1、教师个人参考计划总结新课的心得体会新课程理念的核心是“为了每一位学生的开展”,我想这确实是评价新课程课堂教学的唯一标准。通过上学期的阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研讨论等,感到这一实验工作的迷惘,面对新的教科书,教学设计真感到无从下手。十几年的传统教学方式已根本定型,真要跨出这一步,实觉有些力不从心。通过与老师们的商讨、讨论和本人的教学实验,渐渐理出一点眉目,下面就上学期的教学情况谈谈本人的一点体会:1、课改需要加强各实验区、校之间的对话。“路漫漫其修远兮”,课改途中困惑多,疑难多,教具少,信息少。面对共同的处境,各实验区、校纷纷群策群力,进展一场场多方式的课改对话,例如:周六上午学区的
2、研讨和下午学片的研讨及现场的听课、评课等活动,这些使得课改理念真正表达在课堂教学,扎根于课堂教学中,作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞,思路被打开了,思路又指引着出路,出路又决定课改教育的前途。正由于如此对话,我们的课改出现了“百花齐放”教学新场面。有了如此的对话,一线老师深感同行路上不孤单。2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户,家长的理解与支持是新课程能否顺利施行的一个重要要素。课改不仅对老师提出要求,也对家长提出了新的要求。由于许多课都需要家长配合辅导,或做一些必要的预备工作。让家长理解新课程,获得家长对课改的支持,是这次课改实验区普遍
3、的做法,也是课改的应有之意。我校采取了多种方法与家长沟通,让家长理解新课程是如何一回事,如召开家长会、致家长一封信、咨询卷调查等方式向家长宣传新课程理念。3、课改需要加强老师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生平等对话的过程中进展,才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。而创设民主和谐的对话气氛,正是这种双边活动的有力表达,它能激发学生的好奇心、求知欲,它能充分发挥学生的主观认识和创新精神,它能使学生置身于欢乐之中。老师在对话中要留意做到:要以一个参与者、研究者的身份出如今学生的探究、研究、讨论之中。与学生一起发表本人的观点,交换本人的看法。老师用商量的、研讨的口吻与学生对话,鼓舞学生互相补充,展开讨论。比方“我想如此做,大家看行不行?”“这位同学是这么想的,你有什么不同的看法?”假如学生向老师提咨询题。老师要热情对待,积极答复。在对话中,要有充分的时间和空间让学生把话说完。