资源描述
教学过程
一、旧知导入，激发兴趣。
1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？
2、过渡：就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能回顾这些故事内容，给我们简单讲讲吗？
3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？
（板书：《上下五千年》）
二、简介《中华上下五千年》及其作者。
这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？学生可能会说：
我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。
小结过渡：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。
教师相机演示：
1、《上下五千年》有各种版本。随着时代的发展，《上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。
2、最早版本的《上下五千年》的主要内容。
3、最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。
三、归纳读书方法。
（一）你打算怎样读这本书中呢？（板书：讲方法）
1、学生汇报自己所学的读书方法。
2、老师的建议：序中自有华章在，劝君读书先读序。
2、过渡：同学们总结了这么多的读书方法，很不错。但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗？针对这本书，同学们还有什么读书方法吗？可引导同学们再从这几个方面说：
（二）归纳总结读书方法：
四、运用读书方法进行阅读
1、 过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。
2、指导学生共同阅读。3、指导学生选做读书笔记。
4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。
（学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。）
五、明确读书要求，制订读书计划。（板书：成习惯）
六、小结：
1、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要一生来通读这本书籍。
2、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读。
七、作业
附板书：
学会阅读 讲方法
成习惯
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