单元课标解读(吴渝).doc

Unit5 It must belong to carla
单元课标解读
一． 单元整体说明
1单元教材分析
本单元Topic 是A picnic，function 部分是Make inferences，对物品的所有者进行推论，学会使用must，might，could和can’t来表示肯定或则否定的推测。
复习词汇：suit，land，volleyball，magazine，book，CD,hat，earring，T—shirt，UFO,whose，owner，exercise，dream和anxious。
重点词汇：picnic，chase，escape，belong to，toy car，plate，mystery，appointmen，worried，wake，neighbour和garbage。同时引导学生复习1-5单元的重点内容，对前面的五个单元的实践活动进行一次总体的回顾，综合提高学生的应用能力与实践能力。
2单元知识系统
Revision：suit，land，volleyball，magzine，book，CD，hat，earring，T-shirt，UFO,whose，owner，exercise，dream，anxious
Vocabulary：picnic，chase，belong to，toy car，plate，mystery，appointment，worried，wake，neighbour，garbage。
Structure：must--------一定---------100%
Might--------可能--------20-80%
Could--------可能--------20-80%
Can’t--------不可能------0
Target language：
Whose volleyball is this？
It must be Carla。She loves volleyball。Tt could be Ted’s
Grammer Focus：
Whose notebook is this？
It must be Ning’s ，It has her name on it。
Whose French book is this？
It must be Ali’s ，She studies French。
Whose guitar is this？
It might belong to Alice ，She plays the guitar。
Whose T-shirt is this？
It can’t be John’s。It much too small for him。
3单元总体目标Pairwork 和Groupwork活动，培养学生的实践活动的能力。课堂Pairwork和Grouowork的活动，是培养学生团结协作的途径。让学生能与他人和谐的交流和真诚地合作。这是他们立足未来的一种良好的个性品质。同时，通过学生针对问题而提出合理的建议。这对他们本人来说也是有益的。如果他们在自己的实际生活中遇到类似的问题，就会理智的区处理，同时引导学生复习。
4单元教学重难点一览
重点：
（1） Function部分是Make inferences
（2） 学习一些新词汇：picnic，chase，escape，belong to，toy car，plate，mystery，appointment，worried，wake，neighbour和garbage
（3） 回顾名词所有格的变化
难点：
学会使用must，might，could 和can’t来表示肯定或则否定的推测，对物品的所有者进行推论。
5单元学情分析
通过本单元的主题Make inferences展开课堂听说读写的训练，主要学习和运用must，might，could和can’t，引导学生采用Sequencing和Deducing的学习方法，提高学生的口语表达能力，体现为交际而学习英语的目的。引导学生参与课堂Pairwork活动，进行听力训练，展开说的能力训练。
6单元教学建议
组织学生参与课堂的Pairwork活动，顺利通过对物品的拥有者进行推测，听力能力训练，学生口语交际和听力能力都有一定的提升。课堂Pairwork情景导入，能激发学生积极参与课堂教和学的极大兴趣。听说读写活动贯穿该单元的整个环节，对学生各种英语学习基本技能的训练师目前我们英语课堂教学的重中之重。
7单元课时分配
第一课时：SECTIONA 1a---1c
第二课时：SECTIONA 2a---2c
第三课时：SECTIONA 3a---4
第四课时：SECTIONB1a---2c
第五课时：SECTIONB3a---self
重庆市九龙坡区巴福中学 吴渝