第七章《溶液》.doc

第七章 《溶液》教案设计
【教学目标】
1.通过复习，使学生形成知识体系。
2.加深对溶液、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度以及溶质的质量分数等基本概念的理解和掌握。
3.提高学生分析、综合、分类、对比、抽象、概括能力。
4.培养学生内外因辩证关系、对立统一规律等辩证唯物主义观点。体验理论是为实践服务的。
【教学重点】溶液的组成特征、饱和溶液与不饱和溶液、溶质的质量分数。
【教学难点】饱和溶液与不饱和溶液关系、溶解度与溶质的质量分数关系。
【教学过程】
基础知识的归纳与整理（用课后本章小结，画出本单元知识网络图） 
[关键知识点拨]
(一)饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液、稀溶液
　1.饱和溶液与不饱和溶液的相互转化
　2.四个概念间的关系：
饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液和稀溶液之间没有必然的联系，它们是从两个不同的角度对溶液进行的分类。
(二)固体的溶解度
　　1.概念中的四要素：①一定温度 ②100克溶剂 ③饱和状态 ④质量
　　2.固体溶解度与溶解性的关系：
　　溶解度是衡量物质溶解性大小的尺度，是溶解性的定量表示方法
3.影响固体溶解度的因素
　　内因：溶质和溶剂的性质
4.溶解度曲线
5.溶解度与溶质的质量分数的关系
项目 溶解度(S) 溶质的质量分数(a%) 
概念：溶解度(S)： 在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量 
溶质的质量分数(a%) ：溶质质量与溶液质量之比 
项目
溶解度(S)
溶质的质量分数(a%)
概念
在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量
溶质质量与溶液质量之比
意义
物质溶解性的定量表示方法
饱和溶液里：溶质质量与溶剂质量关系
溶液浓、稀程度的表示方法
溶质质量与溶液质量的关系(与溶液饱和与否无关)
条件
一定温度、100g溶剂、饱和状态
与温度无关、溶剂量无限制，溶液不一定要饱和
单位
克(g)
是比值，单位为1
计算公式
×100g(饱和溶液)
×100%
联系
一定温度下，饱和溶液：a%= ×100%
（课件展示后，学生在小组内互相讨论交流后，互相提问）
　[典型例题讲解]
　例1.下列说法中不正确的是(　　)
　　①溶液都是无色透明、均一、稳定的混合物。②同种溶质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液浓。③糖水是溶液，盐水是溶液，混合在一起，既有糖又有盐，就不是溶液了。④在某种溶质的饱和溶液中再加入这种溶质，溶液的质量随之增大。⑤一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后来喝的糖水要变稀些。⑥把饱和溶液温度升高时，若溶液质量不变，则溶液质量也不变。
　　A.②④⑤⑥　　　　B.①③④⑤　　　C.①②③④⑤　　　D.①②③⑤⑥
　　[解析]此题是有关溶液、饱和溶液概念的判断。溶液不一定无色，故①错。溶液的饱和与否与温度有关，②没有指明温度也不正确。溶液中的溶质可以是一种也可以是多种，故③不对。饱和溶液在同条件下不再溶解同种溶质，故④不正确。溶液是均一的，这只是味觉的迟钝造成的错误，故⑤也不正确。⑥正确，所以答案为：C。 （学生来解答，师学法指导）
　　例2.欲将某温度下接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和溶液，不能采取的措施是(　　)
　　A.加入硝酸钾晶体　　　　　　　　　　B.蒸发一定量水
　　C.给溶液加热　　　　　　　　　　　　D.给溶液降温
　　[解析]本题关键在于充分理解饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。因为硝酸钾的溶解度随温度升高而增大。因此降低溶液温度可达到目的。另外，向溶液中加入硝酸钾晶体或蒸发溶剂亦可达到目的。这三种措施单独使用或同时使用都可以。 （学生说出不明白的地方）
　　答案：C。
　　例3.下图 为A、B两种物质的溶解度曲线。回答下列问题：
　　(1)图中P点的含义是____。
　　(2)t℃时，A物质的溶解度___B物质的溶解度(填“大于”、“小于”或“等于”)
　　(3)B物质属于____溶物质(填“易”、“可”、“微”或“难”)
　　(4)当B中含有少量A时，可用____法提纯B。
　　[解析]本题主要考查溶解度曲线表示意义，溶解度与溶解性关系以及结晶法的原理。
　　答案为：(1)t℃时A物质的溶解度是sg　　(2)大于
　　　　　　(3)易　　　　　　　 (4)蒸发溶剂 （学生讲评）
[综合测试]
　一、选择题：将正确答案的序号填入题后括号内。
　　1.有某温度时某物质的饱和溶液，在温度不变的条件下蒸发一部分溶剂后，有晶体析出，则该溶液(　　)
　　A.仍为饱和溶液　　　　　　　　　　B.溶液中溶质的质量分数变小
　　C.溶解度变小　　　　　　　　　　　D.变成不饱和溶液
2.下列因素与固体物质的溶解度无关的是(　　)
　　A.溶剂的质量　　　　　　　　　　　B.溶质的质量
　　C.溶剂的种类　　　　　　　　　　　D.温度
　　3.下列有关溶液的叙述错误的是(　　)
　　A.溶液各部分的性质都相同
　　B.固体、液体、气体都可作溶质
　　C.温度一定时，析出晶体后的溶液一定是不饱和溶液
　　D.t℃时，36g食盐溶解在100g水中恰好饱和，t℃时食盐的溶解度为36g
　　4.分离下列混合物时，按溶解、过滤、蒸发的操作顺序进行的是(　　)
　　A.混有泥沙的粗盐　　　　　　　　　B.混有少量NaCl的KNO3
　　C.混有少量CaCO3的BaSO4　　　　　　D.实验室用KClO3与 MnO2混合加热后的剩余物
　　5.如下图所示A、B、C三种固体物质的溶解度曲线。当它们的溶液接近饱和时，若分别采用升高温度、蒸发溶剂、增加溶质的方法，均可使之变成饱和溶液的是(　　)
　　A.A溶液　　　　　 B.B、C溶液　　　C.C溶液　　　D.A、B溶液
　　6.t℃时，某固体物质的溶解度为S，它的饱和溶液中溶质的质量分数为a%，则S与a在数值上的关系为(　　)
　　A.S＞a　　　　　　B.S＜c　　　　　C.S=c　　　　D.无法比较
　　7.土壤的酸碱度会影响农作物的生长，某地区土壤显微酸性。参照下表，从土壤的酸碱性考虑，在该地区不适宜种植的作物是(　　)
作物
茶
油菜
西瓜
甘草
最适宜的pH范围
4.5-5.5
5.8-6.7
6.0-7.0
7.2-8.5
A.油菜　　　　　　B.茶　　　　　　C.西瓜　　　 D.甘草
　　8.有一固体物质(不含结晶水)的溶液甲，在一定温度下经历如下变化： 　　 
　　A.该温度下，固体物质的溶解度是30g
　　B.溶液丙再蒸发10g水，析出晶体质量一定大于3g
　　C.溶液乙一定是不饱和溶液
　　D.溶液乙和溶液丙中的溶质质量分数可能相等
　二、填空题：
　　1.在碘酒溶液里，____是溶剂；盐酸中的溶质是____；NaOH与稀硫酸完全反应后所得溶液中的溶质是____。胆矾的水溶液中的溶质是____。
　　2.如下图：A、B、C三种物质的溶解度曲线，请回答：
　　(1)P点表示的意义是____。
　　(2)当温度为t1℃时，____的溶解度最大；当温度为t3℃时，三种物质的溶解度大小关系为____。
　　(3)如果把A、B、C分别放入100g水中配成t3℃的饱和溶液，再冷却至t1℃，析出晶体最多的是____，没有晶体析出的是____。
　　(4)若要把混在A中的少量C除去，应采用____法，若使C从饱和溶液中结晶出来，最好采用____方法。
　　3.已知m＞n＞ω，在一定温度下，ag水中最多能溶解ng M物质(M不含结晶水)，现将ωg M物质加入到ag水中充分溶解，得到_____溶液，(填“饱和”、“不饱和”，下同)，现将mg M物质同样加入到ag水中，充分溶解，得到____溶液，此时M物质的溶解度为____。
　　4.甲、乙、丙、丁四只烧杯中，都盛有质量分数为10%的氯化钠溶液90g
　　(1)甲杯中投入10gNaCl，搅拌至全部溶解后，所得溶液的质量分数是____。
　　(2)乙杯中注入10g水稀释，稀释后NaCl溶液中的溶质的质量分数是____。
　　(3)丙杯中加入10g溶质质量分数为20%的氯化钠溶液，混合后溶液中溶质的质量分数是____。
　　(4)丁杯中蒸发10g水浓缩(无晶体析出)，所得溶液中溶质的质量分数____。
 （学生先独立完成后，学生上黑板展示答案，小组交流，组内说出不明白的地方，进行学法指导。）
教后反思：在教学过程中，感觉有部分学生已放弃了学习，在我的思想中，对任何学生都不弃不离，感觉光教师发急，学生不急，学生成绩提高不大，感觉太累了。