教师个人参考计划总结关于新课改体会.doc

教师个人参考计划总结关于新课改体会目前，我国正面临着一场轰轰烈烈的根底教育课程改革，通过这段时间的新课改推行，我对新课程有了更深化的理解，也学习到了一些新的教育理念。首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学方式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，表达了为了每一个学生开展的全新理念，为了每一位学生的开展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目的，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面开展的整体的人。新课程改革后，老师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席；由知识的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由施行者变为开发者。新课程对老师给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。要求老师必须更新知识构造。新课程内容的出现迫使老师更新本人原有的知识构造，一方面精确把握任教学科中学生终身开展所必需的根底知识和根本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展本人的知识储存。新课程还要求老师必须有开发课程的才能。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联络，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。老师还必须开展整合课程内容的才能。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录用通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美妙的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深化的兴趣和爱好，如此的学生今后怎么样生活在社会中，前途可想而知。因而，作为老师确实有必要转变一下本人的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营建宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探究者与研究者。总之不管我们多么习惯和喜爱从前的教学方式，不管有多大的困难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失本人的方向，在这个过程中，我们就要做好如下几点：第一，把课堂还给学生，让学生学会自学。从学生那自信的言谈举止、阳光般笑容，发自内心的求知欲中，我感到了兴华学校学生人格的独特魅力。走进每一个教室， 你都会看到：每个学生的开展的欲望是那样的强烈，对知识的渴求是那样的执著，他们犹如春天的小草对旺盛生命的追求。第二，把课堂还给学生，让学生学会交流合作。建立了学习小组，既有合作又有竞争的机制，打造了小组团队精神，营建了积极进取的班级文化气氛，这些都让合作学习的理念落到实处，也使学生的资源共享变成现实。不同层次的学生在课堂中都有获到成功的时机，成功的体验会激发学生再次获得成功的欲望，这种不断积累一定会产生的良性循环。第三，把课堂还给学生，让学生学会展示。课堂上学生高举右手，答复下列咨询题声音洪亮。同时，学生能够发表本人不同的意见和见解。实行兵教兵，兵正兵，兵强兵。最后还要检查目的达成的情况，第四，把课堂还给学生，转变老师角色。课堂是学生表现的地点，不是老师表演的舞台。在课堂上学生是本人的主人。学生的行为是没有任何的约束，读书时或站或坐，表达是自由的，讨论时你争我抢，争先恐后，思想是开放的，只要围绕主题，能够用任何一种方式来表达。在课堂上我们听到的教学外最多的确实是老师对学生的尊重、赏识与鼓舞，让学生感遭到“我的课堂我做主”、“我的人生我主宰”!极大提高了学生参与学习过程的积极性，既理想又成功，从而提高了课堂教学的有效性。再次确实是在班级里学生对学生的尊重、赏识与鼓舞。当每一个学生答复完本人的咨询题时，其他所有同学都必须为答复下列咨询题学生鼓掌，表示鼓舞与尊重。第五，把课堂还给学生，构建和谐课堂。在他们的课堂上，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里老师真正成为“导师”，成为学生构建知识的引路人，课堂上老师更多的时候是在理解在倾听。在我所听的课上，不管是哪一个班级，老师在课堂上发言的时机总是最少的，学生根本不给老师什么发言的时机，只是下课时听到了老师那三言两语鼓舞性的评价。而学生则完全主宰了课堂，他们时而静心考虑，时而热烈讨论，时而剧烈辩论，时而阐述本人的观点，时而去书写反应学到的知识。第六，把课堂还给学生，学生自主治理。通过对班级方方面面的检查和评价，从另一个角度再一次表达了“学生是班级真正的主人”这一理念，人人参与班级治理，把课堂真正还给了学生。由于“相信学生”，把课堂还给了学生，培养了学生自学、合作学习的才能。总之，注重传授系统书本知识，无视好奇心、创新认识和探究精神的培养。通过对新课改的学习，使我受益非浅。下面把我的几点体会谈一谈，与大家共勉：以上是我在新课改中一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学施行上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践才能，习惯社会的全面开展的人。