识字8备课1.doc

识字8教学设计陈安民学习目标：1、认识“射、卫、填、嫦、娥、宇、宙、载、箭”9个生字，会写“宇、宙”2个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。学习重点、难点：识字、写字；激发爱科学、爱探索的兴趣。学习媒体：课件，与课文中词语相应的图片。课前准备：学生：1、借助拼音读准字音，读顺词语2、了解四个童话故事。3、搜集右边四个现代科技的事物图片教学过程：一、创设情景：（1分钟）（出示图片）来认识两位人物，一位是古代的神话爷爷，一位是现代的科学宝宝，他们最大的愿望就是穿越时空见上一面。但是时空隧道里有几道关卡，只有在小朋友们的帮助下他们才能见面，大家愿意帮帮他们吗？（出示课件时空隧道）二、第一关：我能读准（课件：生字注音韵文）（8分钟）神话爷爷准备了四个神话故事作为礼物送给科学宝宝，是哪四个神话故事呢？（课件逐一出示图片及词语，指名学生说说是什么故事），科学宝宝也准备了四个礼物送给神话爷爷，是哪四个呢？（课件逐一出示图片及词语，指名学生认读）第一关，要四人小组里的小朋友都能借助拼音准确地读出这些词语来（出示全部词语）。请四人小组的同学在组长的带领下认真地读一读吧。可以齐读，可以一个读一个词语，也可以先齐读，再抽读，总之，要大家都会读。学生小组学习。反馈：指名四人小组的同学齐读或开火车读。相机提示“嫦娥奔月”“奔”是多音字（课件出示）然后全班齐读。第一关大家都读得很好。课件演示神话爷爷和科学宝宝前进了一步。三、第二关：我要记住：（8分钟）1、这些生字朋友，你能用最好最快的方法记住他们吗？同桌互相说说。2、全班交流：形声字：嫦、娥、宇、载、箭、（课件变换加一加）生活中认识：出示图片“填空”（试卷题目扫描）客车“准载40人”“卫生角”3、这些生字朋友换个地方，你还认识吗？（开火车认读，齐读）出示：射击、发射、射手、 保卫、卫兵 填写、填土、回填 载物、载重 火箭、箭头、射箭 嫦娥、 宙斯、宇宙第二关，大家都记得很好，课件演示神话爷爷课科学宝宝的再一次前进。四、第三关：我能写好（8分钟）1、出示课件“宇宙”两个字，指导学生观察“宇、宙”两个字，你能找出它们的相同点与不同点吗？（相同：都有宝盖儿；出示课件宇宙图片，你能说说宝盖儿代表什么？头上的天；）（不同：“宇”的下面是“于”，“于”表示“宇”的读音，“宙”的下面是“由”）2、出示田字格里的“宇”“宙”，指导观察怎样写好？（上下结构，宝盖儿宽，下边稍窄，“于”的横和“由”的横在横中线上。）3、学生写，组织评议选美比赛。同学们都写得很好，看看神话爷爷和科学宝宝的见面还有多远？（课件演示进步）五、第四关：我会诵读将生字朋友送回韵文中，你能美美地读一读吗？（课件：去拼音韵文）祝贺大家，又过了一关。六、第五关：我还了解：（8分钟）1、小组学习（1）你了解哪一个神话故事或现代科学的知识，在小组内给大家讲讲。2、全班交流：（1）指名学生简单讲讲自己了解的神话故事。（2）指名学生介绍自己了解的现代科学。同学们的知识面真广，神话爷爷和科学宝宝的见面还剩最后一关了，相信大家都很能干。 七、第六关：我能仿说。（6分钟）1、读一读（1）嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。（2）人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。2、用“也”字把两个句子连起来说一说后羿射日是神话故事，精卫填海是神话故事。美国能发射运载火箭，我国能发射运载火箭。他做完了作业，我做完了作业。3、我还能说 ， 也 。八、闯过七道关口后，神话爷爷和科学宝宝终于见面了，（课件）他们为了感谢小朋友们的帮助，送给大家一段话：（课件出示）（1分钟）神话是人类对未知世界的想象，科学是人类对未知世界的不断探索。神话爷爷与科学宝宝还给大家推荐了一本书，这就是神话与科学（图片）大家可以请家长买来你看一看。古人对太阳不了解，就有了（ ）的神话，现代人想探索太空，发射了（ ）古代人不认识大海，就有了（ ）的神话，现代人探索海洋，在大海上建起了（ ）古代人觉得月亮很神秘，就产生了（ ）的神话故事，现代人能乘上（ ）探索月球。古代人认为天是一块大布，产生了（ ）的神话，女娲补天：传说盘古开天辟地，女娲用黄泥造人，日月星辰各司其职，子民安居乐业，四海歌舞升平。后来共工与颛顼争帝位，不胜而头触不周之山，导致天柱折，地维绝，四极废，九州裂，天倾西北，地陷东南，洪水泛滥，大火蔓延，人民流离失所。 女娲看到她的子民们陷入巨大灾难之中，十分关切，决心炼石以补苍天。于是她周游四海，遍涉群山，最后选择了东海之外的海上仙山天台山。天台山是东海上五座仙山之一，五座仙山分别由神鳌用背驼着，以防沉入海底。女娲为何选择天台山呢，因为只有天台山才出产练石用的五色土，是炼补天石的绝佳之地。 于是，女娲在天台山顶堆巨石为炉，取五色土为料，又借来太阳神火，历时九天九夜，炼就了五色巨石36501块。然后又历时九天九夜，用36500块五彩石将天补好。剩下的一块遗留在天台山中汤谷的山顶上。天是补好了，可是却找不到支撑四极的柱子。要是没有柱子支撑，天就会塌下来。情急之下，女娲只好将背负天台山之神鳌的四只足砍下来支撑四极。可是天台山要是没有神鳌的负载，就会沉入海底，于是女娲将天台山移到东海之滨的琅琊，就是今天日照市涛雒镇一带。至今天台山上仍然留有女娲补天台、补天台下有被斩了足的神鳌和补天剩下的五彩石，后人称之为太阳神石。 女娲补天之后，天地定位，洪水归道，烈火熄灭，四海宁静。人们在天台山载歌载舞，欢庆补天成功，同时在山下建立女娲庙，世代供奉，朝拜者络绎不绝，香火不断。精卫填海：炎帝有个女儿，名叫精卫，性格开朗活泼，喜欢打抱不平。一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一个大孩子把小孩子当马骑。小孩都累爬下了，大孩子还不肯罢休。 精卫走过去，指着大孩子的脑门怒斥道：你这个人太不知羞耻，欺负小孩子算什么本事，有力气，去打虎打熊，人们会说你是英雄。 大孩子见精卫是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。他从小孩背上跳下来，走到精卫面前说：我是海龙王的儿子，你是什么人？竟敢来管我！ 精卫说：龙王的儿子有什么了不起，我还是炎帝的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。 龙王的儿子说：我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的闲事。说着动手就打。精卫从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。 龙王的儿子站起来，不肯服输，挥拳又打，被精卫当胸一拳，打个昂面朝天。 龙王的儿子见打不过精卫，只好灰溜溜地返回大海。 过些天，精卫到海中游泳，正玩得十分开心，刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来，对精卫说：哪天在陆地上让你捡了便宜，今天你跑到我家门前，赶快认个错，不然我兴风作浪淹死你。 精卫倔强地说：我没错，认什么错。 龙王的儿子见精卫倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪，精卫来不及挣扎，就被淹死了。 精卫死后，变成一只红爪白嘴的小鸟，立志要把大海填平。她用嘴衔来石头与树枝投向大海，并发出精卫，精卫的叫声，像是在激励自己。她年年月月，永不停歇。远古的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，强烈的阳光把土地烤焦了，庄稼都枯萎了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些妖怪猛兽，也都从干涸的江湖和闷热的大森林里跑出来，残害人类。人类的灾难惊动了天帝，天帝命令箭神后羿下凡到人间，救助人类脱离苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他美丽的妻子嫦娥一起来到人间。 到人间后，后羿先是劝说十个太阳每天轮流出来一个，这样既给大地温暖、给人类光明，又避免把大地烤得太热，但是太阳们并不听从后羿的劝说。被激怒的后羿开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，向骄横的太阳们射去，不久，十个太阳便被射下九个。天上只剩下了一个太阳，人类可以安居乐业了，因此他们非常感谢后羿的帮助。 后羿的功绩，受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝疏远了后羿。天帝最后决定把后羿和他的妻子嫦娥贬斥到人间，不许他们再回到天上。受了委曲的后羿和嫦娥只好隐居人间，靠后羿打猎为生，生活十分清苦。 随着时间的流逝，后羿觉得对不起受他连累而谪居下凡的妻子。他听说昆仑山上的神仙西王母有一种神药，吃了这种神药，人就可以升天。于是，他跋山涉水，历经千辛万苦，到昆仑山向西王母讨神药。遗憾的是，西王母的神药只够一个人使用。后羿既舍不得抛下自己心爱的妻子自己一个人上天，也不愿妻子一个人上天而把自己留在人间。所以他把神药带回家后就悄悄藏了起来。 但是嫦娥却过不惯清苦的生活，乘后羿不在家的时候，她找到了神药，并独自服下了神药。顿时，嫦娥觉得身体越来越轻，缓缓向天上飘去，最后来到月亮上，住进了广寒宫。后羿发现妻子离开自己独自升天后，十分伤心，但又绝对不能用神箭伤害她，只好跟她告别。 后羿现在是孤单一个人了，他继续以打猎为生，并且招收徒弟，教他们射箭。他的徒弟当中有一个叫逢蒙的人，进步很快，不久射箭的本领就非常高明了。但他觉得只要后羿存在，自己就不能算天下第一，所以有一次趁老师喝醉酒，从背后把后羿射死了。 再说嫦娥虽然到了月亮上，但这里只有一个捣药的小兔子和一位砍树的老头。她想起了过去与丈夫共同度过的美好时光和人世间的温情，倍觉孤独和凄凉，所以她整天闷闷不乐地呆在月宫里。第三关：我能读美：把生字放入韵文中，流畅地读出来。（先自己练习，然后指名读，齐读）我会仿说：小组学习：1、在小组内将自己知道的神话故事将给大家听。2、将自己搜集到的现代科技的图片介绍给大家。一、在信息搜集中学词识字。1、请小朋友课外搜集“后羿射日”、“精卫填海”、“嫦娥奔月”、“女娲补天”等在内的神话故事，可从书中了解，从家长讲述中了解，也可从互联网上了解。2、请小朋友课外搜集“人造卫星”、“航空母舰”、“宇宙飞船”、“运载火箭”在内的科技成果资料，可从科技丛书、报刊、杂志上搜集有关图片、文字资料，可从别人的讲述中了解，也可从网上下载有关图片、文字、音像资料。3、每个同学选好一个自己认为最佳的故事，备好有关资料。把准备同一个故事或同一科技成果的同学合为一组，相互交流、补充。选出一个代表，为课堂上展示、交流做好准备。设计意图：教材只是个简单的文本，而文本中包涵了丰富的内涵。上课前，布置学生广泛地搜集有关神话故事和科技成果的资料，要求学生在课外积极地用眼看、动嘴问、动手找、用脑记。既激发了学生喜爱神话、热爱科学的兴趣，又培养了他们的实践能力，学词识字能力。为课堂学习奠定了良好的基础。 、在趣讲神话故事中读词识字。1、激情导入，激发兴趣。古时候，人们向往着神秘的太空，并产生了无限的遐想。于是流传下来许许多多令人心驰神往的神话故事。小朋友们在课外搜集了哪些神话故事？谁能讲一讲“后羿射日”、“精卫填海”、“嫦娥奔月”、“女娲补天”的故事？讲得好的同学将被评为“故事大王”。2、根据实际情况，播放课件，补充内容，学生每看完一个故事，齐读该故事名字，教师贴故事图片，板书故事词语。3、多种形式，朗读词语（）手拿图片读词。（师拿出事先准备好的与词语相对应的图片，让学生认读，帮助学生掌握生字的读音，感受词义。）（）去掉图片、拼音读词，打乱顺序读词，让学生在反复读中掌握字形。（）游戏：有节奏地拍手读词，进一步巩固生字。4、赏读句子，拓展说话课件出示：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。用文中词说话训练： ，是神话故事， 也是神话故事。 和 是神话故事， 和 也是神话故事。用课外搜集的故事来说话训练：我还知道 神话故事。（互相交流图片及图片上的字词，看谁了解的故事多，认识的生字多。）设计意图：爱讲故事是孩子的天性，展示自己的搜集成果又是每个学生的内心渴望，这一环节围绕“趣”字。把讲故事、识生字、读词语，练说话有机结合在一起。激发学生的学习兴趣，提高识字效率。三、在感知科技成果中读词识字1、激趣过渡“后羿射日”、“精卫填海”、“嫦娥奔月”、“女娲补天”都是古时人们美丽的幻想。而今，我国的科技正飞速地发展。小朋友还记得10月12日上午9时吗？“神舟6号”宇宙飞船载着我们的梦想成功飞向太空。所有的中国人都为此欢呼。同学们还搜集了哪些科技成果资料？能介绍给大家吗？2、介绍资料，感知科技。学生自豪地展示科技图片，介绍科技资料。根据实际情况，适时播放“人造卫星”、“航空母舰”、“宇宙飞船”、“运载火箭”的音像资料，让学生感受现代科技的神奇与伟大，每看完一项，齐读名字，教师贴图片，板书词语。3、多种形式，朗读词语（）手拿图片读词。（师拿出事先准备好的与词语相对应的图片，让学生认读，帮助学生掌握生字的读音，感受词义。）（）去掉图片、拼音读词，打乱顺序读词，让学生在反复读中掌握字形。（）游戏：“坐宇宙飞船”。运用多媒体课件呈现。点击飞船，出现生字和文中的词语，全部读对就点击屏幕，让飞船在屏幕上航行。4、赏读句子，拓展说话课件出示：人造卫星能飞上天空，宇宙飞船也能飞上天空。用文中词说话训练： 能飞上天空， 也能飞上天空。 、 和 都能飞上天空。用课外搜集的故事说话训练：我还知道 。（现代科技成果）交流互动，互相介绍图片及文字。设计意图：学生虽惊叹科技的伟大，但文中所涉及的科技成果离学生生活较遥远。让学展示图片、资料，又播放音像资料，拉近学生与科技成果的距离，让他们在交流中学词识字，势必会收到事半功倍的效果。四、在快乐游戏中巩固识字。1、（示生字卡片）看，这些生字朋友单独从文中跑了出来要和大家见面，请同学们读读它们。2、开动脑筋，你准备用什么方法记住它们？向大家介绍一下你的识字方法，好吗？（随机鼓励）3、趣编字谜，互做猜谜游戏。中国的汉字非常神奇，有的还可以编成有趣的字谜呢！请根据字形特点，自编或小组合作编编字谜，编好后请大家猜一猜，好吗？设计意图：自寻识字方法，趣编字谜，进行猜谜活动，把本来枯燥的识字教学变得活泼有趣，并注重合作，交流意识的培养，挖掘学生的创造精神。五、在寻找规律中学写生字。今天，我们要学会写的有六个字，请小朋友们仔细观察，看一看它们有什么规律？1、课件出示：航、舰。仔细看看，这两个字有什么相同点？为什么都是舟字旁？舟字旁和“舟”有什么区别？示范写“航、舰”，学生描红仿写，注意写字姿势。2、课件出示：宇、宙。仔细观察，它们有什么共同点。宝盖儿写的时候要注意什么？（第三笔是横钩，不是横折钩。）示范写，学生描红仿写，注意写字姿势。、课件出示：运、卫。它们写时要注意什么呢？学生描红仿写，注意写字姿势。、全班交流，评赏优秀作业。设计意图：漂亮的书写也是一种美的享受，引导学生认真观察，寻找规律，模仿书写，让他们在写字中受到美的熏陶，培养他们正确的审美观。六、在快乐作业中放飞梦想1、时代在发展，科技在进步，人类的许多梦想都将在不久的将来得到实现，而你有什么梦想呢？2、把你收集到有关神话故事或科技成果的图片、文字、资料分门别类在教室的“大中华”张贴。供同学们学习。设计意图：张贴有关资料，为学生学习搭建了平台，又再次激发了他们搜集信息的兴趣，说出自己的梦想，为自己今后的学习定下远大的目标。并为此提供了不竭的动力。