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新编学前教育学考试复习题库与答案共122页面，包括名词解释问笞与填空和若 千套综合模拟试题，所有试题均有详细答案名词解释.学前家庭教育 2.成熟势力说；3.最近发展区14.顺应?5.恩物？6.学前社会教育I-“白板说”8.敏感期 9.巩固性原则!10.总结性评价 11.幼儿园环境 1 12.教育一 _ 一 L_L t_.:13.学前教育学：14.教育生态学 15.家园合作：16.学前教育!17.儿童教育生态学j 18.儿童的发展卜rnrmiWMiwrTnl-端,-：-.“mwmtiiiriHwiHutmwMmwMiTcEmr./19.儿童观 b0.幼儿园一日活动，21.教育观；_l 1122.生活制度 Q3.幼儿德育 卜4.剩余精力说彳25.松弛说 126.预演说 5 27.创造性游戏?28.规则游戏：29.基本活动”0.复演论，31.成熟说34.表演游戏32.角色游戏rwrawy ,uy ，.，mw33.结构游戏?35.幼儿园教学/6.智力游戏37.发展性教学原则；38.体育游戏；39.音乐游戏彳40.巩固性原则43.学科课程.活动课程3 41.活动性原则!42.形成性评价45.幼儿园课程46.幼儿教育观47.幼儿园的内部环境48.广义的社会性49.学前儿童德育$50.分离焦虑MIWFWWh*W MFWW Iwrw WMHrj 51.关键期52.课程!55.道德行为|53.美感:56.智力54.徒手操|57.模仿操:58.说理教育法59.表演游戏|60.智育名词解释参考答案1.学前家庭教育指在家庭环境中由父母或家庭中其他年长者对 其子女进行的早期教育。2.成熟势力说是美国心理学家格塞儿的理论，认为儿童发展是个 有规律的顺序模式的过程，这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定 的。所有儿童都按照这个顺序发展，但发展速度则由儿童的遗传类型 所决定的。环境和教育不是发展的主要原因，它可能暂时影响儿童的 发展速度，但最终由生物因素所控制。3.最近发展区教育家维果斯基的理论。认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，另一个是儿童只有在成人的帮助下 才可以完成的水平。这两个阶段之间就是儿童的最近发展区，即是儿 童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育者指引下来做到的那 个区域。4.顺应一一个体遇到新的学习情境时，主动调整自己的经验架构以适 应环境要求的心理历程。5.恩物是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自 然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解 自然、认识自然的初步训练。6.学前社会教育一一指家庭以外，由社会（包括政府、企事业、团体、社区、私人等）设施或投资，指派专人组织与实施的、以学前儿童为 对象的教育实践活动，包括学校式的托儿所、幼儿园和学前班，通过 大众传媒（如电视、广播、图书、杂志等）进行的学前教育、社区教 育等。7.“白板说”洛克以其“白板说”而著称于世。他认为，人脑开 始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自后 天的经验，根本就没有什么天赋原则。洛克认为，儿童发展的原因在 于后天，在于教育。8.敏感期指在某一特定的年龄时期，某种知识经验的学习或行为 的形成比较容易。9.巩固性原则一一幼儿积累经验、储存信息，掌握简单技能是学习新 的知识技能的基础，时发展智力、进行活动的必要前提，也是进入小 学后学习系统只是所需具备的条件。因此，在教学过程中，首先要激 发幼儿的兴趣，促使他们主动积极的作用于客体，使其及时理解，及 时巩固。其次要创设条件，给与幼儿运用已学的知识技能的机会，还 要引导幼儿在学习新知识技能是联系旧有经验，使幼儿不断巩固和复 习原有知识技能。10.总结性评价一一实在教学活动之末或结束之后进行，以评定整个 教学计划与活动的成效，通常以标准化测验或教师自编测验为工具，评价重点除了以认知、行为为主外，还可包括技能以及情感方面的结 果。11.幼儿园环境广义的幼儿园环境包括幼儿园外部环境和幼儿园 内部环境，幼儿园外部环境包括家庭、社区、生产力发展水平、政治 制度、法律法规、大众传媒等，也包括社区的文化背景、经济状况，国家政策等。狭义的幼儿园环境就是指幼儿园的内部环境，是幼儿教 师和幼儿直接参与其中，并体验到的特定的幼儿园物质、心理环境的 总和。12.教育教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向 社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为 自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。这里的教育包括了家庭 教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。与广 义的教育相对的就是狭义的教育。狭义的教育指的是在人们专门设置 的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。13.学前教育学是一门研究。6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构 的教育工作规律的科学，它是人们从教育幼儿14.教育生态学是指受教育者与教育环境之间的互动关系。15.家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿 童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通 过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。在家园合作 中，幼儿园应该处于主导地位。16.学前教育指“目的在于促进如学前儿童（06、7岁）身心 全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和”，一方面可以揭示 现代幼儿教育的本质特点，另一方面也可以反映幼儿教育作为一种涵 盖幼儿家庭教育、托幼机构教育、社区教育、大众传媒教育等在内的“大教育”的发展趋势。17.儿童教育生态学一一是教育生态学的一个分支，本质上是一门应 用生态学，旨在阐明生态学在儿童教育上的应用及其评价。这门学科 的中心思想在于探讨儿童成长的生态环境，研究最适合儿童成长的环 境条件，以及预防由于生态环境的变化而可能带来的身体、心理及学 习活动的伤害。18.儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律 地进行的量变与质变的过程。19.儿童观一一是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童 的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的 特点和原因等问题。儿童观包括社会本位的儿童观和人本位的儿童 观。20.幼儿园一日活动一一是幼儿园的日常活动，是幼儿园教师与幼儿 以幼儿园生活制度为依据，日复一日，每天进行的各种不同类型的活 动的总和。21.教育观一一是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。22.生活制度是指科学地安排人的生活中主要活动的顺序和时 间。23.幼儿德育主要是指幼儿道德品质方面的教育，它是根据幼儿 的年龄特征，由教育者依据国家和社会的道德教育的要求，培养幼儿 掌握具体的浅显的社会道德准则，形成良好的道德行为习惯，为其道 德品质的形成打下基础。24.剩余精力说（精力过剩说）代表人物：德国思想家席勒和英 国哲学家斯宾塞。其主要观点：认为，任何生物体都有一定的能量来 满足其生存的需要，汉生存需求满足之后，若还有剩余的能量，那就 是多余的精力。多余的精力累积起来会造成压力，所以必须消耗掉。游戏这种并不直接有益于生存的活动，就是消耗剩余能量的一种方 式。25.松弛说（松弛消谴说）一一代表人物：德国哲学家拉扎鲁斯和德 国哲学家帕特里克。其主要观点：认为，有机体在持续工作以后丧失 了大量的精力，需要有一种能使有机体放松，并使失去的精力得以重 新恢复的活动，这个活动就是游戏，因此游戏是使失去的精力重新恢 复起来的一种活动。26.预演说一一代表人物：德国生物学家和心理学家格罗斯。主要观 点：把儿童游戏看成是未来生活的预先练习。认为儿童游戏是他将来 必须承担的更为成熟的活动的低级形式，游戏内容取决于他将来成人 后的活动内容，儿童自发地将自己设身于这样的活动，目的是为了未 来生活做准备。27.创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学龄前儿童典型的、特有的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏、表演游戏等。28.规则游戏是成人为发展儿童的各种能力而编写的有明确规则 的游戏，如智力游戏、体育游戏、音乐游戏等，它一般包括四个部分,即游戏的目的、玩法、规则、结果。有规则的游戏需要成人逐一教会 儿童，待儿童熟练掌握后，便可以自由选择了。29.基本活动指在一日生活中，除满足基本生存需要的活动（如 吃、喝、睡、拉、撒等）之外，发生次数和所占时间最多的活动。对 人的生活或生长发展具有重要影响的活动。如学生的学习活动，成年 人的工作等。30.复演论代表人物：美国心理学家霍尔。主要观点：认为，游 戏是个体再现祖先的动作和活动，重演人类种族进化的历史，通过游 戏的重演，使个体逐步摆脱原始的本能动作，为当代复杂的活动做准 备。复演论的意义：它以一种近于玄乎的观点解释了儿童的游戏，似 乎倒也说明了某些看似平常的问题。我们可以想象，儿童的动作表象 思维与原始民族接近，其游戏行为具有原始稚拙的形态也就能够理解 To此观点的局限性：理论缺少证据支持；在演化的问题上也没有限 定范围，它未解释那些需要高度技术的诸如骑自行车、开汽车之类的 游戏活动。31.成熟说一一代表人物：荷兰心理学家、生物学家拜敦代克。这是 一种根据心理动力理论建构起来的游戏理论。主要论点：认为游戏是 儿童操作某些物品以进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不 是单纯的一种机能，如儿童经常表现出运动的无方向性、冲动性、好 动等。这个观点和能力练习说完全相反。认为，人有潜在的内部力量，而心 理的发展就是依靠这潜在的内部力量进行的，不需要练习也能发展起 来，不需要游戏作准备，就像花朵不需要游戏也能生长一样。认为游 戏也不是本能，而是一般欲望的表现。32.角色游戏是根据儿童身心发展的需要而产生的。3岁前的儿童 以做模仿动作为满足，3岁以后的儿童已不满足于简单地模仿动作了，而对扮演角色很感兴趣，并渐渐进入角色，对现实生活中各种角色的 认识与情感体验逐渐加深，角色游戏随之也就出现了。33.结构游戏结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过创 作反映周围现实生活的游戏。34.表演游戏表演游戏是儿童根据故事童话的内容进行表演的游 戏。35.幼儿园教学使幼儿全面发展教育的手段。通过教师组织的学 习活动和幼儿比较自由的自发学习活动，幼儿活的生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识经验，形成简单的概念，发展幼儿 的智力，学习智力活动的方法，培养幼儿初步的学习兴趣和习惯。36.智力游戏智力游戏是根据一定的智育任务由成人设计的一种 有规则的游戏。它以生动有趣的游戏形式，使儿童在愉快的活动中完 成增进知识、发展智力的学习任务，它将一定的学习因素和游戏的形 式紧密结合起来，可提高儿童的学习兴趣，是进行智育的有效手段。37.发展性教学原则一一发展性教学是指通过教学使幼儿的体力、智 力、道德、意志、情感和个性获得全面的发展。发展性教学原则要求 教师为幼儿选择的学习内容，应有一定的难度，而且是逐步加深的，需要幼儿做出一定努力才能学会的，并且要求幼儿不断地努力，从而 促进幼儿地不断发展。38.体育游戏体育游戏也是一种有规则的游戏，是体育活动的一 种有趣的形式.为儿童所喜爱。开展体育游戏的条件简单，不需要许 多设备.也不需要复杂的技能，基本是由走、跑、跳、攀登、钻爬、投掷等基本动作所组成，有场地便可进行。39.音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下的游戏活动，以音乐与动作 相配合，以动作表现音乐，以音乐衬托动作，使动作表现得优美、富 有节奏感与表现力。有的音乐游戏有主题、有情节、有角色，也有的 音乐游戏只具有竞赛性或舞蹈动作。40.巩固性原则幼儿积累经验、储存信息，掌握简单技能是学习 新的知识技能的基础，时发展智力、进行活动的必要前提，也是进入 小学后学习系统只是所需具备的条件。因此，在教学过程中，首先要 激发幼儿的兴趣，促使他们主动积极的作用于客体，使其及时理解，及时巩固。其次要创设条件，给与幼儿运用已学的知识技能的机会，还要引导幼儿在学习新知识技能是联系旧有经验，使幼儿不断巩固和 复习原有知识技能。41.活动性原则儿童的学习是一个主动的建构过程。一方面，而 同时主动地通过自身的活动作用于客体，人类有一种自发的探索与人 是环境的需要和潜能；另一方面，儿童在心理上是主动的，它依照自 己的活动方式来建构知识与认识环境。为了贯彻活动性原则，教师要 为幼儿提供丰富的材料和充分的活动时间，以及进行人际交往的机 会。42.形成性评价指在教学过程中，就教师教学的情形与幼儿的活 动表现进行观察、记录，以获取反馈资料，找出教学单元结构上的缺 陷，以作为实施辅助教学或改进教学的依据，所采用的评价工具是为 教学需要而特别设计的。43.学科课程是一科目为单位的一种课程模式，各个科目分化独 立，在这类课程中，教师的主要作用是促进学习活动，幼儿的角色是 对教师所提供的东西作出反应。这类课程有明确的目标，教师按照一 系列计划好的方案促进幼儿一步步达到这些目标，获得较为系统的知 识。44.活动课程又成为经验课程或设计课程，为杜威及其弟子克伯 屈等人所提倡。活动课程是以幼儿的生活为课程内容，以幼儿的兴趣、需要和能力为编制课程的起点，以幼儿自身的活动为学习的方法，使 幼儿从自己的直接经验中去解决实际生活中的问题。教师的角色是顾 问及辅导者。活动课程通常忽视学习内容本身的知识体系以及传统文 化价值，而且无法有系统的练习各种基本技能。45.幼儿园课程幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮 助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的 总和。46.幼儿教育观是在一定儿童观的基础上形成的，关于为什么要 教育幼儿，要把幼儿培养成什么样的人，以及如何培养幼儿等方面的 一些观点。47.幼儿园的内部环境指幼儿教师与幼儿在幼儿园直接参与其中 并体验到的特定物质环境与心理环境的总和。48.广义的社会性是指人由于社会生活而获得的特征或品性，是 人的社会化的结果，涉及人发展的各个方面的内容。49.学前儿童德育就是按照社会的要求，以引导和促进幼儿社会 性发展，培养和形成幼儿道德品质为目的所进行的教育活动。50.分离焦虑指婴幼儿与母亲或照顾他的熟悉的人分离时，面对 陌生的环境而产生的紧张情绪和不安的行为。51.关键期一一是欧洲生态学家罗伦斯在20世纪50年代提出的。是 指有机体的某种潜在能力在其生命的某一特定时期或阶段中，由于提 供了特定的刺激，使这种潜在能力得到最适时和最好的发展。52.课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列 经验。53.美感是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。54.徒手操一一是由身体各部的各种不同动作所组成的单个动作或成 套动作。55.道德行为是指符合一定道德标准的行为表现，道德行为反映 道德认识和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的。56.智力是指保证人们顺利进行认识活动的那些比较稳定的心理 特征的综合。57.模仿操一一是幼儿按老师说出的形象语言或按儿歌中的词意作出 各种形象动作。58.说理教育法是通过摆事实、讲道理，使幼儿分清是非、辨别 好坏，懂得道理的教育方法。59.表演游戏以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生 活的活动。60.智育是全面发展教育的一个组成部分，是有目的、有计划地 使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力 发展的教育过程。填空题1.学前社会教育具有：接纳对象的社会性、和教育活动的群体性的 特点。2.影响儿童发展的因素有遗传、环境与教育和o3.学前教育是一种社会现象，也是一项。4.我国的学前教育是社会广义教育事业的有机组成部分，是的基 础.它具有教育性和双重性质.5.福禄贝尔的主要著作有：人的教育、和幼儿园教育学。6.陈鹤琴的主要著作有儿童心理之研究、家庭教育等著 作。7.弗洛伊德创始的是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论 学派。8.与儿童发展有关的因素中，具有统帅性和决定性的作用。9.主张“做中学”、“教育即生活”，认为教育犹如生长，是一 种连续的过程，而过程本身就是教育的目的。10.蒙台梭利所实施的教育方法是感官教育、智能教育、体育与劳动 和实际生活练习，其中以为重点，不仅有专门制作的教具，还有 理论和训练的方法。11.幼儿园课程内容的组织原则有顺序性、和o12.幼儿园教育活动的组织形式有、和个别活动。13.幼儿教育的，使得养育儿童成为人们共同关注的问题。14.社会是儿童入小学不适应的一个重要方面。15.幼儿园与 是幼儿生活中两个重要的环境。16.教育区别于其他社会活动的本质特征是o17.教育的基本要素包括：、受教育者、和教育物质资源，它们 在教育过程中有着重要的地位。18.关于影响儿童发展的主要观点包括：、和辩证客观地对待 影响儿童发展的因素。19.蒙台梭利的教学法以为唯一的原则，主张充分尊重幼儿的自 由，使幼儿在自由活动中达到自我教育的目的。20.以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准和21.是幼儿的基本活动。22.是支持和维系幼儿伙伴互动的基本准则。23.幼儿园的心理环境，主要体现在幼儿园的一方面。24.我国的托幼机构担负着工作任务。25.幼儿生动活动、是幼儿园教学活动的质量标准。26.是否充分，直接关系到上课的质量与效果。27.组织幼儿园的，是幼儿教师的基本任务。28.幼儿教师应当树立正确的儿童观和 o29.是指自然界中自然事物、自然现象的美。30.幼儿的身心发展是多种因素 的结果。31.教育是 的一种社会性活动；32.教育的宏观功能是o33.学前教育是一种社会现象，也是一项 o34.我国的学前教育是社会广义教育事业的有机组成部分，是的基 础.它具有教育性和双重性质.35.陈鹤琴的主要著作有儿童心理之研究、家庭教育等著作。36.福禄贝尔的主要著作有：人的教育、幼儿园教育学。37.世界上第一个托儿所是由 于1911年在建立的。她们的理论是建立在法国特殊教育家爱德华塞甘的教育观点之上的。38.幼儿园的户内环境，主要指的户内环境。39.的数量是制约幼儿游戏行为的一个因素。40.幼儿园教育是由教师的教和幼儿的学构成的 活动。41.教育具有家庭教育所不具备的优势。42.观察是了解和 幼儿的重要途径。43.环境可以影响,这是环境的基本功能。44.教师和是幼儿教育的重要力量。45.观察是教师教育工作的 o46.教育的微观功能是 o47.是学制的第一个环节。48.历史上第一本学前教育的专门著作是捷克教育家J.A.夸美纽斯 的49.学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A._ 提出的。50.弗洛伊德创始的是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的 理论学派。51.教育的生态环境的主要因素包括：家庭、学校环境、社区、以及 O52.“恩物”是 对他创制的学习材料的称呼。53.幼儿园的主要包括户外环境和户内环境。54.帮助幼儿尽快地适应幼儿园生活，是共同的责任。55.幼儿利用各种材料来建构某种物体的游戏是o56、教师组织与指导幼儿活动的过程，是教师与幼儿的过程。57、在与幼儿交往中，教师切忌以的姿态对待幼儿。58.良好的师生关系应当具有）情感色彩。59.游戏是社会现实生活的反映。60.幼儿教师提高自己的是一个长期的过程。61.是幼儿进行户外活动的场所。户外活动是幼儿一日生活必不 可少的组成部分，是幼儿身心健康发展的必经之路。62.幼儿园的心理环境重要体现在幼儿园的 方面，它是幼儿亲身感受到的、影响幼儿在幼儿园生活的每一个人的态度和行为。63.1896年，在芝加哥大学建立了一所实验幼儿园。杜威认为儿 童在自己和社会环境中可以通过实物和真实情景去解决问题和进行 学习。64.在研究儿童成长与发展的许多人中，有三位代表人物他们的思想 对了解人的行为作出了重要的贡献，他们是、和皮亚杰。65.学前儿童是在生活中发展成长的。66.游戏在时间上可能出现在探究活动之 o67.45岁幼儿进入的高峰期。68.主张以科学的精神，观察、实验来了解儿童的发展与需求，因而 强调自发自动，以儿童为本位的教育。69.教师、幼儿、和 是教学过程不可缺少的基本因素。70.以课程影响学生的方式为标准，分为 和 o71.成人的爱抚是幼儿的一个重要条件。72.活动与是德育过程的基础。73.幼儿生活在其中的自然和社会环境，是影响幼儿身心发展的o 74、“活教育”思想是由提出的。75.蒙台梭利是意大利的、医生。76.第一个系统地论述幼儿园教育的重要性、内容和方法的教育学家 是。77.1913年，创办了美国的第一所游戏学校。这所学校是教育实 验局的教育实验室，也是现在的纽约银行街教育学院的前身。78.是一项由联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划，开始于1965年夏天，主要收托家庭收入低微的45岁的儿童。79.1844年，第一所日托中心在开设，目的是保护婴幼儿的身体健康,防止死亡。80.与儿童发展有关的因素中，具有统帅性和决定性的作用。81.孔子说的性相近，习相远，是的观点。82.儿童身心发展具有一定的顺序性、稳定性和。83.体质包括：体格、体能、几个方面。84.美的形态包括自然美、和形式美。85.古希腊的柏拉图在他的著作 中就提出学前教育的思想。86.对幼儿语言能力的培养，不能仅仅局限于o87.合理的为幼儿身体的正常生长发育与健康提供了物质材料。88.解决问题是由问题导引寻求问题答案的行为，是人类的重要形式。89.一是指保育与教育工作都要重视，不能重此轻彼。90.教育是大班幼儿下学期一项必要的教育工作。91.是班级人际关系的核心。教师的言行举止决定着班级人际关 系的面貌，决定着班级心理环境的质量。92.在班级的一日生活中是教师创设良好心理的主要内容。93.1854年，纽约市的保育室与儿童医院开办了美国第一所到1897 年这样的日托机构大约已有175所。94.1837年，福禄贝尔在开办了第一所幼儿园。福禄贝尔尊重儿童，把游戏看作是严肃而有意义的活动，他的思想为以后的幼儿园教育奠 定了重要的基础。95.1856年，在自己家里开设了美国第一所幼儿园。96.照顾幼儿吃好一顿饭的标志应是：_；幼儿食欲好，食量够；钦 食习惯好，吃得卫生。97.在幼儿的一日活动中，游戏和户外活动应占一小时以上.98.与家庭教育相比，托幼机构教育的特点有社会性、计划性和 O99.在_中论述了对幼儿的家庭教育。100.南宋朱熹编的 和提出胎教的重要性。101.规则游戏出现的较晚，在整个学前期，规则游戏的发展都 o102.是幼儿社会性发展的重要途径。103.一是要求幼儿必须做到的，应当遵守的规则。104.活动区的设置首先得考虑问题。105.幼儿教师的工作对象是_。106.1899年，美国著名教育思想家杜威发表了 一文，极力主张学校与教育应该社会化。107.与儿童发展有关的因素中，具有统帅性和决定性的作用。108.儿童心理发展的四个基本要素包括成熟、练习和习得的经验、和109.美的特性是 和 o110.美感的特点包括、情感性和直觉性。111.人的活动包含三要素，即活动的主体、O112.古典游戏理论包括剩余精力说、_、_、复演论和成熟说。113.可供儿童游戏的玩具有 和两大类。114.是角色游戏的支柱。115.是学前儿童的生活伴侣，是他们认识世界的教科书。116、幼儿自信、活泼开朗的性格是积极的o117.幼儿体育锻炼要坚持_、_、渐进性原则。118.构成儿童品德的四个因素是知、情、o119.基本体操包括_、和模仿操。120.幼儿园健康检查包括一和一。121.卢梭提出，认为社会的种种制度造成了人的不平等，如果一切归 于自然，就不会有人为的因素而造成的不平等。122.夸美纽斯提出,主张事物先于文字，以及要用五官去接触 事物。123,认为人类的发展过程要经历自然、社会和道德三种状况。124.主张“做中学”、“教育即生活”，认为教育犹如生长，是一种 连续的过程，而过程本身就是教育的目的。125.蒙台梭利所实施的教育方法是感官教育、智能教育、体育与劳动 和实际生活练习，其中以为重点，不仅有专门制作的教具，还有理 论和训练的方法。126.陈鹤琴主张教育的设计性、三者结合的教学法，强调从 幼儿的认知水平、能力、经验、兴趣出发，在他们所直接接触到的自 然与社会环境中选取中心。127.狭义的教育专指 o128.是影响幼儿发展最重要的社会生活条件。129.教育目的是教育者对 的预期。130.幼儿期是奠定幼儿身体的重要时期。131.幼儿园的双重教育工作是_和_。132.有规则游戏包括体育游戏、_、和娱乐游戏。133.我国最早的幼儿教育实验中心是于一年创办的。134.维新运动的领导人，在大同书中第一次提出135.没有，则道德行为缺乏动力。136.一主张学校即家庭，家庭即学校，所有儿童生活的空间都是教育 场所。137.社会学习理论认为决定儿童道德行为的是环境、榜样和强化等。138.幼儿园教学活动的组织形式主要有：集体教学、_o139.教学评价包括 与一两部分。140.以教育内容的性质和组织方式为标准，课程可以分为：分科课程、广域课程、和活动课程。141.制定课程目标的依据是：对幼儿的研究、和 o142.1907年蒙台梭利创设 o143.亚里士多德在_中提出学前教育和胎教的重要性。144.罗马教育家提出人的教育应从摇篮开始。145.幼儿园课程内容的组织方法有和o146.关键期学说是欧洲生态学家在本世纪提出的。147.陶行知揭露幼稚园的三大病症是_、_、_o148.学前教育学首先面对的基本问题是o149.对婴儿来说，最好的营养品是。150.1965年，美国联邦教育总署出台的要求对处境不利者的子女进 行补偿教育的一项重大举措是151.幼儿教育的，使得养育儿童成为人们共同关注的问题。152.社会是儿童入小学不适应的一个重要方面。153.幼儿园与是幼儿生活中两个重要的环境。154.是否充分，直接关系到上课的质量与效果。155.组织幼儿园的，是幼儿教师的基本任务。156.幼儿教师应当树立正确的儿童观和 o157.一是指自然界中自然事物、自然现象的美。158.幼儿的身心发展是多种因素的结果。159.最早提出“胎教”思想的是 o160.是教师教育工作的开端。161.狭义的教育专指o162.是影响幼儿发展最重要的社会生活条件163.教育目的是教育者对的预期。164.幼儿期是奠定幼儿身体的重要时期。165.教育具有家庭教育所不具备的优势。166.观察是了解和幼儿的重要途径。167.环境可以影响,这是环境的基本功能。168.幼儿生动活动、是幼儿园教学活动的质量标准。169.教师和是幼儿教育的重要力量。170.“尚自然，展个性”是的教育主张。171.游戏是社会现实生活的反映。172.陈鹤琴建立的我国最早的幼儿教育试验中心是173.家庭对于幼儿身心发展具有广泛性、潜移默化和的特点。174.幼儿园环境的安全，不仅指物质环境的安全，还包括 o175.活教育”思想是由提出的。176.对幼儿语言能力的培养，不能仅仅局限于o177.合理的为幼儿身体的正常生长发育与健康提供了物质材料。178.是指保育与教育工作都要重视，不能重此轻彼。179.的数量是制约幼儿游戏行为的一个因素。180.幼儿园教育是由教师的教和幼儿的学构成的活动。181.幼儿教师的工作对象是 0182.瑞典爱伦凯女士提出了 20世纪将是的口号。183.现代幼儿教育展现出“现代化”、“科学化”、和的趋势。184.幼儿园教学过程的基本要素有教师、幼儿、和o185.课程的三中心论是指儿童中心论、一和186.基本体操包括、和模仿操。187.幼儿园课程的组成要素有教育目标、和o188.从古代到文艺复兴前的儿童观属于 0189.我国古代的幼儿教育以为主。190.普若特于 年创办了美国的第一所 o191.创造性游戏包括、o192.影响幼儿教育方案的三个重要代表人物是：、_、_o193.学前教育学是一门具有 和的学科。194.幼儿体育锻炼要坚持、渐进性原则。195.战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从和的意义 转而着眼于教育。196.幼儿活动室以为宜，每个儿童占地面积平均为。197.有规则游戏包括体育游戏、和娱乐游戏。198.道德认识越深刻，道德情感就、o填空题参考答案1.社区教育具有娱乐性2.儿童自身的能动性3.社会活动4.基础教育福利性5.慈母游戏和儿歌6.幼稚教育7.精神分析理论8.遗传因素9.杜威10.感官教育11.连续性整合性12.集体活动、小组活动13.社会化14.适应能力差15.家庭16.培养人的社会活动17.教育者教育内容18.遗传决定论环境决定论19.儿童的自主20.认知性课程 情意课程21.游戏22.班级常规23.人际关系24.双重25.主动活动26.课前准备27.教育活动28.教育观29.自然美30.相互作用31.人类社会特有32.促进社会发展33.社会活动34.基础教育福利性35.幼稚教育36.慈母游戏和儿歌37.麦克米伦姐妹英国38.班级39.游戏材料40双边复合41.托幼机构42.理解43.人的行为44.家长45.开端46.促进人的身心发展47.学前教育48.母育学校49.福禄贝尔50.精神分析理论51国家的经济发展状况52.福禄贝尔53.物质环境54.家庭和幼儿园55.结构性游戏56.相互作用57.居高临下58温馨的59角色60.专业素养61.户外环境62.人际关系63.杜威64.弗洛伊德、埃里克森社会政治体制65.做游戏的66.后67.象征性游戏68.家台梭利69.教学内容 教学手段70.隐性课程 显性课程71.健康成长72.交往73.外部因素74.陈鹤琴75.儿童教育家76.福禄贝尔77.普若特78.幼教优先方案79.巴黎80.遗传因素81.环境决定论82.阶段性可变性83.适应能力心理因素84.社会美艺术美85.理想国86.语言课87.饮食88.思维活动89.“保教并重”90.入学意识91.教师92.与幼儿建立良好的师幼关系93.日托站94.德国勃兰根堡95.舒尔茨96.吃饭过程中，幼儿情绪好97.2498.群体性专业性99.颜氏家训100.童蒙须知 小学101.不成熟102.游戏103常规104.安全卫生105呦儿106.学校与社会107.遗传因素108.社会性经验 具有自我调节作用的平衡过程109.形象性 感染性110.个体自由性111.活动的对象 活动的过程112.松弛说、预演说113.成型玩具 未成型玩具114.想象活动115.玩具116.个性品质117.科学性原则全面性原则118.行意119.轻器械操徒手操120.儿童入园检查、儿童在园时检查121.自然教育学说122.感官唯实论123.裴斯泰洛齐124.杜威125.感官教育126.整体性灵活性127.学校教育128.教育129.教育结果130.素质基础131.保育教育132.智力游戏体育游戏133.陈鹤琴 1923年134.康有为在我国实施学前社会教育135.道德情感136.斯金纳137.社会文化关系 客观条件138.分组教学 个别教学139.教师教学的评价 幼儿学习的评价140.综合课程 核心课程141.对社会的研 对人类知识的研究142.“儿童之家”143.政治论144.昆体良145.论理组织法 心理组织法146.罗伦斯50年代147.外国病、花钱病、富贵病148.学前教育与儿童发展的关系149.母乳150.提前开端计划151.社会化152.适应能力差153.家庭154.课前准备155.教育活动156.教育观157.自然美158.相互作用159.中国160.观察161.学校教育162.教育163.教育结果164.素质基础165.托幼机构166.理解167.人的行为168.主动活动169.家长170.蔡元培171.角色172.南京鼓楼幼稚园173.终身性174.心理环境的“安全”175.陈鹤琴176.语言课177.饮食178.“保教并重”179.游戏材料180.双边复合181.幼儿182.儿童世纪183.社会化人类化184.教学内容教学手段185.知识中心 社会中心186.轻器械操徒手操187.实施课程的手段课程评价188.被压抑的儿童观时期189.家庭教育190.1913游戏学校191.角色游戏结构游戏表演游戏192.弗洛伊德艾里克森皮亚杰193.理论性实践性194.长期性经常性195.保护救济196.向南或向东 2.5平方米197.音乐游戏智力游戏198.越深刻越稳定问答题：1.选择幼儿园课程内容的原则和标准是什么？2.学前儿童发展的特点有哪些？3.学前儿童体育的意义有哪些？4、如何实施幼儿的美育？5.角色游戏的教育价值有哪些？6.幼儿德育过程应注意哪些问题？7.幼儿美感的特点有哪些？8.幼儿美育的意义是什么？9.皮亚杰的学前教育理论都有哪些？10.试述维果斯基的最近发展区理论及其启示。11.学前儿童家庭教育有哪些特点？12.托幼机构教育的基本原则包括哪些？13.“幼教优先方案”主要包括哪些内容？14.日托中心的出现主要受哪两个因素的影响？15、幼儿园体育活动的内容包括哪些？16.游戏具有哪些特征？17.游戏对学前儿童发展的意义有哪些？18.强调游戏是幼儿的基本活动有什么意义？19.论文化与教育的关系。20.论述现代教育的发展趋势。21.角色扮演法的特点是什么？22.什么是幼儿园的教育环境？23.现代教育的特征主要有哪些？24.儿童心理的发展包括哪些内容？25.简述制定我国学前教育目标的依据。26.对幼儿生活活动的组织与指导应把握哪些要点？27.对幼儿园教育活动组织与指导应掌握哪些要领？28.试比较成型玩具和未成形玩具。29.简述学前教育的任务与功能。30.简述弗洛伊德的理论对早期教育的贡献。31.家园合作的必要性有哪些？32.幼儿园环境的意义是什么？33.学前教育学的特点有哪些？34.学习和研究学前教育的意义？35.学前儿童智育工作的基本原则都有哪些？36.创设儿童游戏场地时应该注意哪些细节？37.角色游戏的特点有哪些？38.教师应该如何指导幼儿的结构游戏？39.简述埃里克森的理论对早期教育的贡献。40.浅谈幼儿道德品质形成的基本规律和特点。41.幼儿园环境创设的基本原则有哪些？42.学前教育的目的是什么？43.学前教育学的性质是什么？44.什么是学前教育？45.学前家庭教育的特征有哪些？46.教师应该如何指导角色游戏？47.结构游戏与角色游戏的关系是什么？48.简述智力游戏的构成。49.埃里克森和弗洛伊德的社会性与人格发展阶段有什么不同？50.简述现代幼儿环境教育观。51.幼儿园环境创设的基本要求有哪些？52.简述儿童发展的特征。53.我国现代的教育观有哪些？54.幼儿体育的任务是什么？55.幼儿体育的内容和手段有哪些？56.结构游戏的意义是什么？57.教师应该如何指导玩沙游戏？58.幼儿园教育工作的原则有哪些？59.说明影响儿童的基本因素间的作用及联系60.幼儿德育过程应注意哪些问题？61.户外环境的作用有哪些？62.学前社会教育的特征有哪些？63.托儿所与日托中心的异同是什么？64.埃里克森根据个体在社会化历程的不同时期中所经历的自我与社 会环境之间的冲突，把个体人格和社会性发展划分为哪几个阶段？65.简述皮亚杰的认知发展理论。66.角色游戏的意义是什么？67.各年龄班应学会的结构知识与技能包括哪些内容？68.表演游戏和角色游戏的关系是什么？69.简述教育中的活动理论。70.为什么说游戏是幼儿的基本活动？71.在布置幼儿园的墙面是应该注意哪些问题？72.考虑幼儿园户内环境的结构要注意哪些问题？73.教育的生态环境的层次包括哪些？74.儿童生理的发展都包括哪些方面？75.学前儿童智育的任务是什么？76.表演游戏的意义是什么？77.教师如何指导智力游戏？78.幼儿园教学的特点有哪些？79.现代的游戏理论有哪些？80.简述蒙台梭利教育法。81.早期儿童教育基本理论的原则有哪些？82.幼儿园制度生活制度的依据有哪些？83.指导学前儿童体育工作的基本观点是什么？84.现代健康学前儿童的标准有哪些？85.学前儿童都有哪些心理需要？86.教师应该如何指导表演游戏？87.简述我国古代教学思想的特点有哪些？88.幼儿园的教学方法主要有哪些？89.简述意大利瑞吉欧教育体系。90.论家庭诸因素对儿童发展的影响。91、小学与幼儿园相比，有什么不同？92、幼儿园教育活