口算乘法教学设计吴海静.doc

口算乘法教学设计

官地寄宿制小学 吴海静
学习内容：口算乘法
学习目标：
1.理解并掌握整十整百数乘整十数的口算乘法，能熟练的进行口算。
2.引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维能力。
3.学生体会通过独立思考，自主探索获取数学知识的兴趣。
学习重难点：
重点：掌握口算方法，能正确的进行口算。
难点：:理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法。
教具学具准备
口算卡片、多媒体课件
自探内容：
（一）、前置作业
1、出示卡片，开火车式口算
20X5= 30X6= 4X70= 100X5= 3X200= 3X500= 1000X6= 12X3= 7X11= 5X60= 22X3= 15X3=
2、填一填
10个1是（） 10个2是（） 10个3是（）
（二）、自探内容
1、从情景图中，你发现了什么哪些数学信息？能提出哪些数学问题？
2、独立思考口算方法⑴ 口算方法⑵
3、你喜欢的方法是：
4、用自己的语言叙述口算乘法的一般方法。
设计意图：
通过复习为学习新知识做铺垫。利用教材提供了信息创设生活情境，引出要解决的问题，并引导学生思考多种口算方法从而选择最喜欢的算法，体现学生自主探究思考，合作学习能力，激发学习兴趣提高课堂时效性。
教学流程设计及要求：1.情境导入 （要有具体情境和较详细的教师导语）。2.学生完成自探内容。要求：独立完成，不允许互相交流。不会的题目做好标记3.导入小组交流 （写清具体的导语、小组交流的要求、小组交流的程序）。4.学生小组交流（预设学生交流思路及可能出现的问题及亮点）5.全班汇报展示 （ 写清引入汇报展示的导语。预设全班汇报交流的流程。重点预设好在哪几个点上引导学生质疑，并写清教师的引导和指导思路）6.实践应用 7.评价感悟
一、情境导入
邮递员叔叔今天给小朋友们寄来一封特殊的信。（出示课件）谁能说说他每天工作的情况，同学们从图中发现了什么数学信息？能提出哪些数学问题？
二、学生完成自探内容。要求：独立完成，不允许互相交流。不会的题目做好标记
三、导入小组交流
独立思考口算方法后把你的口算方法说给小组同学听。
四、学生小组交流
预设学生交流思路：
1、邮递员平均每天送300份报纸，10天要送多少份报纸？
2、求10个300是多少用乘法计算，学生列出算式是300X10
3、可能出现的口算方法：300X1=300 300X10=3000
3X1=3 300X10=3000
3X10=30 300X10=3000
4、其他发现的数学信息和提出的问题以及解决方法同上。
5、可能出现的问题：口算方法探究的不完整，每一种口算方法算理叙述不完整。
五、全班汇报展示
谁能把自己的口算方法介绍给大家听。
质疑点：口算方法多样化
1、300X10=3000 因为10个100是1000所以10个300是3000.
2、300X10=3000 因为3X1=3,300和10后面一共有3个0所以300X10=3000,在3的后面一共添3个0.
3、300X10=300X5X2=1500X2=3000
口算方法最优化
多种口算方法，选择自己最喜欢的算法同时也是最简单的算法（算法喜欢的理由不用统一）
用自己的语言叙述口算乘法的一般方法
用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面添上一个0.（不做统一要求）
问题2的解决方法同上
六、实践应用
1、第58页做一做
2、练习十四 第3题
七、评价感悟
通过这节课的学习你有什么想法，说一说？
板书设计
整十、整百数乘整十数
300X10=3000(封)
300X30=9000（封）
想：300X3=900
300X30=9000