青岛版小学五年级《科学》下册备课教案.pdf

青岛版小学五年级科学）下册备课教案全册教材分析一、课程标准对本年级的要求（一）、总目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能 应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程 和方法,尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题;保持和发 展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象,尊重证据,敢于创新的科学态 度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；亲近自然,欣赏自然，珍爱生命,积极参与 资源和环境的保护,关心科技的新发展.（二）、分目标A、科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。第1页，共121页6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作 出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对 别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。B、情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围 事物奥秘的欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意 识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去 探索，科学不迷信权威。4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的 讨论与活动。5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢 于提出不同见解，乐于合作与交流。6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。C、科学知识1.学习生命世界，物质世界,地球与宇宙三大领域中浅显的，与日常生活密 切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题.2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质,用途和变化,对 物体的运动,力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识.3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生第2页，共121页命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识.4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球,太阳系的概况及运动变 化的一般规律,认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的 道理.二、教学内容青岛版科学五年级下册由“人体内部的秘密”、“我们怎么看到物体”、“生物的生长与繁殖”、“春夏星空”、“生活中的机械”五个单元以及“研究与 实践”组成。五个单元以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主 要线索。将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的结合，体现科学 的探究能力的发展和对科学探究的理解始终是教学的核心，而且本册内容还突 出了科学、技术与社会的整合。三、教学目标（探究、情感、知识目标）1、认识科学探究，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，表达与 交流，搜集整理信息，思考与结论。2、对待科学学习，对待科学，对待科学、技术和社会的关系，对待自然3、认识物质世界，生命世界，地球与宇宙。四、教学重点、难点教学重点1.对学生已有知识的补充、修正。2.对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。教学难点第3页，共121页通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养 探究能力五、学情分析通过三、四年级科学学习的铺垫，五年级大部分学生已经对科学课己经产 生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的研究活动，但是学生们在课堂的自制力和 该观察什么，怎样提问题，以及怎样将自己的观察结果用恰当的语言、文字、图片、图表表达出来等问题上还存在不足，而且，学生往往不能按照要求带来 课上探究所需的材料，影响教学的进展。六、教学措施及注意事项1.进一步将电化教学设备和数码设备引入课堂，在实践中探索出现代设 备辅助教学的新思路。2.加大实验探究力度，以学生兴趣促进学生的学习积极性，让学生自觉 自愿地参与到学习中来。3.在学生汇报交流中，要学会听懂学生的真正要表达的意思，并及时有 效地加以指导。4.及时总结经验教训，并及时交流，注重论文等实用文体的撰写，提高 自身的理论水平。七、课时安排本学期共16周，原则上每2-3周进行一个单元。八、业务自修1.深入学习有关科学课程的资料；2.认真研究科学课程标准；3.进一步了解科学教材;第4页，共121页4.认真学习有关的杂志、书籍的内容,第5页，共121页第一单元身体内部的秘密1食物到哪里去了教材简析食物是学生每天都要接触的，本课是指导学生认识人体的消化器官和消化 过程，使学生养成良好的饮食习惯。本课以生活中学生感受真切的吃馒头的实 例切入教学活动，让学生通过猜想、假设、推理、实验等认识身体的消化过程 和消化系统的卫生保健。让学生及动手又动脑，开始对身体内部结构的认识活 动，了解消化器官，进一步收集资料了解消化的意义和过程。课型：科学活动课教学目标1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出 假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培养学生想知道、爱提 问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。2.引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习唾液对淀粉的消化实 验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材做简单的观察实验。3.通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，引导学生乐于用 所学到的科学知识改善生活。4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的消化过 程，进而养成良好的饮食卫生习惯。教学重点学生了解人体的消化过程、唾液对淀粉的消化实验的学习活动。教学难点第6页，共121页学生对人体消化系统各个器官、消化过程的认识学习活动。教学准备教师准备：课前搜集关于人体消化系统各个方面的资料，实验工具：烧杯、温水、试管、滴管、淀粉糊、碘酒、关于食物消化、卫生保健等方面资料。学生准备：课前调查了解家人的饮食情况和饮食习惯。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生学生与教师教师营造民谈话交流，引出谈话交流，了解主和谐的学习氛问题：“我们每天问题，激发学生围，创设开放的都要吃饭，吃下学习兴趣，了解学习空间，激发的食物都到哪里本课学习活动。学生探究学习兴去了呢？”激发趣，导入课题。学生学习兴趣，直接引入本课学习活动。.教师指导学生对食物教师指导学学生对食物消化消化的过程进行生认识人体消化的过程进行探究探究学习活动。器官，为学生的学习活动。学生根据自探究活动提供一教师积极引己已有的经验和个参考和范例。导学生根据自己认识，大胆进行引导学生就提出第7页，共121页已有的经验和认假设和猜测食物的猜想进行实验识，大胆进行假在人体的运动过验证，从而进行设和猜测食物在程和食物在身体探究学习活动。人体的运动过程里的变化过程。通过亲身体验活和食物在身体里学生交流讨动，展开猜想和的变化过程。论，观察人体消假设，引导学生教师引导学化器官的图片，通过分析、归纳生交流讨论，适在教师引导下对提出自己的观时利用多媒体出照自己的身体指点。示人体消化器官认人体的消化器的图片，在学生官。讨论分析的基础上，对照自己的身体指认人体的消化器官：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝、胰等。教师指导学学生对“食本环节为本生对“食物是如物是如何被消课堂学习活动的何被消化”这一化”这一科学问中心环节，学生科学问题进行探题进行探究学习通过对实验结果究学习活动。活动。进行观察分析，教师提出探学生了解教认识唾液对淀粉第8页，共121页究性问题，引导师提出探究性问的消化作用。学生大胆猜测、题，大胆猜测、通过漫画、阐述自己的观阐述自己的观资料卡等多种形点，积极思考。点，积极思考。式加深学生消化在此基础上引导在此基础上设计过程和消化意义学生设计实验积实验积极验证自的了解和认知。极验证自己的观己的观点。点。学生利用教教师出示实师出示实验用验用品，引导学品，进行探究“唾生进行探究“唾液消化淀粉”学液消化淀粉”学习活动。学生设习活动。引导学计实验方案，使生积极思考，0学生通过设计实忆哪些食物中含验，模拟食物中有淀粉、淀粉的淀粉在口腔唾液特点（淀粉遇碘的作用下消化转会变成蓝黑色，变成麦芽糖的过遇到糖是不变色程。的），指导学生设学生小组探计实验方案，使究学习活动，仔学生通过设计实细观察，认真实验，模拟食物中验，并及时交流、第9页，共121页淀粉在口腔唾液 的作用下消化转 变成麦芽糖的过 程。教师参与学 生小组探究学习 活动，提醒学生 口腔里有温度，所以把装有淀粉 糊的试管放入有 温水的烧杯、淀 粉的特点、咀嚼 馒头或者其他含 有淀粉多的食物 时口感等，引导 学生仔细观察，认真实验，并及 时交流、记录。1己录o教师引导学 生汇报交流，出 示课前搜集的相 关资料，对学生 对于消化的认识 进行归纳整理。学生汇报，交流课前搜集的相关资料。第10页，共121页教师出示一学生观看关学生了解卫些关于关于食物于关于食物消化生保健的相关知消化卫生保健方卫生保健方面资识，了解养成良面资料，引导学料，结合自己在好饮食卫生习惯生结合自己在日日常的行为习的意义，并逐步常的行为习惯，惯，进行交流，落实做到保护人进行交流，并延并延伸课后学习体消化器官的科伸课后学习活活动，进行调查学方法，了解课动：调查生活中生活中还有那些后学习拓展方面还有那些不良的不良的饮食习的相关内容，为饮食习惯。调查惯。了解课后调下次学习活动作人体血液循环方查学习活动内好基础。面有关知识资容。料，为下次学习活动作好铺垫。板书设计食物在体内的旅行-口腔 食管 胃 小肠 大肠 肛门(gdng)输送 消化 吸收 吸收课堂检测第n页，共121页说一说为什么食物在体内的旅行路线。课后反思第12页，共121页2我们的呼吸教材简析我们每时每刻都需要呼吸，课本通过一系列的探究活动，了解呼吸的过程,理解呼吸的意义，同时通过猜想和查阅相关资料，了解呼吸器官的组成和功能,进而讨论保护呼吸器官的内容。课型：科学活动课教学目标1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出 假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培养学生想知道、爱提 问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。2.引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习二氧化碳简单性质的观 察实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材做简单的观察实验。3.通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，逐步养成细致观 察的学习习惯和尊重事实的科学态度。4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的呼吸过 程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。教学重点学生了解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测实验的学习活动。教学难点学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的认识学习活动。教学准备教师准备：课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料，实验工具：集气第13页，共121页瓶、火柴、生石灰水、水槽、吸管。学生准备：课前调查了解关于呼吸器官的资料、气球。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生学生与教师教师引导学交流，做憋气体谈话交流，做体生通过游戏，激验游戏，指导学验游戏，初步认发学生学习兴生认识对呼吸的识对呼吸的重要趣，让学生初步重要意义，体验意义，体验到呼感受呼吸对于到呼吸的重要吸的重要性，激人、生命的意义。性，激发学生学发学习兴趣，主习兴趣，引导学动提出关于呼吸生主动提出关于方面的问题，了呼吸方面的问解本课学习活题，引入本课学动。习活动。教师指导学学生进行认教师创设开生进行认识“我识“我们呼出的放学习空间引导们呼出的空气和空气和吸进的空学生大胆利用不吸进的空气是否气是否相同”的同方法（排水法相同”的探究学探究学习活动。等）进行探究学习活动。学生针对感习，培养学生自第14页，共121页教师整理学兴趣的问题大胆行设计实验进行生的发言和感兴猜测，小组交流探究的能力。通趣的问题，提出讨论并进行设计过在实验中下发探究问题引导学实验验证呼出的资料卡，提示学生大胆猜测，小空气和吸进的空生或吸进的空气组交流讨论并进气是否相同，学中是否含有二氧行设计实验验证习教师下发资料化碳进行设计实呼出的空气和吸卡片，认识了解验。进的空气是否相二氧化碳性质的教师引导通同，教师随机下认识，积极思考过对探究活动过发资料卡片，引收集呼出的空气程和结果进行交导学生认识了解的方法。流，将自己的收二氧化碳性质的获变成大家共有认识，如不支持学生交流设的收获，认识人燃烧、使澄清的计实验方案，相体需要氧气。生石灰水变混互评价，弥补实浊。出示实验材验设计中的不料，指导学生积足，为更好的实极思考收集呼出验探究做好准的空气的方法，备。鼓励学生的创新思维。学生根据教教师组织学师提供的相关实第15页，共121页生交流设计实验验材料、器材，方案，引导学生进行小组合作探相互评价，弥补究实验学习活实验设计中的不动。足，为更好的实学生小组内验探究做好准仔细观察实验现备。象，及时交流，教师提供学互帮互助。生相关实验材学生交流探料、器材，参与究学习活动中的学生小组合作探发现，知道“人究实验学习活呼出的气体要比动。帮助存在动吸进的气体含有手实验困难的学二氧化碳多，人生，引导学生仔呼出的气体氧气细观察实验现含量少。”象，及时交流，互帮互助。教师引导学生进行交流探究学习活动时的发现，引导学生通过实验现象思考第16页，共121页得出：“人呼出的 气体要比吸进的 气体含有二氧化 碳多，人呼出的 气体氧气含量 少。”教师指导学学生认识人教师引导学生认识人体的呼体的呼吸器官和生通过讨论预防吸器官和呼吸过呼吸过程。交流措施，培养学生程。课前搜集整理的解决问题的意教师提出问资料，根据理解识，能利用所学题与生一起交流利用画图的方式到的知识改善生探讨：“你所知道呼出人的吸气和活。的有那些负担呼呼气的路线，进吸任务的器官？一步理解呼吸的在人体的哪个部过程和呼气器官位？”引导学生各部分的作用。交流课前搜集整学生和教师理的资料,，根据一起交流资料关学生理解引导学于身边常见的呼生利用画图的方吸道疾病，思考式呼出人的吸气这些疾病产生的和呼气的路线，原因以及如何预第17页，共121页进一步理解呼吸防呼吸疾病的方的过程和呼气器法。官各部分的作用。教师与学生一起交流资料关于身边常见的呼吸道疾病，引导学生思考这些疾病产生的原因以及如何预防呼吸疾病的方法。教师以查体学生了解肺教师教给学为例，向学生解活量的问题，了生简单测量肺活释肺活量的问解简易测试肺活量的方法，通过题，介绍简易测量的方法以及空引导学生课后拓试肺活量的方气污染和吸烟的展学习活动，培法，激发学生学危害，激发学习养学生主动收集习兴趣。介绍空兴趣，调查身边资料、分析资料气污染和吸烟的对呼吸器官危害的学习习惯于学危害，引导学生的资料，进行课习能力以及通过课后调查身边对后拓展学习活分析数据对某一呼吸器官危害的动。现象作出合理解资料，进行课后释的能力，进一第18页，共121页拓展学习活动。步开拓学生事 业，丰富学生知 识。板书设计课堂检测人体的呼吸器官都有哪些呢?课后反思第19页，共121页3心脏和血管教材简析本课通过引导学生认识心脏、血管、心跳等，使学生了解循环系统这个人 体高效的运输线，把养分、氧气运到身体各处并将将废物带走的过程，了解影 响心跳的各种因素，了解基本的心血管保健走知识。课型：科学活动课教学目标1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出探究活动的 大致思路；在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。培养学生想知道、爱提问、尊重证据、愿意合作交 流的科学情感态度价值观。2.通过引导学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的健康教育，使学生 了解心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线。3.通过引导学生进行探究了解心跳与哪些因素有关，学会制作简易听诊器 的学习活动，提高学生动脑动手的科学学习能力，初步学会能设计制作带有创 造性的科技作品，培养学生探究学习的创新精神。教学重点学生了解心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路 线的学习活动。教学难点学生对人体心脏和血管作用以及血液循环途径的认识学习活动。教学准备第20页，共121页教师准备：课前搜集关于心脏和血管各个方面的资料、课件，制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。学生准备：课前搜集关于心脏和血管各个方面的文字图片资料，制作简易 听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改小肠吸收养学生与教师教师营造民料、肺部呼吸道谈话交流，思考主和谐的学习氛的氧气又是如何问题，激发自身围，开放学习空到到全身各部学生学习兴趣，间，激发学生学呢？在我们身体了解本课学习活兴趣，直接导入里面有一个奇妙动。课题。的运输网络，它们负责把养分和氧气运送到全身各出，它们就是心脏和血管。激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。1.教师指导学生在教师教师引导学学生进行认识心指导下认识心脏生交流对心脏和第21页，共121页脏的位置和找血的位置和找血管血管的已有认管的方法。的方法。识，同时提出自教师引导学学生小组交己的问题，进一生小组交流，找流，找自身血管步激发学生对人自身血管和心脏和心脏的位置，体内部心脏和血的位置，引导学找自身的基础管奥秘的探究兴生找自身的基础上，在互相找寻趣。上，在互相找寻对方的血管和心对方的血管和心脏位置，并积极脏位置，教师参动脑思考，大胆与学生学习活提出自己感兴趣动，引导学生积的问题，思考教极动脑思考，大师提出探究问胆提出自己感兴题。趣的问题，教师教师引导学适时提出探究问生将搜集来的资题引导学生思料加以整理，进考：“血液是怎样行理性认识。流动的？人为什么有脉搏？”等。学生整理、教师引导学交流小组体验学生整理、交流小习中的发现，仔组体验学习中的细倾听不同的意第22页，共121页发现，引导学生见。观察教师出学会合作学习，示的课件资料，认真仔细倾听他知道血液循环的人不同的意见。途径。教师适时出示课件资料加强学生的直观认识，向学生介绍血液循环的途径。教师指导学学生在教师培养学生根生进行探究了解指导下进行探究据自己的猜测进心跳与哪些因素了解心跳与哪些行制定研究计探究学习活动。因素探究学习活戈h设计探究实教师引导学动。验，记录并分析生体验学习活学生进行体实验数据的能动，感受平静、验学习活动，感力。轻微运动、剧烈受平静、轻微运运动不同的运动动、剧烈运动不状态心跳快慢，同的运动状态心引导学生认识了跳快慢，认识心解心跳快慢与运跳快慢与运动状动状态的关系。态的关系，进而进一步设计试验设计试验验证人第23页，共121页验证人在不同情在不同情绪状态绪状态下心跳的下心跳的快慢。快慢。教师出示资学生观看教教师引导学料，与学生一起师出示的资料，生认识保护人体交流关于高血交流关于身边常心脏和血管的科压、心脏病、动见心血管疾病，学卫生常识，养脉硬化等常见心了解认识到这些成良好的行为习血管疾病，引导疾病对人体健康惯。学生了解认识到的危害，讨论预这些疾病对人体防这些疾病的方健康的危害，讨法措施。论预防这些疾病的方法措施，如加强锻炼身体、保持愉快的心情情绪等。教师出示医学生认识教教师引导学用听诊器，讲解师医用听诊器，生在自由开放的工作原理以及发了解工作原理以空间进行学习活明过程，激发学及发明过程，激动，水秀恶声感生学习兴趣，指发学习兴趣，进受到成功带来的导学生进行制作行制作简易听诊快乐。第24页，共121页简易听诊器，教器学习活动。学师适时出示一些生制作，并在作常见身边的制作品完成之后对心材料，引导学生跳次数进行测制作，并在作品量、比较学习活完成之后对心跳动。次数进行测量、比较学习活动。教师进一步学生激发学教师引导学激发学生学习兴习兴趣，了解课生探究活动由课趣，引导学生课后拓展延伸问内拓展至课外，后进行对不同年题，积极延伸课满足学生探究欲龄、性别的人测后学习活动。望。量心跳的学习活动，搜集调查并分析心血管疾病的资料，为家人和自己做一份利于保护心脏血管的建议书。板书设计第25页，共121页课堂检测说说我们的血液是怎么流动的呢?课后反思第26页，共121页4脑与神经教材简析本课主要是让学生从大脑的大小、形态、结构和功能几方面体会大脑是名 副其实的“指挥中心”。课文安排的活动有：抛沙袋和摆骨牌引出有关大 脑的话题；两只握着的拳头靠在一起类比大脑的大小；测记忆力体会 大脑的记忆功能；观察脑的纵剖图知道脑分为大脑、小脑、脑干，大脑在 人脑中所处的位置；介绍大脑左右半球的分工和大脑皮质所划分的六大功能 区，体会大脑的指挥支配作用等。课型：科学活动课教学目标1、指导通过阅读有关资料初步了解的构成及其功能。培养他们科学用脑 的良好习惯。2、引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。3、通过学习脑和神经的知识培养学生的想象能力。4、能够沉着、勇敢地应对各种实验。体验大脑对人体活动的神奇指挥作 用，产生进一步探究的欲望。5、教育学生注意神经系统的卫生保健。教学重点学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。教学难点培养学生的归纳概括能力和制作能力。教学准备第27页，共121页人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人 脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体课件等）课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改我们已经认学生自由发教师营造民识了人体的哪些言，并根据学生主和谐的学习氛器官，它们各有汇报所提出的问围，创设开放的什么作用？题逐一进行解决学习空间，激发天气渐渐变学生探究学习兴暖了，被称为“四趣，导入课题。害”之一的蚊子又渐渐多起来，教师引导学干扰我们的学习生通过亲身体验和生活。当你发活动，展开猜想觉被蚊子叮咬和假设，引导学时，你会作出什生通过分析、归么反应？纳提出自己的观做一做这一点。反应过程，讨论一下你是怎样在极短的时间里完成这一反应的？第28页，共121页这一反应过程是靠人体的哪些部分来指挥和协调的？这一节课我们就来学习有关这方面的知识。（板书课题）指导学生认学生分组实教师引导学识神经系统的构践：去拿桌上的生就提出的猜想成和作用。苹果（或钢笔），进行实验验证，指导学生认说一说从看到拿从而进行探究学识神经传递信息的过程。先是眼习活动。的特点。看到苹果，并把指导学生认这个信息由视神识脑的构造及大经（传入神经）脑各部分的功传入大脑，脑决能。定“去拿这个苹人脑中有大果”，这个命令由脑、小脑、脑干，传出神经传到手大脑分为左右两上的某些肌肉，个半球，称为左这些肌肉收缩，脑和右脑，大脑这样就伸手拿到（对照大脑各部苹果了第29页，共121页分机能图）中各 部分的分工不 同，不同部分分 别管理书写、运 动、感觉、视觉 语言（阅读）、听 觉、视觉、识别 等，但分工不是 绝对的，更多的 是各部分协同工 作，共同完成复 杂的任务。计算一个 1.4米高的人，光 脚无意踩上一燃 着的烟头所作出 的反应过程要用 多长时间？讨论并汇 报：神经传递信 息的特点，一是 单向传递，分传 入神经和传出神 经两种；二是速 度快,100米/秒。根据大脑各 部分机能在插图 上的相应位置认 识大脑各部分的 功能。对学生进 行脑的卫生保健 知识教育。讨论：根据 大脑的活动规 律，谈一谈我们 如何进行科学用 脑？（方法主要 有三种：一是注 意休息，保证睡 眠，每天不少于 910小时；二是第30页，共121页不连续很长时间 做一种工作，而 是要交替进行各 种工作；三是经 常用脑，积极参 加体育锻炼，使 大脑反应灵活。）板书设计课堂检测我们应该如何健康用脑?课后反思第31页，共121页第二单元我们怎么看到物体5凸透镜教材简析凸透镜是一种非常重要得光学仪器，由简单的凸透镜就可以衍生出许多复 杂得光学仪器。学生都比较熟悉放大镜的方大、聚光作用，但对放大镜被称为 凸透镜却比较陌生，所以本课由观察放大镜入手，完成放大镜到凸透镜名称的 变化，然后引导学生探究凸透镜镜片的特点和作用，培养学生运用观察、实验 解决问题的能力。课型：科学实验课教学目标1.引导学生通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，观察放大镜并了解 放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）；2.培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养；3.培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的 习惯。4.通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜成像 的规律，培养学生的探究精神。教学重点研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。教学难点培养学生的实验能力、归纳概括能力和制作能力。教学准备第32页，共121页教师准备：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻 璃器皿、激光灯。学生准备：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻 璃器皿、激光灯。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师暗箱游学生与教师通过游戏导戏导入：将凸透一起进行游戏：入课题，激发学镜放入纸箱（布通过手一一触觉生探究学习兴袋），让学生通过感受猜猜它是什趣，创设宽松、手一一触觉感受么，了解本次课民主、和谐的科猜猜它是什么，堂学习活动内学学习氛围。并说明理由引入容。本次课堂学习活动。1、教师引导学生在教师教师与学生学生观察认识凸引导下观察认识一起交流，以学透镜。凸透镜。生的体验、已有教师引导学认知为基础，引生由过去对放大导学生认识到放镜认识，“刚才同大镜是多种多样学上台猜出这里的。第33页，共121页面放入的是放大镜，为什么”引导学生凸透镜“在我们身边像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片叫做凸透镜”。教师引导学学生认识凸生认识凸透镜的透镜的各部分名各部分名称以及称以及其他形状其他形状样式的样式的凸透镜。凸透镜。教师引导学学生在教师教师充分放生认识凸透镜的引导下认识凸透手让学生自主发作用。镜的作用。现凸透镜的秘教师下发小教师下发小密。如光透过凸组活动学习材组活动学习材透镜会发生偏料，引导学生利料，引导学生利折；用凸透镜观用材料观察发现用材料观察发现察远处景物看到凸透镜的作用。凸透镜的作用。倒像、聚光。以教师指导学学生尽可能上原因皆因凸透生小组学习活采用各种方法的镜具有聚集光线第34页，共121页动，引导学生尽发现凸透镜的作和成像的作用。可能采用各种方用（成倒像、聚法的发现凸透镜光即将平行光会的作用（成倒像、聚一点、放大物聚光即将平行光体的像。）会聚一点、放大物体的像。）教师指导学学生在教师培养学生善生进行观察凸透指导下进行观察于观察、善于思镜成像规律实凸透镜成像规律考、善于发现问验。实验。题、善于提出问教师指导学学生小组探题的能力，提醒生小组探究实验究实验学习活学生自己设计实学习活动。引导动。调整蜡烛、验、从探究中寻学生调整蜡烛、纸屏、凸透镜之求问题的答案。纸屏、凸透镜之间的位置、距离让学生养成间的位置、距离观察发现并及时做好实验记录的观察发现并及时将发现予以记习惯，通过实验将发现予以记录。现象的分析发现录。学生汇报交一定的科学道教师引导学流，了解凸透镜理。生汇报交流，小成像规律。结学生的小组发第35页，共121页现，从中引导出凸透镜成像规律。教师指导学学生进行制提示学生自生进行制作凸透作凸透镜的小组己想办法进行创镜的小组自由学自由学习活动。新设计、制作，习活动。利用玻璃器皿、让学生利用自己教师提供学塑料片等材料，的认知进行创生玻璃器皿、塑自由制作凸透镜造，开发学生的料片等，引导学 生自由制作凸透 镜学习活动，对 学生的创意及时 给予积极性评 价。学习活动。创新思维。教师积极引在教师引导将课堂探究导学生课下了解下进行课后生活延伸课后，开拓生活中凸透镜的中凸透镜的应用学生视野，丰富应用，引入课后学习活动。调查学习活动。学生知识，培养 学生的创新能力 以及体验学科 学、用科学的乐 趣。第36页，共121页板书设计课堂检测凸透镜都有哪些作用？课后反思第37页，共121页6照相机和眼睛教材简析学生在生活中经常接触的照相机有浓厚的兴趣，照相机里面有什么，为什 么能照像，这些都是学生的疑问。眼睛是我们很重要的感觉器官，它又是怎么 工作的，与照相机有什么关系，在认识了凸透镜的基础上，这些问题都是这节 课要解决的。课型：科学活动课教学目标L通过学习活动，使学生了解眼球的基本构造，认识了解照相机和眼球得 成像原理；2.在学习活动中，使学生知道保护眼睛的意义以及怎样保护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼习惯；3.通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构 造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照 相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。教学准备教师准备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛 的图片、资料、眼球成像模型。第38页，共121页学生准备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛 的资料、照片和其相应的底片。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师出示一学生仔细观激发学生探组照片及其相应察教师出示的照究学习兴趣，营底片引导学生观片及其相应底造民主和谐、宽察发现，使学生片，发现底片与松的学习氛围，发现底片与照片照片的不同，产了解学习内容。的不同，产生问生思考问题，了题，引入本课学解本次学习活习活动。动。1、教师指导学生在教师学生通过交学生进行制作简指导下进行制作流和讨论，自由易照相机小组学简易照相机小组设计制作，留给习活动。学习活动。学生发挥的空教师指导学学生对自己间。通过设计制生小组学习活制作的简易照相作照相机，使学动，教师参与学机进行观察发生进一步加深对生制作活动并及现，发现在纸屏凸透镜成像的理时给学生指导帮出现的倒立的解，认识到照相助。像。机就是对凸透镜第39页，共121页引导学生对学生在教师规律的应用。自己制作的简易指导下认识人体培养学生参照相机进行观察眼球的构造，了与意识和制作兴发现，使学生发解视觉形成的原趣，进一步领会现在纸屏出现的因。凸透镜成像规倒立的像。学生小组交律。并加以应用，2、教师指导流讨论对人体眼巩固和应用所学学生认识人体眼球构造、视觉形知识。使学生将球的构造，了解成的资料形成初课堂所学知识延视觉形成的原步认识。伸生活，为生活因。学生倾听教服务。教师引导学师小结，观察教生交流讨论对人师出示的眼球模本环节设计体眼球构造、视型。思考视觉的及让学生认识到觉形成的认识。形成原理。眼球基本构造以教师小结，及视觉形成的过出示眼球模型讲程，培养学生类解。力求通过学比推理能力。生的发现进行归学生交流认纳，并与凸透镜识其他动物的眼知识进行有机联睛，了解其他动系。物眼睛的构造。3、教师与学提示学生课第40页，共121页生一起交流认识学生小组交后进一步了解眼其他动物的眼流汇报，了解一睛的相关知识，睛，了解其他动些动物眼睛的科拓展学生的认知物眼睛的构造。学趣闻。空间，感受动物教师引导学身体结构复杂多生小组交流汇样的特点。报，在学生汇报交流基础上适时出示一些动物眼睛的图片。教师引导学学生激发学开拓学生视生积极进行课后习兴趣，积极进野，培养学生的延伸拓展，引导行课后延伸拓展创新能力以及体学生进行课后对学习活动：进行验学科学、用科动物眼睛对人类课后对动物眼睛学的乐趣，将课的启示作用加以对人类的启示作堂探究延伸课认识了解，延伸用加以认识了后。课后学习活动。解。板书设计课堂检测说一说我们眼球的构造。第41页，共121页课后反思第42页，共121页7保护眼睛教材简析生活中不良的用眼习惯，都会影响我们眼睛的视觉作用，形成视觉障碍，本课的目的是引导学生了解常见的眼睛疾病，重视眼睛的保护，改正生活中不 良的用眼习惯，同时培养学生学会关注科学问题，提高搜集、整理、分析多渠 道信息的能力。课型：科学活动课教学目标L通过学习活动，引导学生了解眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，从 而养成科学卫生的用眼习惯；2.指导学生学习活动，使学生知道保护眼睛预防近视的方法，学会科学规 范的眼睛保健操的方法；3.通过学习活动，使学生交流讨论生活不良用眼习惯，知道应该怎样做和 不应该怎样做，培养学生交流合作、搜集整理处理信息能力。教学重点认识眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义。教学难点养成科学卫生的用眼习惯。教学准备教师准备：眼保健操穴位图、一些常见眼病的图片、资料。学生准备：生活中不良用眼习惯的调查、保护眼睛的一些方法资料。课时安排第43页，共121页1课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生学生与教师直接导入课交流讨论眼睛的交流讨论眼睛的题，使学生明确重要性，直接引重要性，了解本了解学习内容。入本课学习活课学习活动。动。教师引导学学生在教师教师创设营生小组讨论交流引导下小组讨论造一个民主、宽身边常患的眼睛交流身边常患的松的学习空间让疾病。眼睛疾病。学生充分进行交教师下发资阅读下发资流、讨论。使学料卡片，结合学料卡片，结合自生认识到眼睛的生的实际生活情身的实际生活情重要性和保护眼况，引导学生加况，对课前搜集睛的一些简单常强交流讨论，对的资料进行交流识方法，使学生课前搜集的资料讨论并进行整理在交流中获取知进行整理归纳，归纳，积极思考识、科学方法，思考产生这些疾产生这些疾病的并将所学到的知病的原因和危原因和危害。识与生活实际相害。联系，改善生活，教师出示一观看教师出提高分析问题的些身边常见不良小的图片，观察能力。第44页，共121页用眼卫生习惯和了解哪些是对一些科学卫生的的，哪些是不好用眼习惯图片，的。交流不科学引导学生了解哪不卫生用眼习惯些是对的，哪些形成原因，养成是不好的。与学正确的用眼习生交流不科学不惯。卫生用眼习惯形学生交流生了解保护视成原因，从而养活中一些保护眼力的重要性和迫成正确的用眼习睛的方法常识，切性，指导用眼惯。观看教师的出示卫生的注意事教师与学生眼保健操穴位项，规范验保健交流生活中一些图，做保健操，操的做法并使学保护眼睛的方法纠正错位按穴生能在眼睛保护常识，出示眼保法，规范眼保健方面提出自己的健操穴位图，指操。建议。导学生做保健操，纠正错位按穴法，规范学生眼保健操。调查生活在学生倾听教教师充分激草原地区的人为师提出拓展延伸发学生学习兴什么视力都特别学习问题，激发趣，拓展与本课第45页，共121页好？角膜移植是学习兴趣，积极内容有关的知怎么回事？我国进行延伸拓展学识，进而培养学每年需要捐献眼习活动。生关注社会、关角膜的人有多爱他人的习惯，少？有多少人愿养成乐于奉献爱意捐献眼角膜心的良好道德品呢？激发学生兴质。趣，延伸拓展学习活动。板书设计课堂检测谈谈你准备如何保护眼睛?课后反思第46页，共121页8潜望镜的秘密教材简析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流是 学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应 用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。课型：科学活动课教学目标1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使 学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整 理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他 人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。教学重点对潜望镜内部构造的研究。教学难点培养学生的制作能力。教学准备制作潜望镜的材料。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改第47页，共121页同学们，上初步了解潜教师营造民节课我们通过玩望镜的形状与用主和谐的学习氛镜子玩出了好多途，利用简易潜围，创设开放的有趣的科学道望镜在教室里开学习空间，激发理，还记得是怎展游戏活动。学生探究学习兴么玩得吗？引导学生提趣，导入课题。请学生问：为什么利用合作：两个镜片，潜望镜能从桌子一个斜对着窗外下放看到桌子上要观察的景物，面的东西？潜望教师引导学不断调整另一个镜内部是什么样生通过亲身体验镜片的角度，最的？活动，展开猜想后就看到了窗外和