小学三年级科学教学工作参考计划范文.doc

小学三年级科学教学工作参考计划范文
　　一、指导思想
　　充分挖掘课程资源，和小孩们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
　　二、教学目的
　　1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理征询题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;
　　2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看征询题、想征询题;
　　3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是操纵变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。
　　4、保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的开展。
　　三、学生情况分析
　　三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观察、提征询、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，，因而学生的合作认识和合作才能得到大大的加强。
　　四、教材分析
　　三下有七个单元，19个课题，教参安排为23课时上完，我的设计是29课时。
　　第一单元《猜猜猜》
　　(一)、单元类型：探究过程才能训练单元
　　(二)、主要目的：初步尝试猜想与假设，理解假设与事实的区别。
　　(三)、教学内容：
　　《猜猜看》--要有按照地猜
　　《猜对了吗》--猜想需要验证
　　《猜猜猜》--猜想练习
　　第二单元《风啊，你吹吧》
　　(一)、单元类型：综合探究活动单元
　　(二)、主要目的：假设性解释
　　(三)、教学内容：
　　《起风了》--初步理解风
　　《风的测量》--测量风
　　《可爱又可恨的风》--风的利弊
　　第三单元《奇异的指南针》
　　(一)、单元类型：综合探究活动单元
　　(二)、主要目的：对实验现象的缘故进展猜想与假设。
　　(三)、教学内容：
　　《奇异的小针》--玩小磁针，提出征询题，猜想缘故
　　《有趣的磁铁游戏》--验证猜想
　　《磁铁的妙用》--拓展
　　第四单元《水和盐的故事》
　　(一)、单元类型：综合探究活动单元
　　(二)、主要目的：能够利用已有条件来验证猜想与假设。
　　(三)、教学内容：
　　《把盐藏起来》--溶解
　　《水落"盐"出》--水的三态变化
　　《沉与浮》--沉浮
　　第五单元《电与我们的生活》
　　(一)、单元类型：综合探究活动单元
　　(二)、主要目的：能对事物或现象的缘故和结果进展猜想与假设。
　　(三)、教学内容：
　　《生活离不开电》--电的作用
　　《电灯亮了》--探究简单电路
　　《小心!有电》--平安用电
　　第六单元《地球确实不动吗》
　　(一)、单元类型：综合探究活动单元
　　(二)、主要目的：能区分什么是事实，什么是假设。
　　(三)、教学内容：
　　《白天与黑夜》--认识昼夜现象
　　《昼夜变化对生物的阻碍》--昼夜现象的阻碍