教师个人参考计划总结“以学为主、当堂达标”的一些做法.doc

教师个人参考计划总结“以学为主、当堂达标”的一些做法一、确立学生的主体地位。树立正确的教学理念，是开展物理课堂有效教学的前提。老师与学生在课堂的教学中是一对矛盾，作为老师必须摆正自已的位置。素养教育要求老师的课堂教学必须做到以“学生为主体，老师为主导”，学生的学离不开老师的教，而老师的教更离不开学生的学，老师的教不能代替学生的学。在平时的物理教学中，把教学的侧重点由老师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动了学生学习物理的积极性，突出了学生学习的主体作用。二、改革课堂教学手段，合理运用各种教学现代媒体。现代教学媒体具有形象直观、动态等特点，弥补了传统教学中的缺乏，使学生的思维才能不断向高层次开展。我组老师在初中物理课堂教学中探究用计算机辅助教学，通过计算机的视频音频图画音象，从各种不同的角度、不同方面剌激学生的大脑，加强了教学信息传播力度。三、坚持精讲精练的原则，正确处理教、学、练三者之间的关系。新编初中物理教材，从提高学生素养出发，以学生接受才能为线索，图文并茂、注重知识、技能、智力的和谐开展，积极制造条件让学生主动参与实践，启发学生积极思维。我们的物理老师在课堂上则把根本概念、根本原理、根本的知识、精确清晰地传授给学生，同时抓住重点，由浅入深，调动学生一起打破学习上的难点。老师通过精心选择练习，使学生从中体会知识，掌握知识，纯熟技能，发觉咨询题、处理咨询题。四、优化物理课堂教学过程，精心安排教学环节。课堂教学过程的最优化意味着：从特定的教学目的出发，以现有的教学条件为根据，选择并施行在这种条件的最正确的教学方案，以最大限度到达培养目的。在平时的教学中，我们力求做到精心设计教案；精心设计重点、难点、知识点、启发点；精心构思教学手段；精选例题；精心修改作业；精心出卷进展检测反应。同时还精心设计两大咨询题：（一）精心设计探究的教学方法。（二）精心设计探究性实验。五、在课题研究过程中，存在的咨询题：1、如何处理好课堂气氛活泼与“知识目的”落实之间的矛盾。2、假如处理好在一节课有限的时间内完成预定的知识内容和探究实验。3、学生学习的多向性、多层次性、偶尔性、过开放性、等等出现非常多难以处理的咨询题，老师非常难掌控。假如老师过于干预，又会失去学生的“自主”意义。