古文二则.doc

七年级语文科 第七单元28课 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：汪梅课题：29、古文二则导学案导学设计【学习目标】1、了解文学常识。2、熟记重点实词意义,掌握课文内容。3、领会两则故事告诉我们的道理。【学习重点】掌握文言词句【学习难点】领会两则故事告诉我们的道理【学习过程】【探究活动一】阅读链接 ，了解常识作者简介：庄子（约前369前286），即庄周，中国著名的哲学家、思想家、文学家，字子休（一作子沐)，汉族，战国中期宋国蒙（蒙又称萧蒙或小蒙，今河南民权县县）人。做过宋国地方漆园吏。庄子是我国先秦（战国）时期伟大的哲学家、思想家、文学家。原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，是道家学说的主要创始人之一。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。代表作品为庄子，名篇有逍遥游、齐物论等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。 列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。后汉班固艺文志“道家”部分录有列子八卷。列子又名冲虚经（于前450至前375年所撰），是道家重要典籍。 汉书艺文志著录列子八卷，早佚。今本列子八卷，从思想内容和语言使用上看，可能是后人根据古代资料编著的。全书共载民间故事寓言、神话传说等134则，是东晋人张湛所辑录增补的，题材广泛，有些颇富教育意义。【探究活动二】初读课文，识字正音（学法指导：结合课下注释或利用工具书来完成注意：生字的字音要注意多音字、平舌与卷舌、鼻音与边音、前鼻与后鼻。）垩（） 郢（yng） 斫（zhu）【探究活动三】读课文，理解重点实词的意义（学法：结合语境、课下注释、古汉语词典来完成，并收集积累重点字词。）1、郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。 . 蝇翼：蚊蝇的翅膀。 斫：砍，削。 2、吾无以为质矣，吾无与言之矣。质：对象，搭档。3、伯牙所念，钟子期必得之。念：心里想的。4、曲每奏，钟子期辄穷其趣。穷：穷尽5、吾于何逃声哉？逃：逃避 6、虽然，臣之质死久矣！虽然：即使这样。7、通假字漫墁：涂抹卒猝：突然【探究活动四】翻译课文，注意把握重点句子。（学法：先要弄清句中重点字词的意思，再遵循翻译五字口诀“留、补、调、删、换”来翻译句子，使句意表意清楚，无语病。） 吾无以为质矣，吾无与言之矣。我没有施技的人了，我也没有可以与之谈话的人了。匠石运斤成风听而斫之。匠石挥动起锛子呼呼生风，楚国人站在那里任凭他砍削。钟子期辄穷其趣。钟子期总能点明他的情趣。【探究活动五】理解内容，明白道理。1.“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？（结合课文内容来谈）.生活中志趣相投的人很难遇到，没有志趣相投的人，自己的才能也就不能得到很好的发挥了。2你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着怎样一份特殊的感情？ 庄子想象奇特，拿匠人石和郢人的寓言比喻自己和惠子的特殊关系，表达对朋友怀恋和惋惜之情。3.伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。4、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。“伯牙所念，钟子期必得之。” 或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。5.这两篇古文所共同蕴含的道理是什么？知音难得，知己难求。【探究活动六】拓展延伸读伯牙绝弦的有关文字，思考问题:子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）1、善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。2、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲高山流水。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？.高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。【导学目标】1、引导学生了解文学常识。2、指导学生熟记重点实词意义,掌握课文内容。3、让学生领会两则故事告诉我们的道理。【导学重点】引导学生掌握文言词句【导学难点】让学生领会两则故事告诉我们的道理。【导学过程】【导学一】导入示标，了解常识1、新课导入:(1分钟)教师：通过古琴曲高山流水导入，也可以通过郢人运斤的故事导入。 2、出示导学目标（见上面）（1分钟）师：请大家看大屏幕，这节课我们的学习目标是？请大家大声齐读一遍。生：（齐读学习目标）师：同学们明确了本节课的学习目标。老师相信大家一定能够很好的完成。过渡：课前大家预习了这篇课文，那我们先来检测一下大家对文学常识的掌握情况。操作流程：1指名学生边读边说出需要掌握的部分2 其他学生边听边边将知识链接的相关重点部分做上记号。【导学二】初读课文，识字正音（5分钟）过渡：了解了有关本文的文学常识，现在让我们一起走进文本，去感受这两个感人的故事吧！操作流程：1、学生自由朗读课文，注意文言文的断句。 提示：文言文的断句一般是依照意义而断的。2、学生自读，给加点的字注音。3、老师巡回指导、督促。4、请几个学生展示学习效果，并将字词齐读两遍。【导学三】读课文，理解重点实词（10分钟）过渡：大家应该知道，学习文言文，积累重点的实词和虚词施一个很重要的环节，下面，让我们一起来完成这个任务。操作流程：1、 学生对照课下注释自读自译，将不懂的做上标记。2、 学生自读课文，完成导学案中活动三的习题，小组研讨在自读自译过程中的疑难字词。3、 学生交流展示，教师点评。4、 课件分段显示导学案上的内容，提名学生（中差生）回答，其他同学更正补充，教师点评。教师小结：怎么样才能更好地掌握文言实词？ 实词：结合语境、课下注释、古汉语词典来完成，并收集积累重点字词。【导学四】翻译课文，疏通文意。（7分钟）过渡:我们刚才弄清楚了字词的意思，为我们翻译课文打下了良好的基础，接下来我们来翻译课文。操作流程：1、学生对照课下注释自读自译，将不懂的做上标记。2、学生自读课文，完成导学案中活动四的习题，小组研讨在自读自译过程中的疑难字词。3、 学生交流展示，教师点评。注：课件分段显示导学案上的内容，提名学生（中差生）回答，其他同学更正补充，教师点评。【导学五】理解内容，明白道理（10分钟）过渡：同学们对基础知识的掌握不错，接下来我们一起来分析课文的内容，挖掘文章的寓意操作流程：1、学生明白问题后自读课文，边读边思考。2、小组、同桌交流讨论。3、 课件分段显示导学案上的内容，提名学生（中差生）回答，其他同学更正补充。4、师生点评。教师小结：通过这两篇故事，告诉我们知音难觅，好友难求，特别是那种与自己能够进行心灵上沟通的朋友在现在一个物欲横流的社会是越来越少了，当然，同学们也必须真心对待你的朋友，方能做到与之情义相投，惺惺相惜。【导学六】拓展延伸（8分钟）过渡语：读了这两篇文章，相信大家应该对真正的知音有了更好的理解，那么从这两篇文章里也演化出很多经典的成语让我们一起来想一想。1、 请一个学生读一读这段文字，让学生交流讨论一下大致意思。2、 学生独立思考问题。3、请几个学生在班上交流，其他同学补充。板书设计 古文二则 道理：知音难得 知己难求教后反思： 4