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体育说课教案 篇一：小学体育说课稿 小学体育说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好!今天我说课的内容是 本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进展说课。 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球 游戏：击木柱 2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学体育与健康教学大纲及根底教育课程改革目的新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也是现代小学运动会的竞赛工程之一。通过教学，培养学生构成正确的身体姿态，开展学生的速度、力量、迸发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培养恪守纪律、尊重别人，团结友爱等集体认识和良好作风；构成英勇、坚韧、克服困难的优良质量；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；加强学生的社会习惯才能，养成坚持锻炼身体的好习惯。 3、教学目的新课程体育教学的总目的是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育认识，使学生在欢乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，加强体质。（1）认知目的：通过游戏，初步理解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与别人合作。（2）技能目的：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的根本动作，开展投掷才能。体验投掷活动的运动乐趣和方法。（3）情感目的：培养良好的合作精神与创新认识。 4、教学重点、难点按照新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连接。 二、说学情 1、有利要素小学三年级学生个性天真爽朗、好动，而且兴趣广泛，其模仿才能及对新鲜事物的好奇心较强。因而在本课时教学内容的中，按照小学生的心理和生理特征，我采纳以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓舞学生发挥想象，大胆创新。 2、不利要素由于部分学生已掌握了一定的技能根底，但是学生的心理素养不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因而，在教学时采纳方式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的根底。 三、说教法 为了营建一个良好的、生动爽朗的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以爽朗单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法穿插使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，注重学生成为学习的主体、认识的主体、开展的主体，注重表达教与学合理的运转机制，从而到达掌握技能和锻炼身体的目的。 四、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，互相交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的认识。 五、说教学程序 本课是按照人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛爽朗起来，提高学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。本节课我分为：开场预备部分、根本部分、完毕部分三个部分进展教学。 （一）开场预备部分 1、课堂预备活动 2、预备部分：掷纸飞机。学生动手制造纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示本人制造成果，同时为根本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为”中”（为学生制造欢乐愉悦的活动气氛，提高学生对体育活动的兴趣） （二）根本部分 这一部分是课的主体部分，是处理教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达锻炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进展教学。 1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，互相间进展抛接性的练习。培养学生应变才能和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。 2、 让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生制造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个互相交流学习的时机。 3、把全班同学分成四个小组进展“击木柱”竞赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。 4、 “采蘑菇”我们是建立者，为了把我们的祖国建立的更加美妙。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不保护本人的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，因而人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面 纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要积极地参加到“采蘑菇”以及保卫地球的行列中去。树立起同学们保护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。 （三）完毕部分 1、 为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进展放松，让学生在轻松愉快的气氛中完本钱课的学习。 2、 小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、 收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。篇二：初中体育说课稿 快速跑起跑衔接加速跑说课 明溪县城关中学 陈江龙 一、教学理念 快速跑是初中体育与健康课程的重要组成部分，它是学习和掌握其他体育工程必须具备的根底素养。 本课在体育课程标准根本理念下，按照“以学生为主体，老师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探究、主动觉察”的观点。通过情景教学的方式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的气氛中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目的，充分表达老师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目的设计的。 日常的教学中我们理解到大部分学生对单调、单调的技术练习不感兴趣，假设我们把技术教学容入到学生喜爱的游戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。由于兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提和动力，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进展体育锻炼。因而，在体育教学中注重学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目的和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的认识。 二、教学目的 1、认知目的：理解起跑后加速跑技术在快速跑中的重要作用。 2、技能目的：通过练习使学生较好的掌握起跑后加速跑的方法，开展学生的快速起动加速跑的才能 3、情感目的：通过培养学生吃苦耐劳、团结协作、积极向上的精神。 三、教学重点、难点 重点：掌握快速跑起跑衔接加速跑的方法和要点 难点：快速摆臂及后蹬动作的协调配合 四、学情分析 通过多年的教学及训练，我觉察，八年级的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为爽朗好动，容易被外界新鲜事物所吸引，留意力容易分散，自我操纵才能较弱，由于身体开展的要素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜爱对抗运动和参与活动性的游戏。因而，我积极锻炼学生自主学习的才能，培养练习学生的组织才能，在教学过程中拓展学生的思维，选择习惯他们生理和心理开展的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去考虑，去开展他们的体能与智力。以“游戏”为主线，组织集体练习，来加强学生的合作认识，使学生能体验到合作学习的乐趣，并在愉悦的气氛中积极、主动地学习，进一步明确在现实生活中，人与人之间互相学习、 互相支持、互相配合、互相协作的重要性。 1、有利要素八年级学生比拟好动、爽朗、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习积极性和主动性就容易实现。 2、不利要素八年级学生留意力不易集中，易冲动，缺少协作认识等不良心理倾向，在教学中我采纳多样性的教学练习方法吸引学生，还要及时表扬、鼓舞学生，培养学生的积极性和团结协作认识。 五、教法与学法 针对课的教学目的和学生的实际情况，遵照从学生的开展出发，培养学生的创新才能的教学理念。在教学过程中，主要采纳的教法与学法如下： 1、教法：按照学生生理、心理特点，我采纳了设疑法、启发法、讲解法、示范法、游戏法。 2、学法：采纳分组练习法、讨论法、合作探究等学法，充分调动学生的积极性，让学生成为学习的主人。 六、教学场地器材 秒表一块、口哨一个、田径场一块、篮球场两块 1、由于班级人数比拟多，因而第一个游戏“空袭、洪水、毒气”应用了两个篮球场，分别用四个二分区作为“高地”和“防空洞”。 2、后面的各个教学环节和游戏中都用到了一个5060米的跑道。 七、教学程序 本课教学采纳“开场预备部分实践根本部分实践提高部分恢复身心完毕部分”的四步构造。 1、开场预备部分： 通过提出征询题引发学生考虑，进而在实践模仿中使学生在游戏练习中初步体会加速跑，并引发出新的征询题，使课堂一步步逼近主题，同时让学生在游戏中树立合作学习观念，理解合作学习的重要性。 2、实践根本部分： 师生共同围绕在前面游戏中引发出的新征询题进展讨论，通过实践证明讨论得出的结论，使学生初步体验成功的喜悦。 3、实践提高部分 A、通过“挑战8秒钟”的练习，使不同水平的学生都能够体验到达成目的的喜悦感，使所有学生都能在课堂上平等的学习，通过不断的挑战并达成新的目的提高学生学习的自决心。 B、通过集体合作游戏“攻占敌营”，使学生能够将本节课所学“学以致用”的同时互相鼓舞、互相学习提高，体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值，学会和同伴合作学习，提高社会习惯才能。 4、恢复身心完毕部分： 通过师生互评、自评，使学生认识到本身仍然存在的缺乏，及努力的方向和处理征询题的根本方法。同时在轻松愉快的气氛中放松身心。 八、教学效果可能 使学生学会合作学习的方法，并学会加速跑的根本要领，能够学以致用；可能课的平均心率为130135次/分，练习密度3035%，最高心率：160170次/分。篇三：初中体育说课稿(全) 目录 1. 快速跑+负重练习 . - 2 - 2. 快速跑和前滚翻 . - 3 - 3. 快速跑 . - 5 - 4. 蹲踞式起跑 . - 8 - 5. 蹲踞式起跑和篮球原地运球 . - 9 - 6. 接力跑教学 . - 10 - 7. 耐久跑 . - 13 - 8. 跨越式跳高 . - 19 - 9. 开展弹跳才能说课稿 . - 22 - 10. 蹲距式跳远 . - 24 - 11. 原地投掷垒球 . - 25 - 12. 体操前滚翻和后滚翻 . - 28 - 13. 支撑腾跃 . - 30 - 14. 单杠 . - 32 - 15. 足球脚内侧传球 . - 34 - 16. 足球传接球 . - 36 - 17. 篮球运球和接力跑游戏 . - 38 - 18. 双手胸前传接球 . - 39 - 19. 篮球直线运球 . - 41 - 20. 篮球行进间运球接单手肩上投篮 . - 42 - 21. 篮球根本的传接球方法 2、游戏：橄榄球 . - 43 - 22. 篮球原地双手胸前反弹传球技术 . - 44 - 23. 欢乐篮球 . - 46 - 24. 排球正面双手垫球 . - 48 - 25. 排球正面双手上手传球 . - 50 - 26. 排球正面双手传球 . - 51 - 27. 排球正面扣球 . - 53 - 28. 排球正面上手传球和正面扣球 . - 55 - 29. 健身拳和素养练习 . - 57 - 30. 武术健身拳 . - 59 - 31. 武术对练 . - 61 - 32. 健身操1 . - 64 - 33. 健美操2 . - 66 - 34. 健美操3 . - 67 - 1. 快速跑+负重练习 指导思想及思路： 按照社会开展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的开展和侧重点，关于义务教育阶段来说，它更加关注学生的开展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为构成终身体育锻炼的认识，打下坚实的根底。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的构成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会习惯才能提高到一个新的角度，注重学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。 本课力求靠近这些新的教学理念，因而大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。 按照初一学生的心理、生理特点，从语文课人民的勤务员雷锋同志是如何助人为乐的故事情节，设计本课情境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科间的学科浸透和体育与德育之间的浸透，同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。 二、教学目的 通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，开展学生的速度、力量、灵敏等身体素养。让学生明白正确的途中跑运动技能，以力求到达80的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以游戏方式贯穿雷锋同志几个平凡的小故事，教学内容结合游戏的思想性、兴趣性，对学生进展思想品德教育，培养学生乐于助人、团结合作的优良质量和奉献精神。由于具有强烈的对抗性和兴趣性，能满足青青年身心开展的需要，对锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。 三、教材内容 1跑的练习：快速跑（第一次课） 2负重练习：搬运 四、教学对象分析 本课教学对象是初一年级学生，共30人，男生22人、女生8人，该班学生各方面素养比拟好，同学间团结互助，班集体初步构成，有一定的凝聚力和合作认识，但与别人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时爽朗、好动，心理素养较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。 （一）有利要素： 由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现本人，因而对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是特别容易调动的。 （二）不利要素： 由于学生受传统教学方式的阻碍较大，可能会出现“老师教、学生学”的依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采纳有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进展。 五、教学过程分析 体育课的构造是人体的参与活动，按照人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进展。本节课的教学内容打破了传统的教学方式，把本节课的主体内容融成了一个整体。 按照人体的运动规律，人体从静态到动态必须有一个习惯的过程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣营建欢乐的学习气氛。 1、教学常规：师生征询好，宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生留意力，使之进入课的良好状态。大概2分钟时间。2、导入热身：采纳“音乐预备操”-自编跆搏操。 复习老师所授的跆搏操，同时课前让学生搜集材料分组编操，让学生尝试编操的乐趣， 老师加以指导协助，组合成一套适宜同学们本人的操。学生能在老师指导下集体合作认真参与，课堂气氛爽朗，这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，培养学生之间的合作认识，为进展根本部分做好生理、心理预备。大概8分钟时间。 而课的主体部分，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进展思维，进展创新。由于学生比拟易兴奋，又易抑制，精神不易集中；关于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，关于直观的，新颖的感性思维的体育课比拟喜爱，学习兴趣较高。因而，本节课采纳了多种教学方式、方法： （1）快速集合游戏（情景模仿：雷锋具有的时间观念）。老师运用启发教学法引导出情景，学生练习，要求学生听清哨声，迅速集合，练习学生的反响才能。大概23分钟。 （2）快速起跑游戏（情景模仿：雷锋第一时间到达现场助人）。老师导出情景运用启发式教学法，让学生采纳各种起跑方法练习起跑方式。学生充分展开想象，自主练习，体会何种起跑方式最快？老师提征询，学生总结。大概56分钟 （3）快速跑游戏（方法：一人搬运实心球一个，可单手或双手将球放在体前、体侧、体后沿直线足跑练习）（情景模仿：雷锋帮旅客搬东西）。导出情景，老师示范，要求学生练习时眼视前方，脚要尽量落在一条直线上跑。在休息之余，引导学生考虑阻碍快速跑的要素，总结动作要领，学生针对本身特点，提高动作技术。大概810分钟。 （4）两人一组的快速跑游戏（方法：两人搬运一个实心球，可并排搬，可前后搬，可两臂穿插搬）（情景模仿：雷锋与同事之间合作协助学习）。要求全组同学合作、探究哪两个人组合最好，而且两人合作哪种跑步方式速度最快。大概68分钟。 （5）快速跑接力游戏（情景模仿：我们如今接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代传下去）。大概需要56分钟。 最后是人体活动由动态恢复到静态的部分，安排一些放松运动如学生自编操，能够使学生身心疲劳得到恢复，这大概3分钟时间。课快完毕时，学生自我评价本节课学习的情况，老师做个小结同时点一下在如今的社会如何样学习和发扬雷锋精神？再提示体委拾掇器材，宣布下课。大概2分钟。 六、可能课的效果 学生能在老师指导下认真参与各个练习，课堂气氛爽朗，师生感情融洽。 2. 快速跑和前滚翻 一指导思想： 在全面推行素养教育的前提下，按照体育与健康标准中水平四的目的，在教学中坚持健康第一的指导思想，激发学生的学习欲望，使之产生运动兴趣，坚持锻炼。重在参与，健康第一，欢乐至上。 二教学内容： 快速跑和前滚翻 三教材的分析： 两个教材从课的性质上看“快速跑”是跑类教材，“前滚翻”是滚翻类教材。快速跑教材在小学教材中经常出现同时在现实生活中经常运用，因而把它定为复习教材；前滚翻是技巧中的根本动作，同时也是一种自我保护的方法，前滚翻是其他滚翻的根底，同时为以后技巧结合动作教学效劳。学生在前滚翻过程中，身体容易打开，身体产生倾斜。本课将前滚翻定为新授课，教学重点是前滚翻的两臂撑点和平衡用力，两腿迅速蹬直；难点是团身紧。 四学情分析：七年纪一班，学生40名 其中男生26名，女生14名，他们都比拟喜爱我，由于我经常表扬他们，确信他们。这个班里有近8、9位同学由于种种缘故缺乏自决心，有5、6位同学不如何合群。针对学生这些特点，在教学中我运用辅助性练习，游戏，同时更多的鼓舞 鼓舞和表扬他们，使他们逐步建立决心、融入到这个集体当中去，同时也更好得投入到课堂当中来。 五课的教学目的 1.认知目的：进一步理解快速跑的动作要领。通过多种辅助性练习使100%同学明白前滚翻的技术动作。 2.技能目的：所有同学明白前滚翻撑手正确的位置，80%以上的同学能够在前滚翻过程中团身紧和保持直线。 3.情感目的：通过练习、合作，增进同学间的情感交流，培养学生的合作认识和才能。 六课的流程： 1.课前2分钟检查服装，此环节为教学常规，对初一新生尤为重要 2.课的导入（3分钟） （1）.师生征询好 （2）.清点人数 （3）.实验演示：在斜的木板上分别放乒乓球和方块木盒，那个容易滚下来？同学学生的答复，引出圆更有利滚动，因而在前滚翻当中我们也要尽量团身。 3.收心热身（5分钟） （1）在老师带着下绕垫子蛇行跑。 （2）预备操 头部运动，肩部运动，扩胸运动，体转运动，腹背运动，手腕脚踝运动，原地高抬腿。要求：动作到位，活动充分。 4.育心强体（28分钟） （1）老师讲解前滚翻动作要领和要求：蹲撑，提臀，两脚稍蹬地，两腿蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂，低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂、脚底依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立，同时做示范。 （2）分组练习，三人一组，另外二名学生单膝跪立于练习者体侧，一手托练习者的肩，一手压练习者的小腿，协助滚翻。老师来回巡查，要多表扬学生好的地点，指出缺乏处，同时提示学生在做动作前先想过一下动作要领，完成动作后后自我评价与分析。 “不倒翁”练习。通过“不倒翁” 练习让学生体会团身的感受。 “下颚夹物”练习：让学生用下颌和胸颈部夹一手帕或纸片，要求做前滚翻时手帕不掉地。“两腿间夹物”练习。两腿之间夹一手帕或纸片后，要求做前滚翻时手帕不掉地。 （3）分层练习： 通过以上3个练习还不能团身紧的同学分成一组。进展“钻山洞”游戏：方法是让学生两脚分开做成山洞，然后将头往山洞里钻，钻进去了前滚翻也就完成了。 前滚翻侧倒的同学分成一组。造成这个的缘故是：低头含胸不够，触垫那刹有歪头，双手用力不均，翻转时方向感不强。这些同学做“钻山洞”之前要先把头放正，双手用力要平衡。 能够完成前滚翻的学生能够石头、剪刀、布，赢的一方做一个有质量的前滚翻，看谁先到10个。 （4）组织学生十字接力。要求学生在十字接力前，想一下上一节课说的快速跑的技术动作：手臂前后协调摆动，动作轻松，步幅大，步频快。 5恢复身心（4分钟） （1）.轻音乐响起，让学生做深呼吸，听老师讲述宽阔的草原上，天空万里无云，和风吹过进展诱导放松。 （2）.总结本课内容同时表扬表现优良和进步大的学生。 （3）布置课后作业：睡觉前，练习“不倒翁”3分钟。（4）拾掇器材，师生再见。 七教学总结： 学生能在老师指导下认真参与各个练习，课堂气氛爽朗，师生感情融洽，但是组织还不够紧密，还有待提高。这课我曾上过的。 教学效果 场地器材：垫子13张 录音机 3. 快速跑 一、教材简析： 快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅能够提高学生各种快速反响才能、机体无氧代谢才能，而且能够培养青青年勇往直前，发奋向上的精神，教材关于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣根底上，激发学生的学习兴趣，开展学生快速跑的才能，掌握快速跑的根本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培养跑的正确姿态根底上进展的途中跑技术开展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化滋味特别浓，但新课程的施行指出老师应逐步淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的才能，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化工程的教学与开展提供了新的途径。 二、学情分析： 学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习制造了条件。初的学生1、他们学习的经历是一种课程资源，年级的学生已通过一年的新课程学习，在学习方法上已有了特别大转变，已具备一定的自学、自练才能，在老师的引导下在学练中具有探究、分析、处理征询题才能，合作、自控才能。这是本课教学必备条件。2、他们的兴趣是一种课程资源, 随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运发动不断出现，这些高水平运发动成为我校学生心目中的明星，学生经常会到操场看运发动训练，和运发动交谈。另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满足了学生的追星心理，而且能够让学生学到正确的技术。3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多要素阻碍，学生在学习才能以及技术掌握情况存在着一定差异。 三、教学设计： 教学作为课程施行的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可无视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的经历与体验，按照一定的教学目的对课程资源进展选择、组合、改造与制造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要表达在以下几方面： 1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得四处理。 2、通过有效利用学生的追星心理，把学生的追星心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的追星心理，使教学难点得到打破。 3、通过老师教学行为转变：协助学生寻找、搜集和利用学习资源；协助学生设计恰当的学习活动方式和构成有效的学习方式；协助学生营建和维持学习过程中积极的心理气氛，到达学生自主学习。 四、教学目的： 1、认知目的：明白步频、步幅与跑速的关系，学会开展步频、步幅的正确方法。 2、才能目的：开展快速跑才能，培养学生自我锻炼、自我操纵、自我调整以及与人交往才能。 3、情感目的：培养学生探究研究、团结协作、主动参与的精神；培养学生正确的追星方式。 五、教学重点、难点：