教师个人参考计划总结《家庭作业的迷思》读后感.doc

教师个人参考计划总结《家庭作业的迷思》读后感
　　阅读了这本《家庭作业的迷思》，对“家庭作业”的目的和实效又有了一些新的认识。书中作者看到这些年美国政府因要提升其学生国际竞争力，提出的改革方法包括定期的学习成就评量与增加家庭作业。后者的争议不多，几乎大家都认为熟能生巧、功在不舍、练习才得完满。但是，增加作业会增加父母负担、小孩压力、家庭冲突等。这些损失并没有以学业成就来加以平衡。书中作者提出了研究证听说明这一点，也借用了不少老师的经历，说明不是不要作业而是要咨询如何做才有效益。而咨询作业的效益时，咨询的不只是是否提高学业成绩，还有更核心的，小孩有没有兴趣，是否能增广、加深学习，亲子间的关系与互动会遭到怎么样的妨碍等。

　　关于作业，我觉得，量变产生质变，学生只有通过一定练习的量的积累，才算对知识有了比拟深入的理解，有了这个量奠定的根底，他才有才能去选择，去拓展，否则好比空中楼阁，虚无飘渺。另外，我们不是不断崇尚“黄金分割”嘛，任何事情都不能过度，作业也一样，太多太少都会适得其反。总之，我们应该把作业作为小孩结实掌握知识的途径，而不是获得高分的工具，把握好作业与小孩各方面开展的关系，让家庭作业变得有趣有效。