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课堂里的初中作文4篇

篇一：初中作文课堂教学中存在的征询题及处理策略

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初中作文课堂教学中存在的征询题及处理策略 蒋永江

《读与写·教育教学版》2015年第06期

摘要：随着素养教育和创新教育的不断深化，初中作文教学存在的征询题更加突出，主要表达在重表达轻育人、重方式轻才能、重课堂轻生活、重指导轻讲评等不良现状。针对上述现状，可采取相应的教学策略，采纳多种方法，培养学生写作兴趣，提高学生写作水平。关键词：初中作文 课堂教学 存在征询题 处理策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0089-01

作文教学是语文教学的重要组成部分，是对学生进展语文素养教育综合训练的主要阵地。然而，由于受应试教育的阻碍，当今初中作文教学，仍是个薄弱环节，为数不少的老师在作文教学观念、方法、方式上存在着偏向。在此，笔者结合本身对作文教学的认识与感受，谈谈当今初中作文教学的现状以及相应的对策

1 老师作文教学中存在的征询题

1.1作文教学功利性强，考什么练什么

大部分老师认为作文确实是为了，因此在平时的作文教学中不顾及学生的写作实际，只要考什么就练什么。前几年大练材料作文，这几年又围绕话题作文穷追猛打，要么是大量练习，而无评改，要么是文选式教学，指导学生大背范文，以不变应万变，考场雷同作文比比皆是。

1.2作文教学无打算、无层次、无指导、随意性大

当前特别多初中语文老师认为作文教学漫无边际、没有规律，主要靠学生的悟性，作文的指导和评讲无关大局，因此作文教学没打算，没有层次，没有详细指导，随意性特别大，想起什么写什么。

2 处理征询题的策略

《新课程标准》指出，写作是引导学生认识世界、认识自我，最终学会做人的过程。作为社会中的一个人，对自然、社会、人生都会有本人的看法，作文确实是引导学生通过观察考虑自然、社会、人生，把本人的认识、考虑和观察真实、正确的表达出来，在表达的过程中，明辨是非美丑，学会做人。写作也是表达和交流的重要方式，是人生存和开展的需要。因此写作也

篇二：课堂上的欢乐

课堂上的欢乐

【七一班 张心艺】

“在一个月黑风高的晚上，李白在欧洲上厕所。”

“哈哈哈......”

全班捧腹大笑，老师也笑了，这一节课我们将所有的事情抛之脑后，有的只是简单的欢乐而已。

这节课我们是作文课，每一周的作文课都让我们十分期许，由于语文老师每次都会让我们先做个小游戏，再引入正题。因此，这个小游戏和作文写作也是有关联的。本次作文课上的游戏规那么是：老师把同学们分成四个组，每个组成员分别写出任意的“时间”、“地点”、“人物”、“事件”，然后把这些内容随机连成一句话，就出现了开头那一幕。由于往常没有玩过这种游戏，我们都感受挺新鲜的，因此同学们都特别积极，让我们瞬间对作文课产生了浓重的兴趣。

大家脸上都挂满了笑容，争先恐后地想把本人想到的新鲜字词告诉老师，平时那些幽默的同学，想到的字词更是让同学们笑的前仆后继，我也积极地参加，教室里传来一阵阵的笑声，老师的脸上也挂上了欣慰的笑容。

尽管只是一个小小的游戏，但是在我心中却是特别欢乐的，由于大家都在一起，是集体的感受。老师不仅提高了同学们的课堂兴趣，而且教会了我们如何样写作文。

在小学的时候，我只是一味的去学习，但是我并不欢乐。因此，这种感受是源于老师的教学方法。

而进入初中的我，也让我对生活有了新的看法，和老师也有进一步的开展，更加地喜爱和老师和睦共处，我喜爱集体的感受，更喜爱初中生活。

辅导老师：刘秀云

评语：1.文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对文章产生好奇心。

2.文章语言粗浅易明白,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

3.文章运用比照的手法写出了初中生活和小学生活的区别，前后连接,构造完好。

篇三：初中作文教学实录

目 录

1、《感受母爱·体验真情》教学实录

2、特别的祝愿给特别的你——如何写祝愿语

3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录

4、“片段成篇”作文教学实录

5、感动

6、《让生活充满感动》作文教学案例分析

7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例

8、捕捉细节，体验亲情

9、春节的漂亮画卷

《感受母爱·体验真情》教学实录

教学过程：

一、课前序曲：

课前打开，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入：

师：刚刚我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。

那么听着这首歌，你有想到了什么呢？

生：母亲。

生：妈妈对我的关怀。

师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。能够说母爱，是一个既陈旧又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）

师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《明白你》。谁会唱吗？ （有许多学生摇头）

师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能表达母爱。（播放《明白你》MTV，学生欣赏。）

三、说真话，诉真情

师：你觉得MTV中的哪个细节最能表达妈妈对子女的深深爱意？

生1：妈妈在夜里为小孩盖被子的情景最另我感动。

生2：妈妈把吃的东西都给子女了，本人在舔碗底。

生3：雪地里妈妈背着小孩行走，表达了她对小孩的爱。

生4：妈妈深夜为小孩补衣服。

生5：妈妈在火车站等待小孩归来时的表情最能表达母爱。

师：同学们说的特别好！观察的特别细心。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》）

师：我们一起来读一读，好吗？

生（齐答）：好！（齐读《母亲》）

师：你能说说诗中所写的哪些事情表达了母爱吗？

生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。

生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。 师：那我想明白：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）

生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做特别多我爱吃的东西，而且总喜爱看着我吃。

生9：有次半夜，我感到特别饿，当时天气特别冷，妈妈仍然起来为我烧吃的。 生10：妈妈上班的地点离家特别远，她每次上班前都为我预备好中饭。有次她为我预备了两个荷包蛋。我趁她没留意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。

师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了特别远的路。

生10：是的，从这件事我更感遭到了妈妈对我关怀。

师：看的出来，你也是一个明白事的小孩。感谢。

生11：我每次来上学，妈妈总是有特别多话跟我讲，而且要将我的用品全部预备好。

师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。假设要求把刚刚大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？（停顿一下）别急，先让我们一起来看看别人是如何样写的，好不好？

四、引导

１、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。

师：这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读，然后答复这个征询题：文中的妈妈有如何样的特点？（多媒体展示征询题；学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段）

生12：文中的妈妈爱唠叨。

师：你觉得作者厌恶妈妈的唠叨吗？

生12：不会，作者感遭到妈妈的唠叨是对本人的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。 师：说的好！你的母亲会唠叨吗？

生12（微笑）：会。

师：你读的明白妈妈的唠叨吗？

生12：能，那是对我的关怀。

师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？会的请举手。（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事表达了爱，原来唠叨也是爱呀！那么母亲的严格要求呢？

生：也是爱的表达。

师：对，只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来表达母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的特别细心。这是否也给我们启示呢？

生13：平时应多观察母亲。

生14：要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就特别好的把妈妈的唠叨语言写出来了。

师：说的特别好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会觉察：原来生活中的许多事情都能够成为我们写作母爱的材料。（板书：擅长观察生活，体会

母爱。）

2、发下范文二《母亲，你是我一生的感动》。

师：如此我们有许多小事能够写，那该如何取舍呢？我们来看范文二《母亲，你是我一生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。（一名学生朗读）

师：感谢！读的特别好。看了本文后，谁能说说哪个情节最令你感动吗？ 生15：不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，因此，我就叮嘱她别来学校，东西能够让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。这个情节最令我感动。

师：为什么呢？

生15：由于作者不让母亲来，可他母亲仍然来躲在角落里看他。而且是默默地走回家，为的是省下车钱。

师：那我就惊奇了，不让来就不来好了，干嘛还要来呢？

生16：由于母亲对小孩特别关怀，放心不下。

师：那为啥要偷偷的来呢？

生17：由于作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲，因此就叮嘱她别来学校。

师：说的好！这件小事足以表达母爱。假设我把原文改成如此呢。（多媒体展示改文：有一次，我从姑姑口里得知，母亲每星期都躲在角落里来看我，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在内心暗暗地说：妈妈，你真是太好了！）