教学培优辅差工作参考计划范文.doc

教学培优辅差工作参考计划范文
　　一、指导思想
　　以教师特别的爱奉献给特别的学生。"帮学生一把，带他们一同上路"。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
　　二、优、差生情况分析
　　从学生的整体水平上看，优生并不多，如：xxx等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课擅长动脑考虑征询题，积极发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进展重点培养，对他们进展个别辅导，在课堂上多提征询，并找一些难度大的征询题协助他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开拓他们的思路，开展他们的才能，使优生更优。
　　关于学生困难生，如：xxx等同学的特点是：根底差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，按照每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的决心，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，到达共同提高的目的。
　　三、"培优辅差"工作措施
　　1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生处理难题。
　　2.安排座位时坚持"好潜同桌"结为学习对子。即"兵教兵"。
　　3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地协助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
　　4、关于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进展所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进展及时的反响，随时调整教学方案。
　　5.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能"耗费最少的必要时间和必要精力"做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优辅差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳定"双基"，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的宽敞性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化
　　6、转变教师的教学方法，在教学中，将"注重结果"的教学尽量转变为"注重过程"的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引导学生去探究、去觉察。
　　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新认识和实践才能。
　　8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵照教育规律和学生身心开展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞小孩在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我开展，找到本人的长处。
　　9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
　　四、在培优辅差中留意几点：
　　1.培优重在拔尖，辅差重在提高
　　2.课堂上有认识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。
　　3.课外辅导，利用晚修，本人课的时间，组织学生加以辅导训练。
　　4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生明白得如何样学，激起他们的学习兴趣。
　　5.关于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断提高本人的分析、处理征询题的才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
　　6.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。
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