教师个人参考计划总结《家庭作业的迷思》读后感.doc

教师个人参考计划总结家庭作业的迷思读后感阅读了这本家庭作业的迷思，对“家庭作业”的目的和实效又有了一些新的认识。书中作者看到这些年美国政府因要提升其学生国际竞争力，提出的改革方法包括定期的学习成就评量与增加家庭作业。后者的争议不多，几乎大家都认为熟能生巧、功在不舍、练习才得完满。但是，增加作业会增加父母负担、小孩压力、家庭冲突等。这些损失并没有以学业成就来加以平衡。书中作者提出了研究证听说明这一点，也借用了不少老师的经历，说明不是不要作业而是要咨询如何做才有效益。而咨询作业的效益时，咨询的不只是是否提高学业成绩，还有更核心的，小孩有没有兴趣，是否能增广、加深学习，亲子间的关系与互动会遭到怎么样的妨碍等。关于作业，我觉得，量变产生质变，学生只有通过一定练习的量的积累，才算对知识有了比拟深入的理解，有了这个量奠定的根底，他才有才能去选择，去拓展，否则好比空中楼阁，虚无飘渺。另外，我们不是不断崇尚“黄金分割”嘛，任何事情都不能过度，作业也一样，太多太少都会适得其反。总之，我们应该把作业作为小孩结实掌握知识的途径，而不是获得高分的工具，把握好作业与小孩各方面开展的关系，让家庭作业变得有趣有效。