北师大版小学一年级数学下册全套教案.pdf

北师大版小学一年 级数学下册教案教学计划 一、学生情况分析学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程 的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。两个班，总的 来说，基础是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。两个班的学习习惯是（2）班的教好，所以，（1）班这个学习 的教学重点还是要放在良好学习习惯的养成上。二、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历从具 体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的 数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达 和交流，体会数与日常生活的密切联系。-1-2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二），第 七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出 加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步 学会解决生活中的简单问题。3、第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活经验,认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简 单的实际问题。（二）空间与图形1、第二单元观察与测量。学生将通过观察身边的简单物 体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发 展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。2、第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图 形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过 动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展 空间观念能设计有趣的图案。（三）统计与概率1、第八单元统计。学生将通过简单的调查活动，初步体验 数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据-2-统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。(四)实践活动本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”,“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实 际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行 实际应用。感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写的意图和特点(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的 数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理 解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数 的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的认识。(1)经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意 义，能用数来表达和交流信息。(2)经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。(3)在具体情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法(1)结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的-3-过程，进一步体会加减法的意义。(2)能估计运算的结果，发展估算意识和技能。(3)经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。(4)把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用 所学知识解决实际问题。(5)在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。(二)在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生 的空间观念。(1)在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物 体所看到的图形可能不同。(2)在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用 的长度单位。(3)在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角 形，圆等平面图形，经历具体情境中抽象出平面图形的过程。(4)在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空 间观念。(三)在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的 统计观念。(四)在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。-4-四、教学建议1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。2、让学生在生动具体的情境中学习数学。3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。5、创造性地使用教材。五、评价1、重视对学生数学学习过程的评价。2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。3、重视对学生发现问题和解决问题的评价。六、教学进度安排：-5-周次日期教学内容课时备注12.92.13生活中的数422.162.20观察与测量532.232.27加与减（一）543.13.5加与减（一）553.83.12加与减（一）我和小树一起成长263.153.19有趣的图形573.223.26有趣的图形583.294.2加与减（二）594.54.9加与减（二）5104.124.16加与减（二）5114.194.23加与减（二）5124.264.30小小运动会购物5135.35.7购物5145.105.14加与减（三）5155.175.21加与减（三）4165.245.28今天我当家统计5175.316.4统计整理与复习5186.76.11总复习5196.146.18-6-总复习5206.216.25总复习5一、生活中的数单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切 联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的 大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序 数和位值制度。单元教学建议：1、将学生的生活经验作为认数的基础。2、组织多种多样的学习活动。3、重视发展学生数感。4、要注意培养学生良好的学习习惯。单元教学课时数：5课时。第一课时数铅笔教学目标：-7-1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点：会认、会读、会写100以内的树。教学过程：一、创设情境1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。二、探索新知学生自由数，师可以个别辅导1、交流，你是怎么数的。2、全班汇报。三、巩固新知1、圈一圈，数一数(1)学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。(2)由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对2、拨一拨。把学生的人数43,在记数器上表示出来，生说，师拨。四、学生反馈1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。-8-二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌报数，全班交流。2、看谁数得快。学生自己数，数完后，汇报。3、接力赛。34、36、38、（）40、42、4420、30、40、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）；同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。全班汇报。师生，生生。五、小结今天的学习，你感觉如何？六、教学反思：刚过完春节，第一课的效果不是很好，特别是学生的课堂作 业，正确率非常的低。主要原因是学生在课堂上不能集中注意力,下节课要注意引导学生集中注意力来学习。-9-第二课时：数豆子教学目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。教学过程：一、创设情境1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。二、新知学习。（一）学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少课？2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说-10-1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数。36、40、100三、巩固练习1、摆一摆让学生小组合作摆出26o学生说说你们小组是怎么摆的。2、填空。（）个十和（）个一是（）o（）个十和（）个一是（）o 学生自己观察图，在独立写出数。学生汇报是怎么想的，核对。3、写数教师拨数，学生写出数字。23、50、71、804、小熊写出门牌号。学生观察后，自己写门牌号。-11-学生核对。四、教学反思由于教学具准备的不够充分，创设的情境吸引学生的注意力不够 长。在教学几个十和几个一是多少时，学生的练习量最好要加大,可以让学生自己同桌合作一人编题，一人说出答案。第三课时动物餐厅教学目标：1、会比较100以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点：抽象地比较数的大小。教学过程：一、创设情境1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？二、学习新知1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记的方法。-12-3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32034,100099,然后再进行比较，填上数学符号。师生核对。三、巩固反馈，1、学生独立完成，请学生板演。45054 78076 62062 8007958091 100089 1589全班核对，说说你是怎么想的。2、连一连。学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？本题中60是多余的信息。3、(1)按顺序填数。(2)读出各位是5的数，读出个位是0的数。(3)根据右表，把下图中缺的数填上。练习过程，(1)学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。(2)指名读出各数。(3)小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。4、想一想，请你接着画下去。-13-苹果、香蕉、苹果、香蕉、（）、（）、（）、（）。学生独立完成该题。5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最 多，哪班认数最少？学生课后同捉合作去完成。四、教学反思：第四课时小小养殖场教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不 多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学重点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学过程：一、创设情境1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了 什么？-14-二、学习新知1、学生交流看到了什么？2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。还有差不多等概念。3、想一想：初步运用所学知识。跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人()、12人()、76人()o 三、巩固反馈1、小红跳了 38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩35 42 85 42 8 85()()()()()()2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答 案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。3、数学游戏，-15-猜数。同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。例如：甲：我想了 一个两位数。乙：是20吗？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、课堂总结：这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？为什么？五、教学反思：教学内容：练习一（P、10）教学目标：1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的 含义。-16-3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。4、能正确比较几个数的大小。教学重点：理解五个词语的含义。教学难点：写数、读数、比较课前准备：计数器等教学过程：一、指导第1题先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？二、指导第2题1、看图说说谁最多谁最少？2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式说一说。三、指导第3题1、学生自由选择。2、说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？四、指导第4题-17-1、师拨生写，同桌检查。2、选几个数说一说你为什么这么写？3、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。五、指导第5题：拨一拨，比一比。先师生间进行再学生间进行。六、指导第6题1、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。2、同桌交流你组合成了哪些数？3、说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并 为这些数排排队。七、课堂总结。二、观察与测量单元教学目标：1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。2、过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可 能是不同的，并会进 行辨认。3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测-18-量单位的必要性。4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。5、初步学会估测和测量物体的长度。教学内容：观察物体（P、12）教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念o课前准备：实物或图片等教学过程：一、出示玩具汽车，学会观察物体第一步：-19-1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向 观察。2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁 看到的？3、小结：不同的位置观察同一物时，看到的形状可能是不同的。第二步：1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什 么？2、与同伴进行交流。第三步：1、让学生观察书上的图，说一说。2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。二、实践操作，巩固观察方法1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？(1)、先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？(2)、给淘气看到的打勾。2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。(1)、说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？(2)、连一连。-20-3、第3题：看一看，说一说。先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？三、课堂总结，课外延伸在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。四、教学反思空间想象能力要想在一堂课中就有不错的表现，这是不切实际的,所以整堂课下来，只有那些基础很突出的学生才能基本掌握空间 想象的方法，大部分同学还不能对某一物体进行想象，想象出从 各个角度观察的结果。教学内容：桌子有多长（P、14）教学目标：1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位 的重要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：-21-能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学难点：掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。课前准备：尺子、铅笔等教学过程：一、创设情境，提出疑问1、估一估、说一说：讲台有多长？课桌有多长？2、小组讨论：你能用哪些方法来说明课桌有多长？3、小组代表发言，说明自己的方法。(用手、笔、文具盒、书、本子、橡皮等)二、学习厘米与测量方法1、疑问过渡：为什么我们同学说的数都不相同呢？该怎么呢？2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”来测量。3、认识尺子，学习厘米。(1)、出示尺子，认识尺子。(2)、认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米，也可表示-22-为 ICMo 4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的？5、动手操作：测量铅笔的长度。6、说一说你的测量结果与测量方法。7、小结测量方法：把一端对准。刻度，根据另一端与尺子上重合 的位置，读出数值。三、实践操作，巩固知识1、第1题：先让学生估计并说一说大约数；再请学生进行测量；最后让他们看看自己估计得是否准确？2、第2题：先估后量再填。3、第3题：先让学生独立完成，再说说自己是怎么想的？小熊量 错的题目，说说怎样量才正确的？我们在测量时应注意什么？四、课堂总结。对于才一年级的学生，要在一堂课中掌握厘米的概念，还要学 会正确的估算、测量，还是那句话，教材过难。在练习中出现了一个很突出的问题，就是练习和书本的不配套。举例：看随堂教学内容：我又长高了（P、16）-23-教学目标:1、认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。教学重点：对米的概念的认识教学过程：一、情境创设。1、师：去年我们参加了体检，大家还记得咱们的身高吗？生：我的身高是1米21厘米。那我帮你量一量，有没有长高啊！长高了，1米25厘米。得出课题米的认识。二、学习米1、估计“1米”大约有多长。2、感受1米的长度。（手臂或身高等）3、找一找，身边物体的长度有1米的东西，在量一量。4、猜想：1米有多少个厘米。板书1米=100厘米，1M=1OOCM5、估计教室里物体的长度，然后在进行测量。三、实践练习，巩固知识。-24-1、学生独立完成后说说是怎么想出来的。题目：P16试一i试。2、一张课桌大约有多高。谁猜对了？学生分组讨论。汇报3、填一填学生独立完成，说说自己是怎么想的。4、学生观察图，然后独立完成。完成后核对。5实践操作。学生自己画出一条长3CM的线段。四、总结你这堂课感觉学什么对方最难。为什么？还有什么不动吗？教学反思：整堂课，当我上到1米，在你身体的什么地方时？学生表现出了 非常高的兴趣，但是，有趣教具的有限，学生不能全部进行感受1 米的高度，我想如果一人准备一个卷尺，那效果可能会更好。教学内容：估一估，量一量-25-教学目标：1、能选用恰当的单位表示长度。2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。教学重点：不足1米的部分如何用厘米作单位。教学时间：2课时教学过程：一、估一估、量一量1、让学生估计我们教室里黑板有多少长？2、师生测量。当出现不足1米时，学生讨论如何来表示。得出可以用米-厘米来表示。二、巩固新知，形成技能、试*试(1)讲桌的高是一米一厘米。(2)板报的长是一米厘米。(3)门的高是-米-米。，学生先估测，再量一量，最后得出具体的数值。填写。2、练一练第1题，同桌合作，先估测，再进行测量，然后再把正确的数值写在数上。-26-目的是培养学生估计的意识。3、估计淘气和机灵狗分别有多高。让学生仔细观察以后，再独立完成。核对，说说自己是怎么想得。第二课时1、先让学生理解题意有，再算一算，最后交流自己的想法（小组）内容是P19第三题。2、找一找，量一量。先小组里交流，谁比谁高，谁比谁矮？然后小组里进行测量。3、P19 第 5 题。想让学生小组内进行，先估计，同学间再进行互量。讨论出测量 的方法。4、实践运用。（1）多少人手拉手长度大约是10米？（2）到操场上走一走，10米大约有多少？学生在老师指导下进行活动。三、课堂总结。-27-说说这堂课你学到了什么？四、课后延伸回到家里，对自己家里的一些物体先进行估计再测量。第一课时：教学内容：小兔请客教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。教学重点：体会加减法的意义。教学难点：会正确计算整十数的加减法。教学流程：一、情境创设。1、教师童话引入课题。创设加减法情境。2、出示挂图。请学生说说图意。二、新知学习。（一）体会加减法的意义。师：你能提出哪些数学问题呢？学生回答-28-生L 一共有多少个？学生列式计算。说说你是怎么想？小组交流。全班交流。3、再出示挂图。请学生提出数学问题？生：还剩下多少个果子？生列式计算。说说你是怎么想的。（二）认识加减法各部分的名称。教师指导学生认识各部分的名称。加数十加数二和 被减数一减数二差三、巩固新知1、练一练学生独立观察图意。自己列式计算。全班核对。说说你是怎么想的。2、学生计算。请学生板演。有选择的让学生说说自己是怎么想的。-29-3、数学游戏：谁先到家。让学生理解题意后。分组选择小动物。如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。依次类推。在老师的口令下学生自己进行速算。其他也如此。四、课堂总结。你今天有什么收获？教学反思：学生的计算方法是很多，但是还不能正确的运用自己的方法进行 正确计算。在表达自己的方法时，大多数是人云亦云的。没有达 到自己掌握方法的层面。教学内容：采果子教学目标：1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟 练地口算这些加法。2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一 步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。-30-3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同 学合作学习的态度。教学重点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。教学难点：初步理解用加法计算的算理。教学过程：创设情境，引入新课1.师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松 鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了 25个松子。”小松鼠 数了数说：“哦！我采了 4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。2.师：老师和你们想的一样，“一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？合作探究，学习新知1.师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子 的过程。想一想怎么算？同桌说说。2.交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多 少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法：-31-列出算式。25+4=294+25=29教师逐个问：你是怎样想的？3.师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个 松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。4.师：现在你能用响亮的声音问答老师的问题了吗？学生自己说，同桌互说，指名说。师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）5师：你还能提什么问题？生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学交流演示。指名学生列式：25-4=21教师逐个问：你是怎么想的？指名学生说一说。从生活中体验1.师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。请 同学列式。-32-小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根?2练一练:师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列 出算式、口答问题。第三题学生口算拓展练习：3.想想填填的第4题：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？由于对上节课知识的掌握不是很扎实，引起这节课的课堂效率不 高。学生对计算方法多样化的理解不是很到位，原因是学生提出 的计算方法很单一。说明了学生由于整十数的加减法学得还不够。所以建议下节课因该设计一个巩固练习。教学内容：巩固练习教学目标：使学生能比较熟练的掌握整十数和两位数加一位数的 不进位和不退位的加减法。教学过程：一、谈话引入1、回忆整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法的计-33-算方法。二、练习过程:1、指名板演。其他学生自己计算。30+50 10+40 60+20 70+20 50+4090-70 80-50 70-60 50-40 80-60说说是怎么想的？2、计算。24+5 36-4 5+83 25+452+3 2+57 99-8 5+61 35-2指名说说是怎么想的？核对答案。3、看图列式。22M 6M/-27M5M?M90+1050-10?M让学生仔细观察，同桌讨论。独立列出算式，计算。4、这样的算式你能写几个？-34-34+口=3口 4D4=4 小组讨论，自己填写。核对。我写了几个？同意吗？5、选问题，在解答？东东作了 26朵小红花，小芳做了 3朵小红花。问题：一共做了几朵小红花？东比小芳朵多多少朵？小芳比东东少多少朵？三、小结这节课你有什么收获？什么地方觉得学得有点难?教学目标：1.巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。2.初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密 切联系。教学重点：掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。-35-教学难点：学会在生活中联系数学，运用数学知识。课时安排：23课时课前准备：小黑板、图片、计算卡片教学过程：一、复习引入说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。二、新课练习1.第2题出示学生独立完成，板演，评析。2.第1题出示你能直接写出得数吗？3.第3题出不学生独立审题，解答题目，校对。4.第4题出示先报出得数，再帮小熊投篮。5.第5题出示看清题意，独立完成。6.第6题出示-36-读懂题意，独立完成，校对评析。迁移训练，换一个得数试试看。7.第7题出示自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的理由是什么？8.第8题出示学生自主完成，校对。9.第9题出示先审题，再独立完成。10.第10题出示自由审题，独立试做，评议。你还能提出哪些数学问题？11.第11题出示有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么数?神奇的算示：请你填一填，算一算，会发现什么？三、小结介绍算盘。说说你的学习收获。我和小树一起长-37-教学目标：3.善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。4.倡导植树造林的环保意识。教学重点：学会提数学问题。教学难点：学会提数学问题，解决问题。课时安排：12课时课前准备：图片、教学过程：一、导入为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。二、新课1.出示主题图2.学生自由观察，并提出相关的数学问题。3.小组汇报交流4.指名汇报5.你还能提出什么数学问题？-38-小组间进行交流。三、应用教学1.出示主题图2.引导学生仔细观察，提出问题3.小组讨论4.汇报交流5.你还能提出什么数学问题？6.解答疑问：淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状?四、有趣的图形 认识图形教学目标：5.正确认识三角形、圆、长方形和正方形。6.在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。教学重、难点：-39-认识图形，了解用途。课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形;3、水彩笔。教学过程：四、导入新课1.把课前准备好的学具拿出来。2.小组互相介绍。3.小结学习情况。五、新课教学1.小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。2.归纳板书：长方形 圆 三角形3.在生活中你见过这样形状的图形吗？正方形-40-(1)小组交流(2)汇报评议六、巩固练习1.连一连仔细看清题意，独立完成。2.涂一涂按要求画一画。Q 木目木目J Nt Qj请你接着画下去。4.数一数眼睛看仔细，试做，校对。-41-动手做（一）教学目标：7.巩固认识三角形、圆、长方形和正方形。8.培养良好的动手实践能力。教学重、难点：动手实践操作。课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、钉子板；3、橡皮筋。教学过程：一、指导操作1.介绍钉子板2.给你橡皮筋，你能在钉子板上围出图形吗?3.动手试一试4.介绍你的围法5.有别的不同的围法也可以介绍一下6.展小作品7.评议-42-二、试一试1.围出四边形，五边形2.提问：下面的图形有几条边？你能围出来吗？3.你还能围出一个六边形吗？三、练一练1.动手围一围2.模仿图案画一画3.看一看，说说每个图案像什么试一试，围出你最喜欢的图案。动手做（二）教学目标：9.利用认识的图形组出美丽的图案。10.培养良好的动手实践能力。教学重、难点：动手实践操作。-43-课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、小棒。教学过程：一、欣赏图案1.出示图案：风车 扳手 万花筒 青蛙2.引导观察3.小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。4.汇报交流5.小结评议6.介绍图案的作用二、练一练1.想一想，涂一涂看清题意，动手画一画。2.摆一摆（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？-44-(2)用10根小棒能摆出几个正方形？动手做(三)教学目标：11.利用认识的图形的特点，折出别的图形。12.培养良好的动手实践能力。教学重、难点：折出图形，拼出图形。课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、剪刀，胶水。教学过程：一、折一折1.把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后实践，再对比。2.把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折?-45-剪一剪，比一比。二、拼一拼1.利用上面剪出的图形拼一拼。2.展示你的作品。3.你还能拼成别的图形吗？试一试。三、练一练1.动手剪一剪，拼出有趣的图形。2.口算训练比赛。3.折飞机。自己动手研究，实践制作。4.你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？5.将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？小组合作，交流评议。-46-第五单元：加与减（二）课题一：买书一、教学内容：教科书第48页和49页第1题。二、教学目标：1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的 意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的 能力，体会计算方法的多样化。3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会 加法的意义。三、教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。四、教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多样化。五、教学关键：应用所学知识解决相关的计算问题。六、教学准备：小棒、计数器。七、教学过程：（一）、创设情境，激发学生兴趣。1、出示：“买书”的主题图。请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在-47-小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写 的字用拼音代替。学生可能提出：(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本？(2)汪汪乐园比海底世界多多少本？(3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？(4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？(5)买2本汪汪乐园需多少钱？对于学生提出的问题，教师应给予鼓励(二)、自主学习，探索算理。1、尝试解决问题。先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。要求 这个问题，需要哪些条件，并列式：28+4=让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发 表意见的机会。2、探索算理。请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。方法一：借助小棒。方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28,再在个位 上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2-48-加上1就是3,合起来就是32。方法三：28+2=30,30+2=32 o方法四：8+4=12,20+12=32o方法五：2 8+43 2竖式计算：(可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说 说，自己所认识的竖式算法)在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说 说。请学生汇报：(1)、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。(2)、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。(3)、从个位开始计算，先算8加4等于12,个位满十向十 位进1,个位写2。再算十位上2加1等于3。3、比较讨论算法的简便性。一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五 的计算方法较为可取。-49-（三）、实际应用。1、完成教科书第48页的“试一试”第（1）题。学生在书中独立试着完成。在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求,就应给予肯定。2、“试一试”的第（2）题。应注意培养学生的估算意识。3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可 以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的 学生，教师应给予及时指导。（四）、总结。今天有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下练习课 解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。板书设计：买书28+4=3228+2=30 2 8 8+4=12-50-30+2=32+4 12+20=323 2(1)、数位要对齐。(2)、从个位开始计算，先算8加4等于12,个位满十向十位进1,个位写2。再算十位上2加1等于3。第二课时：练一练一、教学内容：教科书第49页的第25题的内容。二、教学目标：1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一 位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计 算的正确率。-51-2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问 题的能力。3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣,同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。三、教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。四、教学难点：提高学生计算的速度，以及计算的正确率，同时 解决培养实际问题的能力。五、教学关键：激发学生对学习数学的兴趣。六、教学准备：口算卡片。七、教学过程：（一）、复习旧知。1、出示计算题（教科书第49页的第1题），让学生以“开火 车”的形式，进行解答。中间如果出现错误，加以纠正。2、夺星大赛。（教科书第49页的第2题）先独立做，每个风筝中的三道题都做对，学生可以得到一个 五角星。（二）、实际应用。1、教科书第29页的第4题。-52-爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？杯子 眼镜9元 25元问：解决这个问题，需要哪些条件？让学生在选择中，排除“爷爷有50元钱”这个多余条件，培 养学生选择信息解决问题的能力。再列式解答。9+25=34（元）2、教科书第29页的第5题。出示图，明确题意和图意：根据说话“我前面有6人，后面 有18人”算出这一排一共有多少人？为了使学生明白要求一共有多少人应该把说话的男孩也算 上。先搞个模拟的活动，帮助学生理解，再让学生做题。（三）、总结。学到了什么？还可以将问题存入“问题银行”，加以解决。板书设计：-53-练一练爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？杯子 眼镜9元 25元9+25=34（元）第三课时：练习四一、教学内容：教科书第50、51页的内容。二、教学目标：1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一 位数进位加的计算方法，同时提高学生计算的速度，以及计算的 正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问 题的能力。3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣,培养认真仔细的计算好习惯。三、教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。四、教学难点：掌握竖式计算的要求以及提高计算的正确率与速-54-度。五、教学关键：提高解决实际问题的能力。六、教学准备：实物投影仪，口算卡片。七、教学过程：（一）、通过游戏，复习计算。1、书第50页第2题。（吹泡泡游戏）54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=可采用小组接力竞赛的形式，看谁算得最快。2、书第50页第3题。（森林医生）让学生当医生找出错误的原因，对症下药。把对的写在旁边。3、书第51页第8题。（小猴摘桃）19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=采用竞赛的形式开展比赛，谁算的又对又快，便摘到桃,汇报时，请两名学生上台板演比赛，其他学生加油。4、书第51页第7题。（比较大小）-55-先让学生独立做，然后进行小组交流，并汇报。学生可能会有两种不同的方法O(1)、算出得数直接进行比较。(2)、直接对左右算式进行比较。(二)、实际应用。1、书第50页第1题。上层357911下层2727272727一共让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律。2、书第51页第5题。先投影出示采蘑菇图。说说从图中知道了哪些条件。生：2个已知条件(兔哥哥比妹妹多采了 8个，兔妹妹采了 37个。)出示问题：“兔哥哥采了多少个？”学生先列式，并汇报为什么这样列式。3、书第51页第6题。出示 羽毛球拍 乒乓球拍 羽毛球 乒乓球38元 29元5元 2元-56-先让学生提问题。学生可能有：(1)、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱?(2)、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱?(3)、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱?(4)、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱?(5)、4个都买要花多少钱？再根据问题列式解答，若解决不了的放入问题银行。(三)、找帽子结合书50页第4题，全班一起玩找帽子游戏。每人手上1张口算卡片，去找相应的帽子。(四)、总结。通过学习，你解决了“问题银