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小学一年级语文下册教学工作参考计划范文.doc

上传人:pc****0 文档编号:6955976 上传时间:2024-12-24 格式:DOC 页数:4 大小:16KB
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资源描述

1、小学一年级语文下册教学工作参考计划范文我班现有学生34人,一年级小孩正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经根本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能依照一定的情境或看图,用一般话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感慨号、咨询号,并能读出陈述、疑咨询、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习适应,如能掌握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法,并养成了爱惜学惯用品的良好适应。在本学期中我们应该接着保护

2、小孩学习语文的欲望和好奇心,进一步激发小孩们的学习兴趣,让小孩们在欢乐中学习,培养小孩乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么幸福,我们都有好质量,我们周围的科学。八个专题贴近儿童生活,表达时代特点,包含教育价值,把知识、才能、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4-5篇课文和1个语文园地,各部分互相联络,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种方式。课文共34篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发觉-鼓舞学生探

3、究发觉,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联络,在双向互动中培养口语交际才能;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。1、让学生喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生可以用已经构成的初步的识字才能来学习这些生字,鼓舞他们用本人喜爱的方式识字。2、注重朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。3、老师要创设情境,让学生入情入境地进展口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进展口语交际,不断提高口语交际才能

4、。4、接着养成讲一般话的适应。5、积累本人喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是(1)在进展课文教学时,要注重学生个人的阅读感受,除了讨论书中的考虑题外,还要给学生质疑咨询难的时机,给学生充分发表本人见解的时机。(2)学生与别人能大胆、自信的交流。(3)加强学生在生活中学语文、用语文的认识。1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联络生活实际识字。2、留意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。3、采纳多种方式,留意加强生字的复习与稳固。4、在阅读教学中要防止单调单调的技术性指导,而是要引导学生入情

5、入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。5、注重开发学生的制造潜能,促进学生的持续开展。1、对学习才能较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出本人的见解和感受。2、对学习才能较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。第1周-识字1、第1课第2周-第2-4课、语文园地一第3周-识字2、第5-6课第4周-第7-8课、语文园地2第5周-识字3、第9-10课第6周-第11-12课、语文园地3第7周-识字4、第13-14课第8周-第15-17课第9、10周-语文园地4、识字5、第18-19课第11周-第20-21课、语文园地5、期中考试第12周-识字6、第22-24课第13周-第25课、语文园地六、识字7第14周-26-29课第15周-语文园地7、识字8、第30-31课第16周-第32-34课、;语文园地8第17、18、19、20周-复习考试

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