了一下自己在这个班级里的作用，也认识到了自己对于一个集体的重要性，但是如果每一个人都认为自己很厉害，而不跟别人合作，那么我们的班级能搞好吗？我们先听一个小故事，叫《五指兄弟》
五个指兄弟，本来很和气，可是有一天，忽然闹起来，各夸各的本领大，谁也不服谁。拇指说：我是大拇哥，我的能耐最大；食指说：我比你长。看！我多灵活；中指说：五兄弟中最高的就是我，你们都得站在我的两边，我最了不起……闹得正起劲，一个皮球跑过来，说：谁能把我举起来，谁的本领就最大。五个指头都去试了一遍，累得满身大汗，可谁也举不起来。皮球说：你们合作试试年鼓劲！五个手指相互配合，一下子就把皮球举了起来。从此，五个指头相互合作再也不闹分裂了。
听完了这个故事，大家从中得到了一个什么道理呢？
一个人的力量毕竟是非常微薄的，只有相互合作，才能发挥每个人最大的潜能，再困难的事情在合作、团结的面前都显得那么的不堪一击。就像这把筷子（请一个学生上来折），只有一二支的时候很容易折断，但是有五双甚至十双那就很难折断了！
老师还有一个问题：是不是大家合作了就一定能把事情做成功呢？（请两个学生上台来搬讲台，往两个相反的方向）为什么桌子会纹丝不动？
答：我们要想做成一件事情，一定要朝着同一个方向努力！这个方向就是我们共同的目标。我们是一个集体，想一想我们大家有什么共同的目标？（黑板报，跳绳比赛等）
四、合作制定班规
我们刚才讲了团结合作力量大，现在我们就集体合作来做一件事：制定我们的班规。这份班规要求你们每一个人都要参与，因为你们每一个人都是非常重要的！有了这份班规，才能让我们更好地团结，把我们五<三>班建议成一个优秀的班级！四人小组讨论，把要点写在纸上，时间为五分钟。写好后将一些好的建议收集起来，课下由班干部进行归纳、总结，形成一份正式的班规。
五、总结
这节课我们认识了什么是合作，也亲身感受了合作的快乐。在我们以后的学习生活里，还会有各种各样的合作等着我们，有了合作，我们做事情时可能会少很多麻烦。所以，作为我们集体中的一员，要经常合作，学会合作，从合作中寻找快乐，让我们再一次和你的同伴、队员握下手，说声“合作愉快”吧！

[扩展活动]
课后学生们一起制定班规，将好的建议总结归纳一下。
[设计说明]
学会与人合作是每一个学生都应该具有的品质。与人合作，才能事半功倍才能做成许多一个人根本完成不了的事情。

学会合作
方嘉璐
[活动目的]
1、游戏中获得友好合作带来的愉快情感，增强合作意识
2、在讨论中了解合作的重要性和必要性

[活动重点]
指导学生掌握两个合作游戏中的方法，遵守游戏规则

[活动难点]
使学生了解合作的必要性；在游戏和讨论中获得切身的合作经验以及由合作带来的正向情绪体验

[教学对象]
六年级

[活动准备]
小故事一则、资料一则、安排座位

[活动形式]
讲故事、游戏、讨论、讲解资料

[活动进程]
1、 暖身：小故事一则（附录1）。结束后由同学说说自己对故事的理解。
2、 主题活动一：盲人画眉。课前在黑板上画好三幅没有眉毛的人脸画像。第一次，请三位同学上来用红领巾蒙上眼睛，原地转三圈，凭感觉在人脸图上补画眉毛。第二次，再邀请三位同学上来为前三位同学作语言指导，再画一次眉毛。第三次，让后来上来的三位同学用肢体语言作指导，再画一次眉毛。活动结束后，对画眉毛的三位同学进行采访，让他们谈谈三次作画的感受。
3、 主题活动二：有关合作的资料一则（附录2）。听老师介绍资料内容谈体会。延伸：就合作而取得的成功经验进行小组讨论，后全班分享。
4、 主题活动三：异想天开。取教室地面一个单位的方块图案为活动场地，全班分为五组进行比赛，看哪个组站进去的人数最多，方法不论。活动结束后请获得胜利的组员介绍成功经验。全班讨论其他方法。
5、 小结：一个人要想取得成功，就需要具备与人合作的良好品质，没有相互关心、支持与合作是不行的。一些事情，我们看似不行，实际上只要大家齐心协力，就能取得不可思议的成绩。我们生活在班级这个大家庭里，集体的每一份荣誉都是大家共同奋斗、相互帮助换来的，希望大家能同心合力把我们的集体、我们的校园建造成一个充满爱的天堂。

[扩展活动]
传纸游戏：一次选10个人，5人一组，发6张纸，每人脚底下踩一张，最后一个人手里拿一张。5人排成纵队，游戏开始时，最后一个人把手上的纸传给第四个人，第四个人再传给第三个人，直到传给第一个人。第一个人拿到纸后立刻放在前方自己的脚能跨到的地方，然后站上去，第二个人马上站到第一个人空出的纸上，后面的人依次进行，再重复上述活动，看哪组最先到达重点。

[教学反思]
1、 心理辅导老师要注意观察学生在游戏中的各种表现，抓住辅导的契机。
2、 介绍资料时不要照本宣科，要加以生动的解释和引导。
3、 在课堂讨论中老师要多启发、鼓励学生
[设计说明]
让学生体验到集体生活的快乐是形成班级凝聚力的有效途径。但是集体中有许多个体，只有每个个体都相互配合、努力合作才能形成一个良好的班集体。六年级这个年龄层的学生非常以自我为中心，凡事都围绕自己的利益打转。本次活动主要想使学生增强合作的意识，体验团队合作带来的愉快情绪。借助游戏规则、游戏中各角色的职责来锻炼其合作能力。

[参考资料]
《学校心理辅导活动指南（教师用书）》
《学校心理辅导活动指南教案集（小学版）》

附录1
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间，一群人围着一大锅汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送到嘴里。“来吧，我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅壤，一群人，一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地唱歌。“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到汤而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”

附录2
小资料：美国学者朱克曼做过一项研究。他发现自1901年诺贝尔奖金颁发以来的75年中，286位获奖者中，2/3的科学家是与人合作而获奖的。他又以25年为一段进行了比较研究，发现与人合作而获奖的人，在第一个25年里占41%，在第二个25年里占65%，在第三个25年里上升到79%。

学会合作
丁淑娇
[活动目标]
1、 游戏中获得友好合作带来的愉快情感，增强合作意识
2、 学会如何合作来完成任务

[活动重点]
指导学生掌握两个合作游戏中的方法，遵守游戏规则

[活动准备]
１６个弹珠，四个带洞的杯子

[活动形式]
游戏、讨论

[教学对象]
小学四年级

[活动进程]
一、掌声响起来
拍手指游戏，请大家跟着老师一起做，先伸出左手，然后右手的一根手指，拍在左手上，有没有声音？两根手指，三根手指．．．．．．声音是不是越来越响呢？这说明什么呢？一个手指拍不响，五个手指拍得响，这说明团结合作力量大。如果一个手指代表一个人的力量，五个手指代表集体的力量，那么我们如何才能更好把每个人的力量集合起来呢？这就是我们今天要上的主题——学会合作。

二、画眼睛游戏
规则：请四位同学蒙上眼睛，在黑板上画出缺失的眼睛。另外请两位同学帮助其中两位蒙上眼睛的同学一起完成任务。
（１）哪一组画得最好呢？并由最好组蒙上眼睛的同学来谈一下感受
（２）小结：经过比较，我们发现，在他人的帮助下，我们能够更好地完成任务。合作的基础在于信任，我们同学相信那位帮助的同学，两个人一起努力完成任务，并做到了最好，我们表扬一下他们。

三、钓鱼游戏
四个大组派出四名同学，进行比赛，看哪一组同学在最短时间内把瓶中的鱼钓出来。同时我们要观察每一组同学谁最先把鱼钓出瓶。
（１）哪一组最快？由最快组同学说出谁最先把鱼钓出来。
（２）请他们简单地谈一下为什么由这位同学先出来？他们取胜的经验是什么。
（３）小结：如果大家为了完成任务而一起用力，却没有顾全大局，分先后秩序地话，那么结果就是谁也钓不出来。这说明合作离不开相互协调配合；同时每一个成员还要考虑全局。

四、 雨后春笋
规则：老师口令：一阵春雨飘过来，Ｎ株小笋站起来。Ｎ是一个数字，在每一大组人数之内。进行比赛，看哪一组做得最好。
小结：在共同目标的知道下，每位同学发挥怎么样的作用，如何发挥作用，都要服从领导和分配。

[拓展活动]
在生活中，我们哪些事情是不需要合作，而哪些事情是不应该合作呢？

[教学反思]
在这次课上，第二个环节由于老师受学生的影响，进行再次游戏，导致合作不成功。而后的钓鱼环节中，在老师尚未讲游戏开始时，几个组的同学就开始游戏，导致结果不公平。可以说这两次活动都是失败。于是教师进行纪律整顿，并进行分析为什么师生合作没有成功。由同学得出：大家都是自己只顾着自己，完成没有考虑到其他同学。这对于我来说，虽然我的教案被破坏了，然而这个结论已经对这堂课产生了很重要的影响，因此教师紧紧抓住这个重新展开教学。可以说在课堂上有很多的辅导契机，教师可以当场来进行教课。这一堂课对我本人也产生了很重要的影响：心理辅导课跟其他课有很大的不同，就是因为它只有一个主题范围，却没有固定的一个结论和教学进程。原本设计好的，在课堂上完全有可能被学生引导到一个完全相反的结论。
[设计理念]
合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。低年级的小学生正处于思维和智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这就会影响集体的和谐与统一。通过本次活动，让学生在相互合作的基础上来完成游戏，从而培养他们团体合作的意识，推进他们的社会化进程。

[参考资料]
《学校心理辅导活动指南（教师用书）》
《学校心理辅导活动指南教案集（小学版）》

学会合作
张陈平

[活动目标]
让学生在活动中体会到合作的重要性。并让他们了解到合作并不是单纯的两个人或者多个人在一起做事，而是要用到策略，需要协调，有时候甚至要自我牺牲。

[活动重点]
让学生体会合作的重要性，体验合作中存在的问题

[活动难点]
让学生体会合作中存在问题的过程

[活动对象]
五、六年级学生

[活动形式]
游戏、讨论

[活动过程]
一、 导入课题：掌声响起来
现在先来活动一下我们的手指。好，跟老师一起做，伸出你们的一个手指，拍在另外一个手掌上。接着，两个手指，现在我们用三个手指，四个。好！五个，啪！
在这个过程中，你们有没有发现有什么变化。
对，随着手指的增多，我们的响声就会越来越响。那说明合作力量大。这节课我们就来讨论一下哪些事情需要合作，在合作中要注意些什么。
二、 盲人画眼
在黑板上画四个缺少眼睛的人脸。以大组为单位，分别请四位同学上来为我们补上四双眼睛。有两组人是有人指点，另外两组是自己独立完成的。
1、 为什么有人指点的两组画的比较好呢？
2、 问被人指点的同学：当他（她）指点你的时候，你相信他吗？
小结：这说明合作是很重要的，同时合作中的互相信赖也非常重要。
三、 站荷叶
教师拿出一张报纸，叫六个同学上来站一下。接着把报纸对折，再叫他们都站进去。
1、 当我们把报纸对折以后，是不是难度增大了？
2、 在难度增大之后，你们是怎样做才能够使你们六个人都在报纸的范围之内？
3、 对，这说明了合作中需要什么？
小结：同学们刚才通过游戏非常生动地向我们展现了合作中需要策略，必要的时候，我们要服从别人对我们的领导。
四、 拉乒乓球
在一个只能拿出一个乒乓球的瓶子内放进四个乒乓球，以大组为单位进行比赛，评出拉的最快的大组，在一个大组内还要评出最快的一个人。
游戏完以后，好，今天我们的拉乒乓球比赛正式结束。
观众朋友们，大家好，我是海宁电视台的特约记者。今天我们的拉乒乓球已经尘埃落定了，现在我们来采访一下我们的冠军以及他所在的队伍。
1、 你好。在得知你们获得冠军后，你们现在心情怎么样？
2、 我们知道，在这个过程中，你们是冠军队。而在你们当中又要产生一个个人冠军，在这个过程中，你们会产生一些矛盾。如果你们都想当冠军，争先恐后地拉出来。那你们的整个队伍可能就落后了。如果要使你们队伍得胜，那只能有一个人得冠军。请问你们是怎么协调的？
小结：对，同学们说得很好。我们在平时合作中，难免会遇到需要我们牺牲自己利益的时候，这个时候我们就要以大局为重。
五、刚才我们谈到合作中需要注意的事情，现在我们以四个人为小组来讨论一下“是不是凡事都需要合作呢？在哪些情况下我们不需要合作？

[教学反思]
1、 游戏以培养学生之间的合作为出发点，老师要注意观察、记录学生在游戏中的各种表现，并以此作为活动小结的依据。
2、 小结时，老师绝不能以批评的口吻来对待输了的小组，同时也要预防组员之间互相责怪的现象的发生。
3、 该活动是游戏形式，地点也可以在操场上。但是要保证纪律。

[设计理念]
现在的小学生绝大多数是独生子女。在家中，与同龄人交往少，父母又很宠爱他们，使他们变得娇生惯养，依赖性强。因而造成他们不会主动、正确地与人合作。所以这节课就有必要了。

[参考资料]
《小学生心里辅导指南》 上海科技教育出版社 吴增强主编

学会合作
张炯
[活动目标]
1、认知：引导学生了解合作，认识到合作的重要性, 明白自己在集体中的角色位置.
2、情感：让学生自己体验如何能更好的相互合作，体验在集体活动中分工与合作的重要，性感受合作成功的快乐
3、行为：通过训练，能够在集体生活中积极的和他人合作，培养合作竞争意识
[活动重点]
认识合作的重要性，让学生体验合作的快乐
[活动难点]
知道如何与更好的与他人合作，形成合作竞争意识
[活动对象]
小学五年级
[活动准备]
若干气球
[活动形式]
游戏，讨论
[活动进程]
1、暖身活动：掌声响起来
教师：全班同学起立，跟着老师一起做动作。
首先每个同学伸出一根手指，指向另一只手，用力拍几下。沉默几秒钟后，再伸出两根手指，拍向另一只手；再伸出三根手指，拍向另一只手；再伸出四根手指，拍向另一只手；最后伸出五根手指，拍向另一只手。在不同数量的手指拍手时，问大家听到什么了，当五只手指拍的时候，教师让学生感受下是不是掌声响起来了。
教师：同学们，通过这个活动，你们能从那里体会到什么？
（同学们各自发表自己的意见，在听了几位学生的发言后，进行总结）
教师：平时生活中我们也经常看到这样的现象，一个大石头，一个人搬不动，我们就会去找帮手，这样，一个人解决不了的问题几个人或一个团体就可以解决了，这么看来大家一起合作所产生的力量是巨大的。
（书写板书：学会合作）

2、引入正题：你说我说
教师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”
然后让同学们回想一下在日常的生活中，哪些事自己做不了，但在同学，朋友的相互合作中顺利完成了或者哪些事因为没有和别人合作而失败的。
（四人小组讨论，然后适当的请3-4位同学来回答）

3、活动一：夹球比赛
从每组中抽出二个同学，分成四组，要求他们背夹背夹住一个气球，不准用手帮忙，听口令开始从教室后面跑到前面，比比哪组在球不掉的情况下用时最少。
在游戏结束后，采访最快组：让他们说说最快的秘诀，
问学生：“ 同学们看了刚才的游戏后有什么感想。”
听了他们的发言后，进行归纳：
教师：通过这个活动，我们可以看到只靠自己努力，不能保证取得成功，只有依靠二人的共同努力，才能取得成功。在其他的集体活动中也是这样，只有所有的集体成员团结互助，齐心协力，才能完成共同的任务。

4、活动二：画画老公公
教师：老师下面说一段话：一个老公公，欠了我两个铜板，三天不还，四天不还，怎么办？把他关起来，关了他三天三夜。
在念这段话的同时，教师边在黑板上画出一个老公公的轮廓。

同学们，看到这个老公公是怎么画出来的吗？下面，根据这段话，自己动手，在纸上画一遍。

教师：好，我看大家画的都很不错，那么下面老师想分八个小组，每小组中的同学每人画一部分，看看哪组画得又快又好。

总结：大家要像获胜组一样，团结合作，井然有序，运用策略，密切配合，这样才能成功。

5、教师总结：我们从现在做起，从身边的小事做起，互相配合，互相支持，一起合作吧！
[扩展活动]让你来做上帝
下面让老师来讲个故事（附：故事内容）
天堂和地狱的故事
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。
上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。” 他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”
（请一个同学上来读）
上帝的答案：上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”

思考题：同样的条件，同样的设备，一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？大家来谈谈通过这个故事你想到了些什么，有些什么更深的体会。

[设计理念]
心理学上把合作看成是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会合作”已经成为二十一世纪教育的主题之一。具体到小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的。是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前的小学生多为独生子女，在家庭，学校和生活等多方面表现出不合群，不善于与人合作的缺点。然而，每个人都不可能孤立的生活在这个社会中，总要与人交往、合作。尤其现代社会的发展与特点，更需要人们具有合作精神和善于合作的能力。能否学会正确的合作方法，将关系到每位学生不仅是现在能否与人愉快地游戏、把事做好，也关系到他们今后的生活、学习和工作的质量。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力是非常必要的。

[教学反思]
1、 暖身活动相当不错，既能引入合作的主题，又能调动起学生的情绪。一举两得。
2、 画老公公的这个活动，活动性强，但这个活动的结果一般都是一个人画比几个人一起画的效果好，因此，合作所产生的积极作用没有体现。
3、 实现了解学生对于主题及其他方面的认知程度，认知能力对我们的教学有好处。

[参考资料]
《学校心理辅导活动指南教案集（小学版）》 哲理小故事网

学会合作
翁益桃
[活动目标]
1.使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2.了解合作应有的正确态度和方法。
3.通过训练，培养学生初步的合作能力。

[活动重点]
了解合作应有的正确态度和方法，并尝试合作。

[活动难点]
1、在活动中领悟学会合作的重要性。
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

[活动对象]
六年级

[活动准备]
乒乓球、筷子、《众人划浆开大船》的歌曲、数据资料

[活动形式]
游戏、小组讨论、歌曲、听故事

[活动进程]
一、传乒乓球游戏
规则：只能用筷子传乒乓球，不能用手，从每一小组的第一位同学传到最后一位同学，如果中途球掉了，那么该小组的比赛就到此为止。看最后哪组传过的人数最多，传得最好最快。黑板上记下每一组成绩。
讨论：请第一名派代表说说感受，为什么能传得那么好？
请最后一名谈谈问题出在哪里。
教师小结合作精神在这个游戏中的重要性，引出主题——学会合作。

二、分析一份数据资料
附：美国学者做了一份研究，自1901年诺贝尔奖金颁发以来的75年中，286位获奖者中有三分之二的科学家是与人合作而获奖的。以25年为一段进行了比较研究，发现与人合作而获奖者，第一个25年为41%，第二个25年上升为65%，第三个25年达到79%。
讨论：这些数据说明了什么问题？
教师结合学生回答总结，说明合作精神在大事中的重要性。

三、故事《天堂和地狱》
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间，一群人围着一大锅汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送到嘴里。“来吧，我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤，一群人，一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地唱歌。“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到汤而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”

（1） 听了这个故事，你有什么感受？
（2） 我们每个人都希望自己生活在天堂，我们这个班级由于合作取得过哪些荣誉呢？
（3） 请同学们想想是不是什么事都能合作呢？
1．有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给你好处，你能与他合作吗？
为什么？
2．有同学打碎教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种合作可取吗？为什么？
教师小结：我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。

四、画眉毛游戏
规则：在黑板上画四张没有眉毛的脸，第一次由四位同学用红领巾蒙上眼睛画，其他
学生不能提醒。第二次可由同伴言语提示。
比较两次效果 ，谈感受。

五、总结
俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个人的力量毕竟是有限的，只有善于把个人的力量溶入集体中，才能最大限度地发挥人的创造潜能。老师希望我们六（2）班的全体同学能够更加固结，亲密合作，把我们班上各项工作都搞好，共建一个更加完美的天堂，大家有信心吗？最后让我们在一曲《众人划浆开大船》的歌声中结束今天的课。

[设计理念]
合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。低年级的小学生正处于思维和智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这就会影响集体的和谐与统一。通过本次活动，让学生在相互合作的基础上来完成游戏，从而培养他们团体合作的意识，推进他们的社会化进程。

[教学反思]
声音比较响亮，仪态自然，反馈及时到位，整体连贯性好，时间调控非常好，数据资料的引入形式得体，符合小学六年级学生的认知水平。
在暖身活动中，低估了游戏的难度，导致规则不得不变化。游戏过程中没有考虑到细节，缺乏监控。

[参考资料]
[1]吴发科1 .小学生心理健康教育教案荟粹[M].广州:广东高等教育出版社,2004
[2]刘金明.小学生心理辅导活动指南[M].天津:天津教育出版社，2002
[3]吴增强.学校心理活动指南教案集[M]上海.上海科学技术文献出版社，1998