乌篷摇梦到春江.doc

乌篷摇梦到春江
教学目标：
1．知识和能力目标：
熟读课文，把握文章思路，理解文章内容。
2．过程和方法目标：
体会文章简练而又意韵丰厚的语言。
3．情感态度和价值观目标：
领悟文章蕴涵的思想感情，培养从日常生活中发现美和感悟美的能力。
教学重点：
1、熟读课文，把握文章思路，理解文章内容。
2、 深入了解富春江景物美丽的自然景观和人文景观的独有特点。
3、 品味优美诗化的语言。
教学难点：
1、 深入了解富春江景物美丽的自然景观和人文景观的独有特点。
2、  品味优美诗化的语言。
教学方法：
诵读品味 自主学习和合作讨论相结合
教学准备：
1、 制作好本课所用的多媒体课件。
2、 让学生做好充分的预习。
课时安排：一课时
教学过程：

一、 导入新课
“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”吴均《与朱元思书》 同学们，想去富春江游览这奇山异水吗？今天，就让女作家叶文玲带我们《乌蓬摇梦到春江》。（板书课题）
二、 简介作者
叶文玲，当代女作家，浙江人，现为中国作家协会主席团委员、浙江省作家协会主席。
她的作品语言风格充满了诗情画意，她始终恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。我们曾学过她的文章——《我的“长生果”》。
三、 字词积累
濡染 遂意 遨游
棹 七里泷 袅娜
毕肖 飞珠迸玉 惬意
浪敛波平 惊涛骇浪 千舟百舸
钟灵毓秀 荟萃 阿谀奉承
趋炎附势 膂力 撩拨
酣梦 相觅
四、 朗读课文，整体感知
问：文中哪个词语能体现富春江的总体特点？学生带着这个问题大声朗读课文，后请举手。
-丰
问：文章围绕“丰”描写了哪些风物？
自然景观、人文景观
问：自然景观有怎样的特点？
俏（曲）、娇（绿）、美（静）
问：人文景观描写了哪个景点？
-严子陵钓鱼台
问：普通的钓台怎会有如此大的魅力让作者停驻了脚步？
扬古启今的魅力，不慕富贵、不媚权归的傲世风骨、神魂
问：从自然景观的绘就到人文景观的议论，作者用哪个字串联了材料？
-梦
教师总结：是啊，一个“梦”依托“想”的动作将全文所有的材料有机的组织在了一起，让我们真正领略到了富春江的山美水美人更美。 
五、 把握文章的结构美
文章以“梦”贯穿全文，请以“梦的产生”、 “梦的实现”、 “梦的展示、 “梦的感受”为每一部分的小标题，划分文章的段落层次。
作者以“梦”字贯穿全文，以“五想”为内容，为我们编织了富春江娇俏和美妙的图画。先写梦的产生(1---2)、梦的实现 (3—5)、梦的展示(6--11)【其中自然景观 (6---8)、人文景观 (9--11)】，最后总写梦的感受 (12)。一个“梦”依托“想”的动作将全文所有的材料有机的组织在一起，让我们真正领略到了富春江的山美水美人更美。
六、 品读探究
1、本文描写的对象主要是富春江，可作者起笔之时并没有直接写富春江，也没有按照一般游记散文的写法先交代游览行踪，而是写在青海戈壁滩时的感受与梦想，接着在第2自然段继续写作者的“梦”，作者这样写有什么用吗？
作者先写青海戈壁滩的感受，与下文写游览富春江时的闲适、惬意形成对比，借此来突出作者对富春江的神往之情；接下来在第2自然段中写绿沉沉的春江梦，进一步强化了第1自然段中孕育的神往之情。
2、有感情的朗读课文第6—8自然段，想一想，作者笔下的富春江有什么特点，作者是从哪些方面展开描写的？
俏——江流曲折多姿，委婉袅娜
娇——江水色泽之绿，色泽之澄
静——江水浪敛波平，悄悄行进
3、富春江的自然景观已经很美了，为何还要写严子陵钓台？这样写的用意是什么呢？
古往今来的人们仰慕严子陵,是仰慕他的不慕富贵,不趋炎附势的傲世风骨。作者写严子陵钓台是为了表明富春江的迷人之处不仅在于它的娇俏美丽，还在于它具有扬古启今的文化内涵。
七、共游富春江水，同赏美词佳句
我们感知了文章的情感美，结构美，领略了富春江的钟灵毓秀、风物独绝，和她扬古启今的魅力。但是，一篇好的散文更重要的还是它的语言魅力。请同学们边读课文，边勾画圈点出自己喜欢的美词佳句，加以品析，并讨论这篇文章语言的特点。
温馨提示：同学们可以勾画圈点在修辞、句式、用词、表达方式、描写手法等方面很出色的语段，以“我喜欢___________这句话（词语），因为___________________”的句式加以品析。
例如： 我喜欢“我已两次遂了与她相亲的心愿”这句话，因为这句话运用拟人的修辞手法，把富春江人格化，将“我终于圆了梦”比拟成“遂了与她相亲的心愿”，生动形象的写出了我对富春江的神往与喜爱之情。
八、反馈练习
1、乌篷摇梦到春江（“摇”字点明游览的工具，透露出作者闲适惬意的心情，烘托了富春江的娇和静．）
v  2、 富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江－－葫芦湾．（“闪”字化静为动．形象地写出了富春江曲折多姿，委婉袅娜的特点。）
v  3、真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山．（“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠江水澄于湖海碧于天的娇美，也表现了富春江的山清水秀。）
九、拓展感悟
学习本文，我们感悟了情感之美，把握了结构之美，品味了语言之美，如果说是“梦”串联了文章，那我们也可以说是“美”贯穿了始终。

生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
自然风光无限，让我们像叶文玲一样，用心去发现美、感悟美吧！请选取一处你最熟悉的景物，按照“__________的美，在于__________，在于__________，还在于__________。”的格式写一段话。
十、布置作业
1、积累字词。
2、摘抄文章中你最欣赏的句子或段落，并简要说说你欣赏的理由。
3、有感情地朗读全文，背诵６－８自然段．

教学反思：