小学语文第十二册教学工作参考计划范文.doc

小学语文第十二册教学工作参考计划范文一、班级情况分析：本班共有学生48人，大部分同学的学习适应好，有能讲究一定的学习方法，但有约30%的学生连根本的学习才能、学习适应、学习方法都不具备，最简单的根底题都无法完成。本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习适应，构建良好的学习语文的整体气氛，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文才能均有所提高。二、教材分析：本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：绚丽山河、正义必胜、试咨询精粹、探究与发觉、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比拟近义词，联络上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的才能）、阅读训练（包括联络语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段）。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作，还安排了多种方式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联络，但更大程度上带有举例性质，因而，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习学和做以节约用水为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，注重学生主动、积极的参与精神。三、教学目的：1学习适应。（1）接着掌握正确的读写姿态，并养成适应；养成爱惜学惯用品的适应。（2）接着培养积极发言、专心倾听的适应。（3）接着培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的适应。（4）接着培养勤查字典、主动识字的适应。（5）接着培养自主预习、复习，认真完成作业的适应。（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的适应。（7）培养自主修正习作和通过多种渠道学语文的适应。2.汉语拼音。接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、学习一般话。3识字写字。（1）精确认读138个生字（2）接着练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（3）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事，能转述其根本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话答复下列咨询题，做到语文完好，意思连接。（4）能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通畅，态度大方，有礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表本人的意见，说清晰本人的意思。5阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。（3）能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难咨询题，初步养成预习适应。（6）能阅读程度适宜的青年儿童读物，理解主要内容。（7）学习阅读，扩大知识面，依照需要搜集信息。6习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修正有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、咨询号、感慨号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修正本人的习作。学习使用常用的修正符号。四、习作训练：课次内容要求1童年趣事从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。留意将有趣的地点写详细。2一件往事你和小伙伴之间一定发生过许多教师教师不明白的故事，发生过你从没对别人提起过的事。不管是好事、趣事依然错事，都能够写下来。标题由本人定。3写一篇读书笔记从你读过的书中选择一本本人最喜爱的，抓住书中给本人印象最深的内容，写一篇习作。要写出本人真实的感受和见解。标题自拟。124记一次实验选择一个科学课上的实验，将通过学下来。或者本人设计一个实验，边实验、边观观察边做记录。然后将实验通过、结果写下来。5成长的苦恼围绕成长的苦恼这个话题写一篇习作。要写出本人的内心话。写好后与别人交流交流，让苦恼云消雾散。6调查统计谈感受找一个本人感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后依照统计数据谈本人的感受。7给教师的一封信给老写一封信，感激教师对本人的教育和关怀，写出本人像对教师说的内心话。五、教改措施：1认真研究教材，认真备课，精确把握教学目的，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2本学期扎实进展语言文字的训练，着重进展阅读训练，不断培养学生的概括才能。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。3留意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写本人熟悉的事，提高语言表达才能。4落实各单元训练重点，注重学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目的上来。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，依照课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。抓好期末总复习的工作，力争消灭待合格。12