小学三年级科学教学工作参考计划范文.doc

小学三年级科学教学工作参考计划范文一、指导思想充分挖掘课程资源，和小孩们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目的1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理征询题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看征询题、想征询题;3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是操纵变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。4、保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的开展。三、学生情况分析三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观察、提征询、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，因而学生的合作认识和合作才能得到大大的加强。四、教材分析三下有七个单元，19个课题，教参安排为23课时上完，我的设计是29课时。第一单元猜猜猜(一)、单元类型：探究过程才能训练单元(二)、主要目的：初步尝试猜想与假设，理解假设与事实的区别。(三)、教学内容：猜猜看-要有按照地猜猜对了吗-猜想需要验证猜猜猜-猜想练习第二单元风啊，你吹吧(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目的：假设性解释(三)、教学内容：起风了-初步理解风风的测量-测量风可爱又可恨的风-风的利弊第三单元奇异的指南针(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目的：对实验现象的缘故进展猜想与假设。(三)、教学内容：奇异的小针-玩小磁针，提出征询题，猜想缘故有趣的磁铁游戏-验证猜想磁铁的妙用-拓展第四单元水和盐的故事(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目的：能够利用已有条件来验证猜想与假设。(三)、教学内容：把盐藏起来-溶解水落盐出-水的三态变化沉与浮-沉浮第五单元电与我们的生活(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目的：能对事物或现象的缘故和结果进展猜想与假设。(三)、教学内容：生活离不开电-电的作用电灯亮了-探究简单电路小心!有电-平安用电第六单元地球确实不动吗(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目的：能区分什么是事实，什么是假设。(三)、教学内容：白天与黑夜-认识昼夜现象昼夜变化对生物的阻碍-昼夜现象的阻碍