主题班会教案小学心理健康教育主题班会：让我们的心灵洒满阳光.doc

主题班会教案之小学心理健康教育主题班会：让我们的心灵洒满阳光
 一、教学目的：通过本节教学，使学生明白得同学之间如何相处，培养学生人际交往的才能。
二、教学过程：
（一）、 谈话导入：
小孩们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康关于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来讨论研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演。（二）、情境表演《跳皮筋》
1．小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，如何玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说本人笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心肠跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）
生：小芳不合群，说别人。由于小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该如何样处理呢？
生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。（生充分说）
师小结：这几个同学说得特别对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不欺侮别人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家接着看情境表演《上课铃响了》。
2．情境表演：
上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥堵着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，接着发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气。 
 师：小孩们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）
同学之间
学会友好，不嘲笑缺点。
学会尊重，不欺小凌弱。
学会宽容，不斤斤计较。
学会理解，不撒娇任性。
    师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到以下情况，你又该如何样做？相信你会正确处理。（出示）
（三）．说句内心话
（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
（2）考试时，你的同桌没带橡皮，但是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
（3）选班长时，你的好朋友中选，你却落选了。
生：遇到这种情况我会如此做：
生：遇到这种情况我会如此做：
师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身确实是一种欢乐！奉献着，相信你也会欢乐着！下面，请看（师读）相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：
学会关爱   热情大方
学会体贴   细致入微
学会调理   消除嫉妒
学会鼓舞   互相进步
过渡：接下来，教师还给大家带来了校园短剧《糖葫芦的故事》，边看边想，你有什么感触？（放视频）
（四）、校园短剧：视频：《糖葫芦的故事》
讨论：看到上面内容现在此刻你想到什么？
生充分说：（不要喜欢虚荣……）
师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，教师希望大家（出示）
面对一般   不盲目攀比
面对平凡   不喜欢虚荣
     面对困难   坚强应对
     面对挫折   坚韧拼搏
过渡:接下来教师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，本人的心理是否健康，在A.B.C.三项中进展选择，希望大家实话实说。（出示检测题）
（五）、检测题：
请你细心阅读下面的征询题，选择答案。
（1）当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的处理方法是：
A、谈话处理     B、找教师处理      C、用武力处理
（2）每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗
A、能谦让       B、有时能做到      C、不能谦让
（3）当看到同学有困难能主动协助吗？
A、能           B、有时能          C、不能
（4）你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？
A、愿意参加，并能为集体争光       B、有时愿意参加      C不愿意参加
（5）星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，但是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，假设你是小丽，你该如何办？
A、参加“学雷锋”活动       B、和家人一起去亚武山
（6）你经常为学校或班级做好事吗？
A、经常做       B、有时做       C、没做过
     （7）课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？
A、能做到         B、有时能做到    C、做不到
（8）你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？
A、一定能     B、有时能      C、不能
（六）、评价
选A得24分     选B得16分      选C得8分
选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；
选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；
选C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着如此那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，如此才能拥有健康。
过渡：最后，我们共同来理解一下《小学生的心理健康标准》，如此更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。
（七）、出示《小学生的心理健康标准》
（1）具有良好的认识本人，接纳本人的心态认识；
（2）能调理、操纵本人的情绪、使之保持愉悦、平静；
（3）能承受挫折；
     （4）能较正确地认识四周的环境，适应环境和改造环境；
（5）人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；
     （6）具有健康的生活方式与生活适应；
     （7）思维开展正常，并能激发制造力；
（8）有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为标准。
 （八）、 师总结：
同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。请欣赏歌曲《永远是朋友》。
（九）、欣赏歌曲《永远是朋友》
生：她爱生气不好，对身体有害。
     生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和如此的同学玩呢！
师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅别人，即便别人有做得不当的地点，在他认识到了本人的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更况且，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）