神奇校车.doc

“学程导航”课时教学计划
主备人： 有点甜 施教时期2013年 月 日
教学内容
神奇校车——走进微生物
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．感受《神奇校车——走进微生物》这套书的魅力，提高孩子阅读科普读物的兴趣。
2．激发学生阅读的欲望。
教学
重难点
重点：激发阅读的欲望。
难点：使学生学会课外如何阅读。

教学
资源
1．前期已对《神奇校车——走进微生物》图画版进行了一次阅读。
2．进行了一次“神奇校车的知识竞赛”。
3．布置孩子上网查询“京剧知识”，尽量使材料多样化。师课前带孩子对“京剧”进行深入的阅读，进行多样的阅读学习活动。
学 程 预 设

调整与反思
第一板块：火眼金睛
1.出示图片
师：小朋友，猜猜看！
（1） 这是一只蜜蜂？
（2） 这是一艘潜水艇？
（3） 这是一架飞碟？
（4） 这是一条鱼？
（5） 还是一辆长翅膀的汽车？
2.哦，你猜到了吗？这是一辆“神奇”的校车。它就像孙悟空一样会七十二变，能上天，能入地，能下海，能进入任何你想进入的任何世界。

第二板块：一睹为快
1.这么神奇的校车会带我们去哪些地方呢？看一看这套“神奇校车”系列的书名就知道了——
出示书名。
2.怎么样，光看书名就被吸引住了吧，不要说你们了，其实从它20年前在美国出版至今，已被翻译成10多种不同的语言，畅销全球，全世界的小朋友都在读呢！看看这套书获得的荣誉，你就知道它有多精彩了！

第三板块：亲近作家
是哪两位了不起的作家创作了这套书呢？
（1）这套书地文字作者是美国作家乔安娜 科尔，他曾当过教师和儿童读物的编辑。乔安娜写过很多书，但她最钟爱的是写科普文学，她用新颖活泼、好玩易懂的形式向我们解释了复杂的科学现象。
（2）这套书的插图作者是美国的布鲁斯 迪根，他非常热爱大自然，除了《神奇校车》系列外，他还绘制过三十多本童书。

第四版块：和主人公交朋友
1.下面就让我们赶快坐上神奇校车驶进“微生物的世界”吧。先来读一读第一章。读完了，你一定认识了和你差不多大的同龄人，他们各具个性，来写一些他们的名字呢！
2.其中谁时这个故事的讲述者呢？请在名字旁打上五角星。
3.这些同学的老师是——
第五版块：阅读挑战性
挑战1：书中一开始写道：“我搞不懂她的裙子上是些什么玩意儿。”现在，你仔细读一读，观察一下有关微生物分类卡片中的那些微生物的外形图，你一定知道了弗瑞丝小姐裙子上的图案是什么了吧？拿起笔来，试着在这条裙子上画一画吧！
挑战2：关于微生物的描述，下列说法正确吗？
（1） 疫苗也是细菌，所以小孩子不能打。
（2） 白血球是人类体内抵抗致病生物的最大卫兵。
（3） 微生物对人类有益处也有害处，总体来说害处大于益处。
（4） 微生物已经在地球上生存了35亿年，比植物、恐龙、人类都要早。
（5） 蘑菇是一种真菌，因为我们能用肉眼看到它，所以就不呢个称其为生物了。
（6） 细胞比较小，是生物体的基本单位，而且一个生物体肯定是由许多细胞组成的。
（7） 病菌单独存在的时候完全没有生命迹象，但当他们一接触到活物时就会“活”起来。
挑战3：你能用横线把下列微生物的名称与他们的作用连起来吗？
帮助面包膨胀 霉菌
制造氧气 细菌
制造干酪 藻类
制造酸奶 酵母菌
挑战4：如果让你也来做一张健康卡片，你会怎么写呢?试试看!

第五版块：精彩抢先看
微生物世界的旅行结束了，怎么样，是不是很奇特，很刺激？那么就赶快再次踏上神奇校车，去你意想不到的多彩世界旅行吧！

“学程导航”课时教学计划
主备人： 有点甜 施教时期2013年 月 日
教学内容
神奇校车——走进微生物
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．感受《神奇校车》这套书的魅力，提高孩子阅读科普读物的兴趣。
2．体会《神奇校车》这套书传达给我们的学习方法和学习精神，如：深入研究、系列学习、在活动中体验知识等。
3．仿照《神奇校车》尝试以“京剧”为主题进行学习，运用学到的方法初步体会在活动中学习的乐趣，感受编书的乐趣。
教学
重难点
重点：激发阅读的欲望。
难点：使学生学会课外如何阅读。
教学
资源
1．前期已对《神奇校车——走进微生物》图画版进行了一次阅读。
2．进行了一次“神奇校车的知识竞赛”。
3．布置孩子上网查询“京剧知识”，尽量使材料多样化。师课前带孩子对“京剧”进行深入的阅读，进行多样的阅读学习活动。
学 程 预 设

调整与反思
一、回顾导入
师：同学们，我们阅读了《神奇校车》图画版，共11本，你们能否用一个词语来概括一下读这本书的感受？
师：你阅读了这套书，获得了什么知识？
师：你能用两三句话推荐一下这套书吗？可以用上刚才同学们所说的词语，所获得的知识。
师：上星期，我们还进行了《神奇校车》图画版的知识竞赛，现在我宣布本次比赛的冠军、亚军、季军，把我们的掌声送给这些阅读质量高、知识丰富的孩子。
二、模拟“神奇校车”
师：孩子们，我们读书不仅仅要从书中获取知识，更重要的是从书中学到一种学习的方法。你能说说《神奇校车》中的卷毛老师是如何带领大家去学习知识的吗？
答案预设：（1）深入阅读大量课外书籍，卷毛老师要求孩子每周阅读5本科普书籍。（2）做读书摘要，孩子们加深了印象（3）实验，让阅读更有趣……
摘录书中原句，进行阅读：体会方法
为准备这次校外教学，卷毛老师让我们在图书馆整整泡了一个月。她要我们弄清楚城市中的水是怎么来的，还要收集十个有趣的“水的真相”。
——摘自《神奇校车·水的故事》（深入阅读）
旺达说：“我怕要上网搜一搜，找几张新图。”——摘自《神奇校车·气候大挑战》（上网查资料）
回到教室里，我们做了一张非常棒的海洋示意图，贴在了整面墙上。
——摘自《神奇校车·海底探险》（动手制作）
我们班最近正在研究各种感官，学习人类和动物如何通过感官了解周围所发生的事情。我们做了实验，写了报告，还学了一手感官的歌，准备在家长会上演唱。
——摘自《神奇校车·探访感觉器官》（做实验，写报告，唱歌）
天阴沉沉的，像是要下雨。卷毛老师今天要给我们讲一讲电的知识。她让我们看了一大推书和录像，还和我们一起做了不少实验。和往常一样，我们的卷毛总是对科学充满了热情。
——摘自《神奇校车·漫游电世界》（看录像，看电影）
这天，卷毛老师看着窗外说：“真是穿暖花开、阳光明媚的好日子啊！”我们也觉得天气很好，适合去打垒球。可是卷毛老师已另有想法了：“这种天气最适合去观察蜜蜂！”最近，我们一直在研究各种各样的昆虫。卷毛老师告诉我们，她已经与一个养蜂人联系好了，我们可以去参观他得养蜂场。——摘自《神奇校车·奇妙的蜂巢》（实地考察）
师：孩子们，其实我们已经用了其中一些方法对“京剧”进行了阅读，开展了活动。（播放照片）
（1）把资料贴于墙上，一起阅读相关资料。
（2）阅读京剧名人的故事，增长知识
（3）绘京剧脸谱
（4）做摘抄，加深印象
（5）听京剧，说感受
（6）设计京剧元素在生活中的运用。
以照片和表演的形式展示
师：孩子们，老师和大家一起阅读了神奇校车，我就想我们也可以编一本属于我们的神奇校车。就尝试着编了一下，你们想不想读一读？
师：《神奇校车》这套书籍是美国作家乔安娜·柯尔写的，那么我编的书籍应该怎么写封面？
师：本次我们的主题是？（京剧）
师：神奇校车是这套书的总题目，而每一本书还都有个与内容相关的副标题，我们这次的题目应该是什么呢？
和孩子讨论完成封面的设计。写上编者。
师：书中的卷毛老师有什么特点？那么，今天带你们踏上神奇之旅的是施老师，你们可以想象一下，我今天的服饰应该有怎样的打扮？
师：大屏幕开始讲述我们的《神奇校车》。
1．今天，老师的穿着很奇特，她的裙子像色彩鲜艳的京剧正旦的服饰，她带着一副脸谱型的耳环，，脚上的高跟鞋上镶着京剧头饰的花式。施老师说，今天要带我们到北京参观京剧博物馆。
2．在这之前，我们已经听了许多京剧的知识，给大家查了很多资料，用彩色喷墨打印了出来，我们把这些资料布置在教室里，前面都挤满了人。还准备了京剧艺术家的故事。我们每个人利用星期天在碟片上，电脑里观看了京剧的表演，还写下了一大堆的想法。
3.我们因为兴奋而显得闹哄哄的，跟着老师都坐上了那辆神奇的老校车，好不容易，汽车发动了，当它开到一块空旷的大路上时，它变成一艘时光穿梭机，我们感觉汽车都没有动，但是窗外的风景一直在变化，很多高楼大厦都不见了，我们一下子感觉回到了古代。施老师说：“我们还没有到达目的地。”说着，就按下了一个按钮，我们感觉刮了一阵龙卷风，校车变成了一辆豪华的马车，停在皇宫里，我们的身上不知什么时候，已经换上了格格和阿哥的服饰。
4.老师向我们介绍说：“今天，正好是乾隆皇帝80岁生日。这里将进行一次京剧演出，京剧也就是在这个时候被大家关注，并开始兴盛。”我们也很幸运的坐在台下，远远地观看了一次演出。
5.演出结束后，老师说，我们得赶快离开这儿，不能被大家发现我们是陌生人，说着，我们又回到马车上，马车又变成时光穿梭机器往回开，一直把我们带到一块草地上，旁边就是一条小河，河水特别干净，河水中的鱼儿正在快活地游来游去。小河旁正站着一个小男孩，正专注地盯着水里的鱼儿看。他的周围有一群鸽子，在不停地飞来飞去。老师让我们猜：你们说说，这个小男孩会是谁呢？
6.我们都摇摇头，小声地问老师：“是梅兰芳吗？”老师说：“猜是猜对了，但现在她还姓梅名澜，梅兰芳是他以后的艺名。接下来，施老师还不想带我们回家，我们一连几天，都混在表演京剧的戏班子里。
7.在这儿，我们知道了许多关于京剧的知识，知道京剧的角色简单分成“生旦净丑”四类。“生”就是老生、小生、武生等，是表演男性角色的。“旦”，就是青衣、花旦、老旦、武旦、刀马旦，还有彩旦等，是表现各类女性角色的。“净”呢？就是大花脸。所谓“丑”呢？就是小丑，脸上常常画一块白鼻梁，表现滑稽幽默或相貌丑陋的人物。
8.我们和戏班子的人混熟了，有一天，他们终于答应给我们画一下脸谱，我们都高兴坏了。我们班的浦俊楠说：“我要画包公。”师傅说：“好，那你就用黑色吧，黑色表示正直。”黄梓说：“我要做关羽。”“行，那就用红色吧，红脸表示忠诚。”于是，同学们有的画成了刚强，有心计的蓝脸，有的画成了智勇双全的黄脸，有的画成了鲁莽的绿脸，但是谁也不想画成白脸，因为白脸代表奸诈、凶恶、愚蠢的人。换完后，大家你看看我，我看看你，笑得前仰后合。
9.老师终于想到要带我们回家了，我要是把我们的遭遇讲给爸爸妈妈听，估计爸爸妈妈一定不会相信的。
师：孩子们，你们说说，我写的故事还行吗？还缺些什么呢？对，课后，请你们给每一页的文字配上画面，那就是一本图文并茂的书了。
三、课堂小结。
师：有一个小读者问：神奇校车是真的吗？你怎么回答。（神奇校车是虚构的，但里面所有的知识都是真实的。）
师：是的，神奇校车是我们想象的交通工具。但是，我觉得，神奇校车真的存在，你觉得，什么就是那一辆神奇校车，正带着我们博古通今呢？——书！
师：孩子们，让我们乘着“书”这辆神奇校车去了解更广阔的世界吧。

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