还第一课时以完整的教学目标（发表于《小学教学》）.docx

还第一课时以完整的教学目标薛雨梅 【摘要】：正常态下的阅读课第一课时往往存在教学内容生拼硬凑、教学流程死搬硬套等弊病。第一课时教学是整篇课文教学的基础,每个人都想让良好的开端成就全部的成功。可是为什么第一课时的教学探讨却举步维艰?细究其中原委,我们发现作为指导教学活动设计以及教学评价依据的教学目标出现了偏差。教学目标,是对教学活动预期结果的标准和要求的规定或设想。【作者单位】： 江苏海安县实验小学; 【关键词】： 教学目标 情感态度与价值观 课时 教学内容 过程与方法 教学活动设计 技能目标 评价依据 教学探讨 情感目标 【分类号】：G623.2【正文快照】： 常态下的阅读课第一课时往往存在教学内容生拼硬凑、教学流程死搬硬套等弊病。第一课时教学是整篇课文教学的基础,每个人都想让“良好的开端”成就“全部的成功”。可是为什么第一课时的教学探讨却举步维艰?细究其中原委,我们发现作为指导教学活动设计以及教学评价依据的教学