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教师个人参考计划总结网络个人学习总结在学习新课程课堂教学行为创新小学英语和教育的艺术怎么样做个好老师前，我并没有认识到这两个课题之间的联络，通过学习我才发觉这两个科目是严密相连的。“教育是科学，更是艺术。”新课程凸显出全新的课程理念，在课程目的、课程构造、课程内容、课程施行等方面都发生了严重变革。从理念到行为不是自然而然的过程，老师要在新理念指导下重构教学实践与教学行为，促进老师的专业开展和有效教学，以习惯课程改革的需要，习惯时代开展的需要。讲座从“师范”的意义、中美教育的差异、好老师和好学生的标准出发，提出老师及其培养的学生都应该是一个“完好的人”、以及教育的追求和教育的境地；作为老师我们应具备什么样的教育境地，才能更好的效劳于教育活动，让我们深思。从教育的本义出发，我们只有遵照教育的规律，提高我们的本身素养，就我们小学英语老师而言，不仅包含有系统而扎实的语言根底知识和听、说、读、写等方面的技能和技巧，还要在教学实践中不断总结、不断创新、逐步完善教学技能，全面提升英语教学综合素养，以我们本身的魅力和高水平英语教学技能对学生学习英语产生良好的促进作用。我们在组织课堂教学时，流利的英语，生动的语调都会调动起学生想听，想学说英语的欲望，这确实是老师个人才能与魅力的外在表现给学生们带来的妨碍。老师内在的心理素养也是教学成功的一个要素，但并不是全部的要素。一个老师的教学成功，还需要实践的知识与智慧。教育的艺术离不开老师的素养，良好的个人素养呈现出老师的个人魅力，好老师的人格魅力来源于其追求的“教育境地”和讲究的“教育艺术”，因而他（她）们才格外遭到学生的热爱！他（她）们的教育工作才能有实效！好的老师教学、学生反应，老师反思升华再教学，学生再反应，循环往复，直至完满。教育艺术确实是在这个过程中逐步构成、积累和完善的。英语老师只有把主要精力放在引导学生尽快地找到实现本人目的的最正确途径，把握好本身涵养艺术，不断丰富本人，提高艺术的感染力，让学生感遭到老师的亲和力，从而激发学生的学习动机，培养他们的学习情趣，调动其学习的积极性；同时要为学生提供各种便利，协助他们处理学习中的困难，才能更好地提高课堂教学的艺术水平。教育素养，是老师教育的境地，老师的素养和教育的艺术三个方面的表达。我们英语老师要提高本身的教育素养，就要更新教育观念，掌握新的教育理念和教学方法，遵照课改的目的，结合教学的各个环节，通过实际教学案例和切身教学体验，提高教学艺术水平，做一个改革浪潮中的好老师。