我的小伙伴评课.doc

《我的小伙伴》习作评课
时间：2014、9、18
地点：六年级办公室
执教教师：张晓英
参加人：张娟 艾美 代玲 宋敏 饶姝 滕校长
评课内容：
“介绍我的小伙伴”是第六单元的一篇习作。这一单元紧紧围绕“作家笔下的人物”铺展开来，使学生感受了各具特点的鲜活人物形象。本次习作要求“运用一两件事写出小伙伴的特点”。对于写人，学生并不陌生，关键是要突出人物的特点，而捕获人物特点的，正是自己心灵的感动。从这节课学生的反应以及学生课后所写的作文来看，教学目的基本上能够达成，大部分学生能用堂上所学到的方法去写身边的小伙伴。
张娟：确定写作内容是写好作文的关键。作文教学要注重六个“重要”，其第一重要就是：写什么永远要比该怎样写重要。因此，在激发了学生的兴趣后，教会学生抓住关键词进行审题的技巧，突破审题关，让学生有明确的学习任务。为学生写好作文打下坚实的基础。
艾美：努力创设情境，激发学生的写作兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。这节课教学开始张老师让学生先玩一个“人物竞猜”游戏，学生的兴趣便来了。学生用语言描述，大家猜猜生活中他们看到或听到的人物。因为感兴趣，学生在语言描述中抓住了人物的身份、外貌等鲜明独特的特点，所以学生一下子就猜出所指的人物来了。课堂上渗透刻画人物形象的方法，为这节课的作文指导奠定了基础，也有效地激发了学生们的参与兴趣，获得初步感悟。
代玲：说写训练有效结合是写好作文的妙方。我们的好多学生讲起话来头头是道，滔滔不绝，但“写”起文章来就不怎么样了。因为“说话”在生活中普遍不过了，有充分的实践机会，而“写”的实践的机会就很少了。因此，我们的作文教学应遵循从说到写的原则。
宋敏：设计巧妙，突出重点。我印象深刻的人是他（她）的一个特点是，用一两个事例来表现他（她）的特点，这是学生的难点，引导学生把自己想说的话尽情地表述出来。
饶姝：老师提供了评价标准，所以学生评起来头头是道，出现了许多精彩的点评，如有的学生从同学写的片段的遣词造句进行点评，有的则对片断中运用的修辞手法、细节描写。学生准确精彩的点评也说明了他们通过这节作文课的学习已较有效的掌握了写人的方法。
滕校长：一位教育家说过“教学永远是一门遗憾的艺术”，这节作文课，虽有精彩之处，但也有做得不够的地方，如在引导学生选材时，应该花多点时间在这上面，引导学生抓住人物的动作或语言把人物写具体还需加强指导，这样大家的作文课堂充满活力。