教学工作参考总结-一年级下册语文教学工作参考总结(小学).doc

教学工作参考总结-一年级下册语文教学工作参考总结(小学)一年级下册语文教学工作总结本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，谦虚向有经历的老老师学习，在实践中积累了属于本人的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、详细工作：(一)、不断提高专业素养，与时俱进。为了上好每一节课，我仍然像往常一样认真研究教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持本人独立备课，因而在课前的预备是特别充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我一口令教学,着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主获取知识。通过这段时间的训练，学生们会在老师不在场时,由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着咨询题认真地进展语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的咨询题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，参加局组织的展示课，用本人的课堂锻炼本人，提升本人，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学经历，撰写教学论文，从而促进本身专业的开展。(二)、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。新课标倡导低年级的学生少写多认，因而，一学期来要求会认的字特别多，为了让小孩们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地点。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累注重不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种方式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，通过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达才能。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，认真来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间架构造后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的才能。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的才能，拓展学生的知识面。(三)、加强希望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的专长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子方式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。二、主要成绩：本学期师生共同努力下，学生有了特别大进步。特别多学生已养成了良好的学习适应，理解才能逐步加强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，在本学期的段考中我们班的语文科共有35位学生参加考试，平均分数为89.8分，及格率为95%，优秀率86%，而在学生阅读考级中，我们再次获得了较好的成绩，通过率60%，古诗通过率80%，课外阅读通过率63%，我的工作又一次得到了上级的领导确信和认可，而我本人的内心也感到特别充实和抚慰。今后我将接着努力!三、获得的经历和存在的缺乏尽管获得了一些可喜的成绩，但仍然存在特别多缺乏的地点，如还有少数部分学生的成绩不够稳定，学习适应没有养成，独立完成作业的才能不够高。因而，在日常的教学中，我们必须注重对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的开展。从而大面积提高教学质量。一年级下册语文教学工作总结一学期转眼就完毕了，作为一年级语文老师，我觉得特别繁忙，特别辛苦，但也特别欢乐。一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打根底和培养良好适应的关键时候，而学生爽朗好动、自我操纵才能较差，对大量单调的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的知识显得特别零碎，不扎实。因而我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感受学习是一种欢乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心预备，从来不打“无预备之仗”。教学中总是采纳学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习知识。还不怕烦恼，制造各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重本人业务才能的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进展教研，开展讨论性的交流和反思。汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似单调的知识学得生动有趣，又能特别好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经历，以使本人能让学生学得轻松、学得扎实。我采纳了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等方式激发学生学习的兴趣,到达欢乐学拼音的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在特别大程度上能够反映他的语文水平，也能够表达其文化素养。因而，在平时的教学工作中，我特别留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重本人在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个特别好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从适应方面要求学生。特别是适应方面的要求，如怎么样握笔，保持怎么样的写字姿态，这些往往容易忽略，而恰恰正是这妨碍了学生的写字质量的提高，甚至妨碍到用眼卫生和骨胳发育。因而，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字适应。让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们今后的学语文奠定结实根底。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等方式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。第三，注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，因而在教学生读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出特别好的示范。通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优良的成绩，虽没有名列前茅，但76名学生参加检测，90分以上人数53人，98分以上38人，100分10人，这对一个学困生较多的班级来说已经特别不容易了。下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争获得到更好的成绩!一年级下册语文教学工作总结本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校老师减员，这届入学儿童中有几个素养较差的学生，由于难以提高教学质量等诸多缘故，老师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进展细心耕耘，下面做一个总结：一、运用新课标理念在教学中，认真学习小学语文新课标理念，依照新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目的，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我理解到这个阶段的儿童感性多于理性，关于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我不断用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把小孩当成朋友，当成互相学习的伙伴儿，让小孩们感遭到老师的亲切和关心，明白老师确实是他们赖以信任的朋友。二、适应养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎么样在这张白纸上落墨。因而，如何培养学生良好的学习适应是教学工作中的首要任务。1.课前预备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好适应。2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生恪守纪律的适应。3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字适应。4、答复下列咨询题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用一般话，要“由于、因而”把咨询题说明白、讲清晰。别人答复下列咨询题时，要留意听，当别人答复完毕时，能够补充本人的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好似与本人没有关系似的。5.老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出本人的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6.认真完成老师布置的作业，书写要认真标准，不敷衍老师。7.课前要养成预习的适应，老师要提早做好“预习提示”。8.每学完一课，要做好复习，有疑必咨询，要到达全知全解，不能留下不明白得咨询题。上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：如此对学生的适应养成是大有裨益的。但我本人也留意要多接触学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感遭到老师和气可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个爽快!”。三、教给学生学习方法如今的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识咨询题、接受咨询题的才能相对提高了特别多，老师应适时的教给学生学习的方法，更能协助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务确实是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学协助学生认识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法协助学生识字。提早教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出100多字通畅易明白的所见所闻了!四、培养学生互相学习的适应在日常教学中，把学生分成了假设干个学习小组，一般前后桌。让他们互相学习、互相讨论、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小老师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监视、协助他带的学生学习，效果特别好。通过一学期的教学，我开场探究到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目的。下学期接着探究、实验，总结出合适本人特点的教学方法来。一年级下册语文教学工作总结本学期我担任一年级语文教学，由于教学经历尚浅。因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将2008年小学一年级语文教学工作总结如下：一、理解课改理念，提高教学质量一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，关于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我不断用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，因而，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，老师也要及时遏制，这时老师的权威也是不容置疑的。学生有着本人的个性思想，如何让他们有个表现的时机呢?在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用欣赏的目光来对待本人，当老师一句“嗯，同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵敏运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，老师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。二、注重本身形象，提高本身素养一年级小学生年龄小，对四周事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模拟才能。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和开展的目光来对待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”;班主任做事做到公平公正公开，施行“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，处理不了才来寻求老师协助。留意本身形象，提高本身素养，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感遭到你是位有魅力的老师。通过一学年来的整治治理，我班的班风有了特别大的改观。学生乐学了;卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。以上确实是我在本学期的教学工作总结。由于经历尚浅，许多地点存在缺乏，希望在将来的日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，获得更好成绩。相关文章：小学一年级语文下册教学工作总结【4篇】小学一年级下册语文教学工作总结2021年学校期末教学工作总结语文教研组春季学期工作总结高中班级学期工作总结大学学生保健协会工作总结幼儿园大班上学期工作总结