主题班会教案主题班会教案：好习惯陪伴我成长.doc

主题班会教案之主题班会教案：好适应陪伴我成长
　　一、教学目的：

　　1、让学生能辨识好的适应和不良适应，觉察并改正不良适应，提高自我操纵才能。

　　2、通过本次班会，使学生进一步养成好的学习适应，充分认识到好适应对成长的重要作用，提高自觉性。

　　二、活动预备：

　　1、PPT制造，预备学习适应治疗卡；

　　2、小品预备：三个同学提早排练小品；

　　3、三个适应较好的同学分别预备关于好适应的发言稿；

　　4、教室布置：小品相关道具，所有座位靠边，中间留出空地。

　　活动时间：2013年12月2日，一课时

　　三、班会过程：

　　开幕前：唱响班歌《我相信》

　　（一）开幕词：

　　主持人A：班会开始了，今天我给大家带来了一个谜语：“我不是你的影子，但我和你最亲切。我不是你的手脚，但我最听你的话。对成功的人来说，我是功臣。对失败的人来说，我是坏蛋。你们猜一猜我是谁？”

　　抽同学答复：适应

　　主持人B：可适应有这么大的阻碍吗？

　　主持人A：我举个例子吧：“在印度和泰国，四处可以看到一种惊奇的现象：一根小小的柱子和一截细细的链子，居然拴住了一头重达千斤的大象。你明白是为什么吗？”

　　主持人B：这个我听说过，驯象人在大象仍然小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，不管小象如何挣扎都无法挣脱。小象渐渐地适应了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不再挣扎。

　　主持人A：看来拴住大象的不是链子，而是适应！世界上最可怕的力量是适应，世界上最宝贵的财富也是适应。

　　主持人AB：初2013级1班主题班会《好适应陪伴我成长》现在开始！

　　活动一：小品欣赏《发生在四周的事》

　　场景一：

　　早晨，同学们都端正地坐着，预备着早读。

　　A：请同学们把语文书拿出来，翻到180页，《小石潭记》起……

　　（同学们都大声地读起来）

　　B：同学从教室门往里全偷偷看了一眼，“哈哈，老师不在！”用脚把门一踢，一边啃着面包一边大摇大摆地走进教室。坐到座位上，把垃圾往卫生角一扔，“进了！”接着转过头去和同学说话“你看我好厉害，一扔就进”，同学不理他，接着读书。他又转过头去和另一个同学说话。

　　A：“B,快把书拿出来，读书！”

　　B渐渐地把书拿出来，发呆。这时，老师进来了，“B,你给我出来，如何迟到了？”

　　B：“都怪我妈，她今天早上不多叫我几次，害得我迟到了。”

　　老师：“来晚了还不认真读书！”

　　B：“他们不给我说读哪里。”

　　老师：“你太不像话了，站在这里读书，读好了再回座位！”

　　场景二：

　　上课铃声响了，同学们特别快回到座位，都做好预备上课。B同学还在和别人说话，渐渐地走回座位，唉，又上课了，睡会儿。（说完趴在桌子上）

　　老师走进教室，昨天的测验成绩出来了，“某某，100分，某某99分，某某90分……大家要向这些同学学习，看他们学习适应多好，B同学，你要努力呀，不明白的多征询征询同学，老师”

　　B:低语“这次考差了有什么嘛，只是运气不好而已！”一会儿和同桌讲话，一会儿东张西望，一会儿前俯后仰，然后趴在桌子上睡着了。

　　场景三：

　　下课铃声响起，老师还没有离开

　　B：耶，下课了，上体育课去。

　　C:走打球去。

　　B：打球有什么好玩的哦，我有更好玩的。（跳起来把走廊的名言警句牌子扯下来），哈哈，我跳得真高！（牌子掉下来，轧到他的头）唉哟！

　　Ｃ：“如何了？”

　　Ｂ：都是这厌恶的牌子，掉下来打到我的头了！

　　场景四：

　　同学们都安静地在教室里上自习，Ｂ同学在抄作业，突然Ｂ同学情不自禁地说

　　“呸，什么作业呀，这个字写得真差，抄不下去了！”

　　全班同学一齐向他看过来，瞅了一眼，个别同学低语“真厌恶！”

　　老师走进来，“我们今天要换座位某某和某某坐……Ｂ同学和Ａ同学坐”

　　Ａ：“老师我不和他一起坐，他太厌恶了，老是阻碍别人学习。”

　　老师：“有没有同学愿意和Ｂ一起坐”

　　所有同学都摇头。

　　B:低语“看来我得改改适应了，不然以后没有同学愿意和我一起坐了！”

　　活动二：快板演出：《坏适应危害大》

　　坏适应，危害大，直截了当阻碍你我他，学习倒退直向下，思想落后表现差，表现差。

　　坏适应，危害大，健康心理缺点发，一天到晚情绪差，人格修养倒地爬，倒地爬。

　　坏适应，危害大，班风班貌全搞垮，不顾集体好和差，竞赛红旗全跑了，全跑了。

　　活动三：坏适应展示

　　1、A:这位同学的坏适应真是太突出了，确实是发生在我们四周的事情，同学们考虑一下，小品中的同学有那些不良适应？

　　2、PPT展示各种不良适应

　　活动四：好适应展示

　　A:我们班上存在着特别多有着良好适应的同学，请他们来介绍一下在好的学习、生活和行为适应方面的良好适应。

　　B：有请某某同学

　　（1）学习适应的培养；（2）生活适应的培养；（3）行为适应的培养。

　　活动五：拾掇抽屉竞赛

　　B:听了这些同学的发言，我们内心都有了数，应该培养哪些方面的良好适应。下面我们一起来实践一下，感受一下好的适应给我们带来的协助。

　　（1）请所有同学拿出语文书；

　　（2）说说为什么有同学拿得快，有同学拿得快？（发言，动作快的同学介绍如何整理抽屉）

　　（3）重新拾掇抽屉，再拿出英语书

　　（4）竞赛后谈谈本人的感想

　　活动六：填写学习适应治疗卡

　　学习适应治疗卡

　　姓名：_____________                  ______年_______月______日

　　一个不良学习适应：___________       对本人造成的阻碍_____________

　　如何样改良：___________________       我邀请___________做我的评判人，

　　提示我要和坏适应绝交。              养成一个好适应_______________

　　一个星期后，我的表现如何样？          评判人给分：___________

　　是不是表扬：___________              评判人签名：___________

　　七、班主任老师总结：

　　1、我们要做到的好适应：饮食适应、学习适应、生活适应、行为适应。

　　2、举例：丧失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；

　　折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；

　　输了一场战斗，亡了一个帝国。

　　3、总结：播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种适应；

　　播种一种适应，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

　　4、改掉坏适应的方法：交一些可以管住本人的朋友；用写座右铭，挂字画等来提示约束本人；用写日记来管住本人。

　　完毕语：重复做一件事情1~7天，会养成适应，重复做一件事情21天，会养成较稳定的适应；重复做一件事情90天，会养成特别稳定的适应——坚持，毅力！

　　教学反思：

　　刚从小学升入初中，学习科目的增多，学习难度的加大，使得特别多同学不特别适应初中的学习和生活。特别是学习和生活的适应，和小学有比较大的差异。例如：在学习上，好多学生拖沓，留意力不集中，不能合理地安排学习时间，因此会出现不适应要求，感受压力大，学习任务重，从躲避的心理。

　　针对这些征询题，本次班会的主要放在培养学生养成好适应的认识，学会本人反思，正确认识本人身上存在的坏适应，并引导其改正；同时，也要擅长觉察本人身上的好适应，用本人的好适应去阻碍其他同学，从而到达在生活上有条不紊，在学习提高效率，最终提高学习成绩。班会之后，大多数同学们在生活适应中能注重本人的适应，对别人对本人提出的建议也能正确认识并及时改正。在接下来的学习中，我会长期坚持催促同学们在适应上的养成，及保持，发动群众的力量，协助个别适应特别差的同学改正，并及时对有进步的同学加以表扬和鼓舞，让他们看到，只要适应好了，做一切事都更轻松，更愉快，更能得到大家的认可。以此，进一步建立良好的班风学风。