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教师个人参考计划总结课改实践与反思
　　新一轮课改实验按国家教育部总体规划正稳步推进。一年来我们在区教育局下，在各校领导和实验老师的辛勤努力下，进展了艰辛的教学实践，领导老师们忘我地投入，克服了种种困难，放弃了许多长假休息，参加培训，研究教材，同时边实践边总结反思，做了大量的工作。我区新课程实验工作的进展是顺利的，效果是明显的。下面我从“课改带来的变化、困惑以及我们的考虑”三方面与大家做简要交流。

　　变化：

　　1、教育观念不断更新 参与课改的一个最大收获确实是教育观念的更新。新的课程、课程标准所提出的课改新理念逐步被老师们所接受，并正在融入老师的教学实践。

　　2、改革热情不断提高 第八次课改是教育的一次质变，面对新课程，大家普遍感到提高本身素养的重要。老师们积极参与学习，参与研究，进展了许多制造性工作。

　　3、教学气氛不断融洽 课堂上较多地出现师生互动、平等交流的生动场景。老师鼓舞性的评价语言多了、引导点拨的次数多了，学习的内容与生活更更贴近了。营建了民主、轻松、愉快的教学气氛。

　　4、课改的力量不断加强 教育局领导、学校领导高度注重课改工作。对课改的工作做了缜密安排。各校精心选择实验老师。他们大多年轻且有活力，整体素养好，实验中勤于考虑勇于创新。教育局分管的领导带着教研员专家到各校调研，深化课堂听课、辅导，进展新课程的教学研究，使我们学校实验老师感遭到一种坚实的支撑力量。学校中的非实验老师也特别关注、支持课改工作，有活动必参加，有课必听，并积极地献计献策，使实验气氛浓重，力量不断加强。

　　困惑：

　　1、语文学科中识字量增大，如识写分流，写字推延给教学带来了困难。

　　2、班额过大，制约了老师在课堂上关怀每位学生。

　　3、老师的行为与新课程要求不习惯。新课程要求老师提高素养、更新观念、：对待师生关系上应尊重与欣赏，教学关系上应引导和协助，对待自我应擅长反思，对待与别人的关系应沟通、互动。而能完全做到这些的老师确实不多。

　　4、学校治理制度与新课程施行不习惯。教学治理、教学常规的检查方法和方式等，与新课程的施行显露出越来越多的矛盾。

　　考虑：

　　1、积极的心态对待课改中的困难 要使改革顺利推进，仅有认识是不够的，必需要去实践。只要思想不滑坡，方法总比困难多。当老师们在实验过程中遇到困难时，要及时鼓舞，积极为他们排忧解难。

　　2、在更新观念的同时一定要“多加考虑”做到 “继承中开展” 我们既要不断学习、内化课改新理念，同时又要认真识别、分辨、反思。既要继承陈旧的教育智慧，又要不断创新。实在处理好继承与开展的关系。学习理念的过程是一种感悟感悟的过程。在转变教育观念过程中，我们要做到不断学习、擅长反思、勇于实践、敢于创新，让反思和实践相辅相成。

　　3、建立与新课程相习惯的教研 首先要提高教研活动的实效，学校内部的教研活动应从新课程开放性的特点出发。从老师的教学实践中出现的咨询题入手，通过全体老师的共同学习、讨论、上课、评课，研究处理咨询题，到达提高教学质量的目的。

　　4、开发与建立校本课程 课改给学校留出了一块较大的开发校本课程的空间，学校开发和建立校本课程， 要因地制宜，实事求是，从有利于学生开展出发，做到校本课程实际、有用，切忌偏难繁。