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*课题研究*

关于农民工子女思想道德问题原因的调查和分析

调查与分析
农民工子女学生在思想道德行为上存在的问题，有其家庭、学校、社会的原因，现在我们就从这三个方面对242名学生进行问卷调查，调查情况如下：
<一>家庭情况调查及问题分析
1、家庭情况调查
（1）父母文化程度：A、大专 4人占2% B、高中 31人占 14%
C、初中 140人占58% D、小学66人占 31%
（2）父母教育孩子方式：A、打骂 149人占 62% B、谈心沟通93 人占38%
（3）重视孩子的学习程度：A、非常关心 149人占 62% B、不够重视 62人 占26% C、不闻不问 31人占 12%
（4）每天有多少时间来关心及关注孩子的成长和学习
A、下班后放弃所有的娱乐时间 92人占38%
B、忙于生计抽不出时间 132人占 55%
C、只顾自己玩，没有时间 18人 占7%
2、家庭因素影响
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，教育学专家指出：“学生的问题大多是来源于家庭。”从调查问卷来看，影响孩子的因素具体表现在：
（1）父母的文化素质低，对于孩子的成长和发展，影响深远。从本次调查来看，农民工子女的父母文化程度普遍偏低。
大专4人、高中31人、初中140人、小学60人，从这个数据来看，绝大部分农民工子女父母只有中小学文化程度，再加上这些家长95%生长在20世纪60年代中后期，在当时历史背景下，又在偏僻的农村，所受的教育极其有限，这说明了他们文化水平实际低于其现有的文化程度。当他们担起养儿育女的重任时，眼前一片茫然，不知道如何教育子女才科学，很多家长都是在盲目的状态下开始了对子女的教育，在这种情况下，很多家长在很大程度上采用曾经的经历和所接受过的教育方式来教育孩子，可想而知，用这样陈旧传统的方式和现有的思想文化来教育孩子，能培养出优秀的人才吗？
而孩子的智力正处于了发展中，对周围的一切都感到新鲜，他们的脑子里会冒出许许多多新奇想法，提出了许许多多的为什么，在这些新奇的想法和为什么中包含了孩子的求知欲。孩子提问后能否给予正确回答，能因势利导，给孩子以启发，促进其智力的发展，这不仅回答了孩子“为什么”和新奇的想法，也是以自己学习习惯和学习热情给孩子以良好的影响，培养孩子的学习习惯，激发孩子学习热情，为孩子成长发展打了牢固基础。恰恰这些是农民工子女家长难于做到的，从这个意义上说，他们的文化素质影响和制约着孩子的成长和发展。
（2）父母的文化素质不高，决定道德素养也不高，就很难使孩子获健康的道德影响。
文化水平低的家长，不知道家庭教育的意义和重要性，不知道家庭教育具有隐蔽性，想不到自己的行为会潜移默化的影响孩子，日常生活中不注意自己的言行，如行为鲁莽、语言粗俗。更为严重的是有的夫妻在孩子的面前大打出手、口出流言，甚至有的夫妇还在孩子面前公然赌博，以及在公共场所随地吐痰，乱扔果皮，破坏公物，这些做法在孩子的面前没有表现出家长的风范，没有起到很好的榜样作用。由于家长们的影响，孩子也慢慢滋生不良想法，并体现在行为举止上。
（3）在教育孩子的方式上，受多传统文化的影响，习惯于家长制作风，农民工子女父母的家教基本上走极端，采取强压式的方法，完全服从家长的意志。稍有偏差就打骂相加，“不打不成器”、“棍棒底下出好人”的这种观念根深蒂固。孩子考试没有考好或犯错误时，多数家长不问其原因，就一顿打骂，这种教育方式下，使孩子变得叛逆或是怕挨打滋生了撒谎思想。
（4）有的农民工家长，基本不过问孩子学习，一旦孩子入学后，把对孩子的教育推给学校，认为获得了保险箱，教育属于学校的事，培养孩子属于学校应尽之责，不与孩子沟通，不过问孩子的学习、思想。一年半载不到学校了解子女的情况，更谈不上主动与学校和老师沟通交换意见，不和学校配合。
（5）为了生计常年奔波，辛勤劳动虽缓解了一时经济困难，满足了子女上学生活的所需费用，但却忽略了也忽视了更重要的事情———-对孩子的教育，他们片面的认为满足了子女金钱需要，孩子就会好好的学习，自己也尽到了责任，可是他们不知道失去了的家庭教育是无法用金钱弥补的，孩子缺少关爱和成长期间的教育，而造成的扭曲心灵和形成孤僻、任性、倔强的心理是很难纠正的。靠金钱、溺爱来补偿父母给予子女的教育和关爱只会适得其反。这些孩子大多都是学习成绩差，纪律观念淡漠，经常和社会上的闲散人员来往，沾染了许多社会恶习。
<二>学校情况调查内容和问题分析
1、学校情况调查
（1）教师不公平不公正对待每个学生
A、公平占41% B、较公平占47% C、不公平占12%
（2）教师是否缺乏耐心，学生出了问题是否撒手不管
A、是 占13% B否占87%
（3）教师是否一味强调师道尊严，不追求民主和谐，要求学生必须听话，不容学生争辩。
A、是占30% B、否占70%
（4）是否是重视教学工作，忽视对学生的德育工作。
A、是占15% B、否占85%
（5）是否只关心成绩好的学生，对成绩差的学生漠不关心
A、是 占 17% B、否占83%
2、学校因素影响
学校是培养学生思想品德，预防和矫正学生问题行为的主要力量和主要阵地，但事实上我们有些老师不仅在问题转化时收效甚微，而又在制造学生的问题。从本次调查情况来看，大多数老师还是遵守教育法规，不体罚侮辱学生，是关心热爱学生的，能得到学生认可。但是，从本次调查中也显示了学校有些老师的确也存在着“制造学生的问题”，现分析如下：
第一、是我们的老师重智育轻德育，普遍认为智育是硬任务，德育是软任务，教师只关心分数，只围绕着成绩好的学生转，很少关心厚爱成绩不好的学生，致使这些学困生出现厌学、辍学情绪。
第二是教育缺乏耐心，学生出了问题，就怨天尤人，甚至推委，把学生赶出教室，撒手不管，把这类问题学生作为另类看待。
第三、是老师观念陈旧，一味强调师道尊严，不追求民主和谐，要求学生必须听老师的话，老师说怎么办就怎么办，不容学生争辩，打击了学生的自尊心。
第四、工作方法不当，对差生爱心不足，恨心有余，缺乏必要的关心和帮助，体罚和变相体罚学生时有发生，大大挫伤了学生的自尊心，自信心和学习积极性。
上述存在的四个方面的问题，在这次深入实践科学发展的活动中，值得我们教育工作者深刻地反思自己在教育教学工作中的偏差……
<三>社会情况调查内容和分析：
1、调查情况
（1）受电脑、网络、报刊等各种媒体不健康内容影响的程度
A、深 占67% B、较深占24% C、无占9%
（2）是否受新的读书论，早打工早赚钱思想影响，产生厌学、辍学思想。
A、是占67% B、否33%
（3）受现实社会中极少数成年人的不道德，不诚信的思想和行为的影响。
A、有占28% B、无72%
（4）社会中的“老大”，网络中的“知识英雄”你赞赏吗？
A、赞赏占12% B、不赞赏占88%
2、社会因素影响
从上述四项调查中，不难看出，还是有相当一部分的农民工子女受社会影响较大，具体分析如下：
首先，在市场经济浪潮的冲击下，部分农民工子女家长只看到一些个体户，虽然没有上大学，甚至只有小学文化程度，却能赚大钱。大学生毕业后就业难的现状，使学生和家长认为反正上大学也找不到工作，不如不上学。短浅的眼光形成了错误的新的读书无用论，使得部分学生丧失了求学的愿望，使得一些家长也产生了消极的情绪。
其次，社会对未成年人提供的环境欠佳，在市场经济条件下，由于经济利益的驱动，有些网吧、电子游戏机室和娱乐场所，不按规定禁止未成年人进入，而互联网上有害信息、渲染色情、暴力英雄等，成为严重腐蚀未成年人的一大公害，影响未成年人的思想道德教育。这种不良的文化环境不利于孩子的成长和发展，往往导致了学生辍学、背离家庭，游荡社会。
再次，成年人的不良行为和社会负面报道对未成年人的影响也是最大的。在现实生活中，农民工子女生活的环境一般都在流动人口集中的郊区，其居住房屋简陋、狭窄、阴暗，周围人群全都是靠打工、做小买卖生意为生。这种特殊的生活环境，使孩子从小耳闻目睹了贫富差距，离异家庭的增加，喝酒发疯，搓麻将、闷金花赌博、卖淫嫖娼，打架斗殴，“黑社会老大”收保护费等社会的阴暗面，这些阴暗面也难免对学生的品质造成恶劣影响，也会潜移默化地腐蚀其心灵。同时，各种报刊、电视等媒体每天大量报道的暴力、凶杀、抢劫、行骗、色情，也冲撞了孩子的视觉，使其失去辨别是非的能力和自控能力。
社会的影响对学校的思想品德教育影响是最大的，它会使学校教育苍白无力，也会使所取得一点教育效果消失殆尽。我们这次所调查情况表明，学校教育工作是有缺失的，没有和社会实际情况联系起来。在改革开放的今天，如何把学校的政治思想工作和社会大环境结合起来，使其德育工作更具有针对性和实效性，是值得我们认真思考的。
对策和策略
进一步加强和改进农民工子女思想道德建设，任务艰巨而复杂，摆在面前的困难和实际问题还很多，而且有些问题不是一时就能解决了的，更何况有些问题的解决还涉及到政府的相关部门。从这次调查存在的问题来看，我们认为可以从以下几个方面采取相应的对策和策略：
<一>健全和强化教育内部常规管理机制
1、加强师德建设，提高教师队伍素质。
“学高为师，身正为范”，教师的言行举止本身就是绝好的教育素材，能发挥潜移默化的作用，学校要加强教师的敬业道德建设，广泛开展“讲师德，树形象、做楷模”师德师风教育活动，引导教师不断探索教育规律，改进教育方法，对重智轻育，歧视、侮辱学生，以及排挤学生等不端正的教育思想和教育行为要及时纠正，有计划分步骤地对教师进行素质教育培训，进一步提高教师的思想道德素质，形成一支责任心强，思想素质高，工作作风正直的，具有敬业、奉献钻研和创新精神的教师队伍。
2、加强教育科研管理，提高课堂教学效率。
教育部门要进一步提高对素质教育的认识，改革课程设置，降低课程难度，精简教学内容。学校要提高教师教学水平，改进教学方法，减轻课业负担，完善评价机制，将素质教育贯穿在初中教育阶段的全过程，通过教学方式和教学方法的改进，切实提高学生学习的兴趣。
3、强化师德师风建设，坚决杜绝体罚或变相体罚、歧视学生的错误做法，倡导以爱育人，以德育人。
4、从学校党员教师、干部教师中，聘请“编外家长”，其主要职责是做好农民工子女中的问题学生品行方面的引导工作，定期向学校反映孩子的学习思想品德行为的情况。同时，做好做实农民工子女中的学困生、行为偏差生的德育教育工作，关心爱护他们，采取一切有效的措施，确保每一个农民工子女学生进得来，留得住、学得好，防止他们因学习困难而导致厌学、辍学
5、坚持平等，实行优待
畅通公办学校农民工子女的入学渠道，保证每一个农民工子女都能平等进入公办学校学习和生活。对农民工子女，在学校评优、入团、选干与城市居民子女同等对待。在学习上、生活上对农民工子女的关心关注上实行优待，对农民工子女中的学困生在帮扶上实行优待，对农民工子女在办理转学手续上实行优待。
<二>对农民工子女的教育要把家长融入进来，充分发挥家庭教育作用的延续性和积极性。
农民工子女家长因文化程度、思想素质、经济等多方面的原因，对子女的教育不够重视或感到力不从心。所以，学校要加强做好农民子女家长的思想工作，以及培训他们如何教育好子女的相关知识，使学校和家庭形成合力，共同教育好孩子，为了达到这一目的，可以从以下几个方面去开展工作：
1、构筑家庭教育阵地延展学校教育渠道。
组建家长学校，利用多种形式向家长宣传家庭教育作用，传授家教理论知识、科学的经验和方法，逐步提高家长的综合素质、教育子女的能力，同时根据农民工子女学生家长的情况开展以下专题讲座。
（1）针对有些农民工子女就读流失严重的现象，开办儿童维权专题讲座；
（2）针对农民工父母法制观念不强开办家庭法制教育，预防犯罪专题讲座；
（3）结合农民工子女生理、心理特点及存在的普遍性、苗头性、倾向性问题开展家庭道德教育专题讲座；
（4）针对他们的教育存在着“新读书无用论”急功近利的短时行为，以及教育方式简单粗暴等问题，举办人生价值取向和家教培训讲座。
2、以学校开放日、家长联系卡、教师家访等活动为载体加强学校和家庭之间的紧密联系，实现家校一体互动，使农民工子女思想道德行为无论是在学校还是在家里的信息都畅通无阻。
3、在学校开设“二线一室”，即开通亲情热线，让外出务工家长定期和子女通电话，开通“师长热线，让家长随时与班主任取得联系；设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理咨询师，及时帮助“特殊学生”解决心理上的困惑。
<三>建立农民工子女入学的社会保障机制，营造健康积极向上的社会环境
1、大力宣传，依法接受农民工子女入学，通过广播、电视、报刊等媒体进行《义务教育法》、《未成年人保护法》和《贵阳市义务接受农民工子女入学规定》等法律法规的宣传，使之家喻户晓，人人皆知，农民工子女与城市居民子女享有同等的教育权利，努力营造依法接受农民工子女入学的社会舆论气氛。
2、健全入学、保学责任制度。使每一个农民工子女都能入学，避免其流失社会。区与办事处，办事处与社区、社区与居住所在地农民工子女的父母；教育局与学校、学校与老师，老师与农民工子女学生签订协议，层层落实农民工子女入学、保学。把农民工子女入学、保学纳入对各部门的考核，确保每个农民工子女能入学接受教育。
3、继续加强对文化娱乐市场的整治，不断净化未成年人成长的环境，有关部门要坚决查处引发未成年违法犯罪和恐怖、残忍等有害内容的游戏、软件产品和网络游戏站点，大力宣传《未成年人保护法》、《妇女儿童保护法》等法律、法规，切实维护未成年人的合法权益，为孩子开设绿色网站，为农民工子女学生开放更多有利于青少年身心健康的文体活动场所。
4、加大清理学校周边环境力度，坚决禁止学校附近有网吧、游戏厅、录像厅等娱乐场所的存在，对违反擅自接纳未成年人入内的经营单位按有关规定依法处罚，直至取缔。并聘请退休教师、干部作为监督员，加强对网吧、游戏厅等的监督。
5、利用报刊、电视等媒体大力宣传倡导尊老爱幼、扶困帮弱、礼貌待人、勤劳致富、诚实守信等良好的社会风尚，坚决反对在公开场所抽烟、乱丢乱扔、随地吐痰、大声喧哗、说脏粗话、打麻将、铺金花、斗地主等不文明行为。给青少年营造一种健康、积极向上文明的社会氛围。

贵阳二十六中学
颜学勇
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