《丑石》导学案第二课时.doc

白 银 区 第 十 四 小 学
六 年级 三 班 语文 学科第 十一 册导学案
主 备
魏正成
复 备
杨海华
审核
何炜炜
编号
4-2
授课人
杨海华
组 名

学生姓名

课 题
《丑石》
课型
新授
课时
第 2 课时
学习准备
熟读课文，质疑文本。
学习目标
1、体会本文借物寓理，托物言志的的写作手法。
2、培养朗诵能力。
3、引导学生体会托物言志类文章的特点，培养学生阅读记叙文的能力。
4、体会作者不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀。
重难点
培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。

学
习过程

环节
学 案
导 案

一、
交
流
释
疑

自读课文一遍，一对一探究，组内交流
1．本文讲了丑石的“丑”与“美”,这“丑”与“美”之间有何内在联系呢？（略读课文，找出作者的观点，读一读，说出自己的理解写下来与同学交流。）
2、理解丑石得名原因。
3、感知丑石“美”的原因。
1.外形丑：
A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；
B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；
C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。　无实用价值:不规则 没棱角 没平面突出了丑石：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。
2.美
A.是一块陨石，是一件了不起的东西
B.补过天，在天上发过热，闪过光
C.给我们光明向往憧憬
D.那种不屈于误解，寂寞生存的伟大

二
合
作
探
究

1.为什么“不一般”的陨石“都垒不成墙和台阶”？

2.第⑥段中“可这正是它的美”中的“这”指的是什么？

3．你怎样理解“丑石”的伟大？奶奶和我为什么脸红？

4．为什么说“丑石“丑到极处便是美到极处？
请小组内轮流速读课文，圈画出能解答的词语和句子。

1．因为它外形极“丑”，不符合做墙做台阶的要求和标准
2．指丑石的“丑”
3．“丑石”的伟大在于它不屈于误解、寂寞的生存奶奶和我
脸红是因为我们评价丑石时只看到了外表
4．丑石“丑”的是它的外表，“美”的是它的经历经历越奇特，外表也越独特，这种独特性使丑石“丑到极处”，也“美到极处”。
总结：我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。只要这样我们才会发现人世间真正的美。
三、
拓
展
学
习

各小组进行汇报补充订正。
托物言志 先抑后扬
作者是如何把丑石的故事写得生动感人的？全文运用了哪两种写作手法？
板书设计

　　 形丑 陨石
丑
无用 价值高
石
没人爱 精神伟大

丑极 美极
课后反思：