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教育改革的及时雨

――读《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010－2010》赵武019

今天听了谈松华老师的讲课，对国家教育改革发展层面有了进一步认识，教育改革应与时俱进，不断改革，不断创新，不断完善，不断趋于完美。听课后的感受如下：
一、国家层面高屋瓴，宏观调控
百年大计，教育为本。这是世界上所有国家的共识。民族的振兴，需要发展教育，培养人才。世界的竞争是人才的竞争，是人力资源的竞争。国家从提高全民族素质上开展了多次教育改革，如1985年教育改革，1993年教育改革与发展规划纲要，2010年的《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010－2010》，这几次大的改革，无不体现国家对教育的重视。从党和国家的执政理念来看，十分重视教育。从毛泽东开始，历代国家领导高度重视教育。
二、教育改革比较全面
1985年注重建设一批重点大学开始，为了及时出人才，多出人才，也由于经济条件比较落后，所以这时的教育改革不够全面，不够深入。出现了“985”、“211”等名牌大学。中小学仍然没有摆脱应试教育模式的束缚。2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010－2010》比校全面，比较科学地对教育进行了深层次的改革。这次改革涉及到学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、特殊教育、继续教育、民族教育等，所以比较全面。
三、注重素质教育
全社会都在提倡素质，全社会都在做素质教育。素质教育推行这么多年来，有理论支撑和指导，有文件要求，有措施，有方案。但是真正落到实处，落实到基层还是不够的。一句话执行得不好。比如，我在一个农村学校，受上级考核指挥棒的影响，比成绩，比升学。口头上学生成绩不公示，做到了；学生成绩不纳入考核教师业绩，这个没做到，反而有过之。一个小学毕业水平测试弄得像高考、中考那样，这是素质教育所要求的吗？小学毕业水平测试我把他称为“没有警察站岗的高考”。学校的绩效考核还是围绕成绩在转，好像除了成绩就没有考核内容了，好像除了成绩就失去意义了一样。正确的观点是让学生全面发展，张扬个性，发挥特长，做到以人为本。我所在的学校在尝试，教师考核机制着重在推进素质教育上。全面考核教师，不以成绩考核作为唯一标准。《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010－2010》是新时期教育改革的及时雨。