教师个人参考计划总结“留守儿童关爱教师”学习心得.doc

教师个人参考计划总结“留守儿童关爱教师”学习心得这次我特别荣幸地参加了吉林省延边地区“留守儿童关爱老师”省级培训珲春班，我能为有这次学习时机而庆幸，可以结识这么多的优秀班主任及心理健康老师，让我们有时机可以在一起交流学习。听了几位教授专家的讲座，让我收获颇丰。尤其是听了延边大学人文学院社会系朴今海教授的讲座朝鲜族跨国人口流淌与留守儿童教育咨询题，大连民族学院朴婷姬教授的讲座留守儿童心理特征与教育策略，两位教授的讲座深深地打动着我，感染着我。课间休息时间还认识了几位新朋友，有和龙市松下坪小学的马岩老师，和龙头道小学的刘桂云老师，还有珲春六小的郎春红老师，珲春六小的郑艳秋老师以及三家子学校的赵凤霞老师，课间我们还经常进展交流，讨论，使学习生活即充实又欢乐。通过听了朴今海教授的讲座朝鲜族跨国人口流淌与留守儿童教育咨询题让我们理解了延边朝鲜族留守儿童的根本情况以及存在的咨询题，延边地区朝鲜族留守儿童教育与监护中存在的误区及其妨碍，最后是应该采取哪些对策与建议。而朴婷姬教授的讲座留守儿童心理特征与教育策略让我们在认识留守儿童咨询题上又拓宽了思路，朝鲜族留守儿童总体上心理是健康的，大部分留守儿童可以在逆境中积极成长，这是从积极心理学方面认识的，但是咨询题也是存在的，不是留守儿童，咨询题也是同样存在的，因此我们要转换视角，转变观念，留守儿童不是咨询题儿童，不要将留守儿童咨询题化，如此会带来更多的负面妨碍，对待留守儿童的咨询题应该区别对待，个性咨询题个别处理，不能一概而论，留守儿童整体上心理是孤单的，需要特别关爱。我们要关注他们的心理健康。心理健康咨询题是“留守儿童”最容易出现的咨询题。小孩感情上得不到交流，得不到正确的引导和协助，缺少父母的温温和教育，这对学生心理产生极大妨碍。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比拟脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给小孩买了，加上监护人的娇宠溺爱，导致小孩养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，如此的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我想要给他们讲节省的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节省的生活适应，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。我们要对留守学生思想品德教育，加强学生法制观念。大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往由于一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严峻妨碍了其他学生的平安，造成极坏妨碍。而女生多缺乏自我保护认识。我们要对他们进展法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对他们进展教育。培养留守儿童的积极心态，希望通过我们的共同努力，让小孩们可以健康欢乐地成长！