教师个人参考计划总结《教育的国际视野》读后感.doc

教师个人参考计划总结教育的国际视野读后感最近，我拜读了上官子木博士撰写的教育的国际视野一书，感受颇深。这本书从头到尾都在比，拿中国的教育与国外比，从幼儿园比到小学，再比到中学。我在阅读中，开阔了教育视野，协助我们对当前中外教育中的优劣有更清醒的认识，使我们的教育改革向更好的方向开展。此书站在一个比拟高的角度分析咨询题，它所分析的正好是我们日常教育教学工作中需要面对、感到困惑的咨询题，具有特别好的指导意义。从比拟中我看到：国外根底教育的课程是重应用、重实践、重创新、重生活知识、重职业技能；我国的课程是重书本、重理论、重积累、重抽象知识、重应试技能。国外的教育注重使学生理解本人、理解社会、理解职业、理解人生；我国的教育使学生理解应试、理解书本、理解社会等级、理解生存竞争。其中一篇讲到从考试来看，东西方一样有评分标准，区别在于，中国的评分标准特别细节化，答题注重综合，答的越全面越好，强调的是横向展开；西方人注重分析，逻辑性强、观点鲜明、文字简明扼要，强调纵向深化。西方国家的评分标准一般是：掌握了老师教的、书本上有的根本知识，说明用功了，能够给及格，但要得及格以上的成绩则必须有创见提出新观点并通过逻辑推理加以证明。相比中国考试，考试的目的不是调查学生的制造才能，而是调查学生掌握书本现成知识的才能。中国的教育目的特别明确，确实是积累、模拟、学习已成定论的东西，学生只要能够完好地复述出老师在课堂上所教的内容就能够得总分值，得高分并不是取决于自我发挥得如何，而是仿效别人的结论是否不差分毫。在国外，考试只是一个学习效果的检测工具。然而在国内，考试主要是作为挑选工具，分数不上录用线，就意味着被现行教育体制所淘汰。鉴于东西方文化传统上的差异以及社会背景上的差异，我们特别难说东西方人在考试评价标准上孰优孰劣，我们需要做的是如何将国外教育的长处学到手，同时改良我们本人教育的缺陷。这本书给了我特别多的启发和考虑，我觉得在以后的教学过程中，我要努力做到以下两点：一、要给学生自我体验的时间和空间我们常说“授人以鱼不如授人以渔”。但在实际的教育教学过程中，这是两种常见的对立的指导思想。关于知识教学中的直截了当传授、满堂灌，已经是广受批判、不得人心的；体验式、启发式教学形式得到了更广泛的应用。但出于考试、升学的压力，我们的教育教学还经常不得不采纳直截了当传授、满堂灌的方式。例如在英语语法的教学方面，我们的学生主要是依赖课堂上老师的讲授，通过大量的反复的练习来掌握语法知识。事实上，我们明白都明白语言的工具性和交际性，我们也明白语法是要让学生本人在生活中去渐渐体会的。但是，我们中国现行的考试制度不可能让学生通过在生活中“渐渐体会”去获得外语或是母语的语法知识的。因而，我们老师也只好采纳直截了当传授、满堂灌的方式。在我以后的英语教学中，我想我会努力让学生做到“四解放”：1、解放学生的眼睛，让学生本人学会观察；2、解放学生的大脑，让学生本人学会考虑；3、解放学生的双手，让学生本人学会动手操作；4、解放学生的嘴巴，让学生本人学会表达。二、注重学生的兴趣培养，拓展“成功”的内涵我国的教育趋向于“熟能生巧”、“功在不舍”，把培养学生的毅力、开展学生的智力当作是成功的指向标，而国外则特别注重通过教育培养学生的自决心，让他们找到合适本人特性开展的道路。从这个角度来看，国外的成功教育有着更为宽敞的视角，更加地注重人性化教育。尽管我国如今的教育教学也在更多地注重培养学生听课、学习的动机与兴趣，但更多的是效劳于升学考试的，还没有真正实在地从学生的长远开展出发来考虑，我们经常把素养教育挂在嘴边，但是真正的素养教育又有多少呢？在以后的教学中，我会努力做到激发学生兴趣，教给学生探究知识的方法，让他们本人去尝试并享受成功的喜悦。教育的国际视野一书使我站在新的角度反思当前的教育和本人的工作，有不少先进的教育思想值得借鉴。我们以课本为世界，而人家是以世界为课本，兴旺国家的中小学教育不仅使学校面向社会，使学生理解社会，而且不断地把世界正在发生的事情和正在面临的咨询题变成学校的教学内容。我国根底教育亟需改革的一个重要内容是，课堂教学应加强“课本世界”与“生活世界”的联络，将学生从课本中解放出来，以便使学生的视野能从狭小的“课本世界”扩展至宽敞“生活世界”。读了这本书，深感作为教育工作者应以高度的责任感从世界的角度考虑教育的咨询题，从本身做起，真正为教育做一些探究。